Урок-игра «Моё информационное пространство. Наведём порядок!»
план-конспект урока по информатике и икт по теме

Урок-игра «Моё информационное пространство. Наведём порядок!»

Игра о дисциплине, порядке, привычках, об умении структурировать информацию

Порядок в доме есть — хозяину честь.

Порядок учит время сберегать.

Иоганн Вольфганг Гёте

Порядок освобождает мысль.

Рене Декарт

Порядок в жизни не наводится,

он поддерживается каждый день, час, минуту, секунду.

Планируемые образовательные результаты:

обучающиеся приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства,

организации и хранения информации на персональном компьютере,

умения соблюдать порядок на рабочем месте,

понимание необходимости самодисциплины,

понимание того, что задача может иметь несколько правильных решений,

умения самостоятельно выбирать основания для классификации,

умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Увеличение информационного потока и необходимость оперирования все большим количеством информации вынуждает нас разумно подходить к организации своего информационного пространства. Строго говоря, информационное пространство, будучи одним из первичных понятий, не может быть точно определено. Мы ежедневно получаем огромное количество информации, нередко нам хочется сохранить её, и не только в компьютере. Сегодня мы хотим поговорить, обсудить с вами, подумать, а как удобнее хранить информацию так, чтобы потом можно было легко найти эту информацию, и поиграть с вами.

 Как сформировать свое информационное пространство? Документы, формируемые пользователем, должны быть строго структурированы.  Основным инструментом организации личного информационного пространства в памяти компьютера являются папки. Они же являются средством организации и представления системных ресурсов компьютера (каталогов, файлов, программ и т.д.). Если все документы хранить в одной папке, тогда после достижения определенной критической массы пользователю будет трудно ориентироваться в собственных документах. И фактическое время работы будет тратиться на нахождение нужного документа.

Игру готовят и проводят старшеклассники. В игровой форме обсуждаются необходимость соблюдения дисциплины, наличия порядка, формирования полезных привычек. Обучающимся предлагается структурировать имеющуюся информацию. Если игра проводится в 1-2 классе, то задание выполняется с карточками с изображениями, текстами и «mp3 дисками» и большим количеством пустых папок (количество папок, например, 3 или 5, не должно быть подсказкой для структурирования имеющейся информации). А потом старшеклассники показывают, как можно создать папки, назвать их, сохранить в них имеющуюся информацию в персональном компьютере. А в 3-4 классе участникам игры предлагают выполнить аналогичное задание уже в компьютерном виде.

Старшеклассники обращают внимание на порядок на рабочем столе компьютера, объясняют, что можно хранить на рабочем столе. На специально подобранных картинках видим, что на рабочем месте, как правило, папки тоже не хранятся на рабочем столе.

В конце игры предлагаем выбрать начало предложения, которое хотелось бы закончить, и закончить его:

Я научился …

Теперь я знаю…

Самым интересным было …

Я постараюсь …

Мне понравилось (или не понравилось)…

Раздаточный материал:

Предполагаемый результат (возможные варианты решения):