Профессиональное сообщество "Я - человек"

С 23 по 26 марта проходила региональная методическая школа для педагогов, реализующих ФГОС дошкольного образования. МБДОУ «Детский сад № 27» г.Камень-на-Оби Алтайского края принимал участие в работе методической школы, традиционно проводимой для педагогов. В работе школы  принимало участие 52 человека: специалист по дошкольному образованию комитета по образованию и делам молодёжи г.Камень-на-Оби,  воспитателей – 31, Заведующих – 5, Старших воспитателей – 4,  Муз.руководителей – 3, Инструкторов по физ.культуре – 2, Родителей – 7.  Из них 11 участников педагоги Каменского округа.

Педагогами ДОУ представлен проект «Становление книжной культуры как условие успешной социализации дошкольников», посвящённый году литературы в России.  25 марта на базе ДОУ были проведены открытые мероприятия: Мастер-класс «Поэтические игры со звуками и словами», игровой сеанс «Ожившая сказка», занятие по художественно-эстетическому развитию «Мы рисуем сказку», занятие по познавательному развитию «Книги читаем – права изучаем», музыкально-физкультурное развлечение «Книжкины друзья», обзорная экскурсия с презентацией развивающей предметно-пространственной среды.

23.03.2015 года в пленарной части региональной методической школы, в г.Барнауле, выступила специалист высшей категории, старший воспитатель ДОУ Вишневская Т.Д. с презентацией проекта ДОУ, научный руководитель проекта О.Р. Меремьянина, доцент кафедры дошкольного образования НМЦ развития дошкольного и начального образования КГБУ ДПО АКИПКРО, к.п.н. Руководитель и координатор проекта почётный работник образования Носова В.М., заведующий МБДОУ «Детский сад № 27».

Во время рефлексии была дана высокая оценка по мероприятиям, проводимым ДОУ.

На протяжении двух лет ДОУ входит в состав регионального профессионального сообщества «Я – человек». Принимая активное участие в проведении мероприятий, подготовке и проведении стажёрских практик, обсуждении ФГОС дошкольного образования.

В рамках совместных планируемых мероприятий ДОУ будет принимать активное участие в юбилейной региональной методической школе, с очередным творческим проектом.

С 23 по 26 марта проходила региональная методическая школа для педагогов, реализующих ФГОС дошкольного образования. МБДОУ «Детский сад № 27» г.Камень-на-Оби Алтайского края принимал участие в работе методической школы, традиционно проводимой для педагогов. В работе школы  принимало участие 52 человека: специалист по дошкольному образованию комитета по образованию и делам молодёжи г.Камень-на-Оби,  воспитателей – 31, Заведующих – 5, Старших воспитателей – 4,  Муз.руководителей – 3, Инструкторов по физ.культуре – 2, Родителей – 7.  Из них 11 участников педагоги Каменского округа.

Педагогами ДОУ представлен проект «Становление книжной культуры как условие успешной социализации дошкольников», посвящённый году литературы в России.  25 марта на базе ДОУ были проведены открытые мероприятия: Мастер-класс «Поэтические игры со звуками и словами», игровой сеанс «Ожившая сказка», занятие по художественно-эстетическому развитию «Мы рисуем сказку», занятие по познавательному развитию «Книги читаем – права изучаем», музыкально-физкультурное развлечение «Книжкины друзья», обзорная экскурсия с презентацией развивающей предметно-пространственной среды.

23.03.2015 года в пленарной части региональной методической школы, в г.Барнауле, выступила специалист высшей категории, старший воспитатель ДОУ Вишневская Т.Д. с презентацией проекта ДОУ, научный руководитель проекта О.Р. Меремьянина, доцент кафедры дошкольного образования НМЦ развития дошкольного и начального образования КГБУ ДПО АКИПКРО, к.п.н. Руководитель и координатор проекта почётный работник образования Носова В.М., заведующий МБДОУ «Детский сад № 27».

Во время рефлексии была дана высокая оценка по мероприятиям, проводимым ДОУ.

На протяжении двух лет ДОУ входит в состав регионального профессионального сообщества «Я – человек». Принимая активное участие в проведении мероприятий, подготовке и проведении стажёрских практик, обсуждении ФГОС дошкольного образования.

В рамках совместных планируемых мероприятий ДОУ будет принимать активное участие в юбилейной региональной методической школе, с очередным творческим проектом.

1 слайд.          Здравствуйте. Вас приветствует муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27 «ПЕТУШОК» г.Камень-на-Оби Алтайского края.

На протяжении многих лет приоритетным направлением работы нашего  дошкольного учреждения является успешная социализация дошкольников в современном мире. 2011 году наше учреждение стало победителем конкурса «Детский сад Алтая» по данному направлению.

2 слайд.        В Стандарте часто повторяется целевая установка — поощрение инициативы самостоятельности ребенка. Раньше делали упор на то, что взрослый — главный, направляющий. Теперь он — посредник, который поддерживает активную инициативу ребенка. Особое внимание уделено ДОУ как институту социализации. Ведь именно дошкольное время – ключевое для становления личности человека и формирования у него основных жизненных навыков.

3 слайд.         Самым главным   является социализация детей,  приобщение их к  ценностной культуре мира. А именно правильное понимание социализации – потребность в любознательности, познании мира, потребности в творчестве, мотивации достижений, развитии способности сотрудничать, общаться, освоении этических норм  в процессе реальной практической деятельности.

4 сайд.        2015 год      Указом Президента РФ от 13.06.2014 объявлен Годом Литературы в Российской Федерации.

Шагая в ногу со временем и опираясь на требования ФГОС ДО в ДОУ был обобщён опыт

5 сайд.     «Становление книжной культуры как условие успешной социализации дошкольников»

Проблема сохранения интереса к книжной культуре, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда.

6 слайд.          Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем.

7 слайд.        Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

8 сайд.              От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека, а значит способствует  успешной социализации ребёнка в обществе.  В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

9 слайд.            В Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования включена задача знакомства дошкольников с книжной культурой в образовательную область речевое развитие.

Главной целью, которой является формирование у детей интереса и любви к книге, воспитание будущих читателей через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Решение этих задач является залогом успешной социализации ребёнка в современном обществе. Отсюда следует, что становление книжной культуры у дошкольников – это важное  условие успешной социализации ребёнка в обществе.

10 слайд.           По данному направлению творческой группой педагогов ДОУ и сотрудников социокультурных учреждений микрорайона был разработан план взаимодействия целью которого является: 

Способствовать становлению книжной культуры как условию успешной социализации дошкольников.

          Педагогами ДОУ были разработаны и реализованы проекты «Читаем всей семьёй», «Волшебный мир Корнея Чуковского», «По дорогам сказок», «Семейное чтение» и другие.

11 слайд     В ходе реализации которых были проведены персональные выставки детского рисунка по литературным произведениям, групповые творческие выставки детских рисунков и поделок по сказкам.

12 слайд       Благотворительные  акции «Подари малышке книжку», «Книжка своими руками», в ходе проведения которой старшие дети дарили свои книги малышам.

13 слайд    В ДОУ функционирует две литературные студии «У камина» и «Веснушки», где дети под руководством своих наставников с огромным удовольствием делают первые шаги в мир поэзии и сказки.

14 слайд     В театральной студии ДОУ дети имеют возможность окунуться в мир сказки, примерив на себя ту, или другую роль.

15 слайд      В интерактивной консультативной группе  «В детский сад с радостью» организованной нашим ДОУ в социальной сети, был объявлен фотоконкурс «Я – читаю», итоги которого будут подведены 23 апреля – Всемирный день книги и авторского права. Наши социокультурные партнёры активно помогают нам.

16 слайд    Плодотворное сотрудничество с краевым журналом «Звёздочка наша» позволяет нам добиться высоких результатов в решении задач по данной теме. Дети с нетерпением ждут выхода каждого номера, вместе с воспитателями читают там сказки, рассказы, стихи, выполняют задания, с удовольствием участвуют в конкурсах.  Воспитанники ДОУ приняли участие в  литературном конкурсе журнала «Звёздочка наша» «Как звёздочка в сказку попала» и стали победителями. Стали участниками литературного конкурса «Дорогою добра и милосердия», учредитель Алтайское краевое отделение Российского детского фонда и журнал «Звёздочка наша».

17 слайд   Ещё один наш друг и партнёр с детская центральная библиотека, так же во всём нам помогает.  Были проведены познавательные беседы, которые знакомили дошкольников с русскими писателями,  творческая встреча с Каменским поэтом Михаилом Печатновым, развлечение «По дорогам сказок». Не остался в стороне и Каменский краеведческий музей, его сотрудники познакомили детей с историей возникновения книги, провели познавательную беседу «Так рождается книга».

Подводя итог, хочется отметить повышение интереса воспитанников и их родителей к  книгам, к посещениям библиотек. Подтверждением этого является активное участие во всех мероприятиях.

18 слайд    Мы надеемся, что наш опыт,  поможет педагогам дошкольных учреждений, родителям дошкольников грамотно,  решать задачи внедрения инноваций в практику работы по приобщению дошкольников к книжной культуре.

В рамках РМШ мы представляем наиболее яркие мероприятия, которые подтверждают результативную работу по данному направлению и красочно демонстрируют достигнутые результаты.

Мастер-класс «Поэтические игры со звуками и словами», Игровой сеанс для детей «Ожившая сказка», развлечение «Книжкины друзья» и много других, ярких и интересных мероприятий.

Ждём Вас в гости 25 марта. Добро пожаловать!

19 слайд

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 27 «ПЕТУШОК»

комбинированного вида

Мастер класс

« Поэтические игры со звуками и словами »

                             Автор:

                                                                          Морозова   Татьяна Васильевна,

                                                      воспитатель МБДОУ

                                                   «Детский сад №27»

г.Камень-на-Оби   2015г.

Игра - одно из самых ярких и светлых воспоминаний детства, ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Она влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов.

Существует трёхступенчатая мотивация игры: «хочу!»- «надо!»- «могу!». Именно это является основным механизмом её влияния на личность, секретом самовоспитания

Внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между воспитателем и воспитанниками.

В детском саду мы большое внимание уделяем обучению грамоте детей дошкольного возраста.

И здесь на помощь приходит игра, в которой часто очень сложное становится понятным и доступным.

Предлагаемые игры помогут дошкольникам закрепить звуковой анализ слова, делить слова на слоги, определять ударный слог, выделять первый звук в слове, определять его звуковую характеристику, соединять звуки в слоги, моделировать новые слова и способствовать подготовке к чтению. Все они разнообразны, носят обучающий и развивающий характер, обеспечивают прочное усвоение детьми знаний, умений и навыков, помогут открыть дошкольникам удивительный мир, связанный со словом и звуковыми явлениями.

Игры можно использовать как на специально организованных занятиях, так и в других видах деятельности, например, некоторые из них проводить на прогулках как подвижные или применять для  организации кружковой работы по подготовке к школе.

Итак, сегодня я приглашаю вас на мастер класс «Поэтические игры со звуками и словами».

Что бы мы стали, ближе  друг к  другу предлагаю начать с приветствия.

Приветствие: « Здравствуй, друг!»

Дети стоят кругу, педагог достает «волшебную коробочку» и просит детей достать по одной карточке. У каждого ребенка в руках оказывается карточка с изображением половины предметной картинки. Задача детей найти вторую половинку и с тем, у кого она находится образовать пару. Когда пары сформированы, дети приступают к приветствию:

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в сторону)

Хорошо! (обнимаются)

Вот с таким настроением мы и продолжим наше общение.

Игра « Юные поэты»

Взрослый дает ребенку набор картинок и предлагает их разложить парами со схожими окончаниями слов ( мышки-пышки, дочки-почки, бочка-точка и т.д.). До начала игры можно рассмотреть картинки, обращая внимание ребенка на окончания слов, обозначающих изображенные предметы. Затем с этими парами картинок можно составить предложения-двустишия, например:

     В норке жили-были мышки,

     А на столе лежали пышки.

Игра « Подскажи словечко »

Педагог раздает детям картинки, просит закончить предложение,        подняв нужную картинку.

Зиме конец, летит …(скворец)

У себя в саду Андрейка поливал цветы из…(лейки)

     Прицепившись к задней шине,

     Мишка едет на ….(машине)

      Кто альбом раскрасит наш?

      Ну конечно…(карандаш)

Игра «Скажи правильно»

 Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя звук  в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её.

     Хвост с узорами,

сапоги со шторами.(шпорами)

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин том.(дом)

За окошком зимний сад,

Там листочки в бочках спят.(в почках)

Жучка будку (булку) не доела -

Неохота, надоело.

На островок налетел ураган,

На пальме остался последний  баран. (банан)

Игра «Сочиняем сказку»

На лесной опушке жил зверек, в названии которого был звук [а]. Отгадайте, кто это мог быть? (Заяц) (подсказка: у этого зверька длинные уши, короткий хвост)

У него был огород, в котором он выращивал овощи, в названии которых был звук [а]. Как вы думаете, что это за овощи? (Капуста, репка, картофель, кабачки)

Осенью он собрал урожай и позвал на обед своих соседей. Каждый принес зайцу игрушку для его детей – зайчат. Как вы думаете, что это были за игрушки? (Машина, кукла, пирамидка, матрешка и т. д.)

Зайчата были рады!

Стихотворение "Домик" звук [ц].

 Дети повторяют последние слоги в строке с нужной интонацией и ритмом (2 раза по 3 раза).

1. Есть у домика крыльцо (Руки соединяются над головой, весело произносим: цо-цо-цо, цо-цо-цо)

2. Сидит Ваня на крыльце (Руки на поясе, повороты, важно произносим: це-це-це, це-це-це)

3. Нет усов у молодца (Пожимаем плечами растерянно, грустно: ца-ца-ца, ца-ца-ца)

4. Молодцу усы к лицу (показываем усы левой и правой рукой, гордо произносим: цу-цу-цу, цу-цу-цу)

Игра «Отгадай-ка»

Детям раздаются  картинки, воспитатель читает загадки. Задача детей отгадать загадку и под предметом-отгадкой нарисовать прямоугольник. Разделить его на столько частей, сколько слогов в его названии.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

 А всего одна игрушка. (матрешка)

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас. (часы)

Вильнет хвостом туда-сюда,

И не останется следа. (рыба)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это?. (лиса)

Упадет –поскачет,

Ударишь – не плачет. (мяч)

Развивать детям фонематический слух и память, как важно правильно произносить каждый звук в слове, помогают скороговорки. Надо тренироваться в произношении звуков, заучивать скороговорки, проговаривая их сначала медленно и громко, потом тише и быстрее, почти шепотом.

Дед Додон в дуду дудел,
Димку дед дудой задел.

Ишак в кишлак дрова возил,
Ишак дрова в траву свалил.

Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.

Поэтическое слово с раннего возраста привлекает внимание ребенка, делая процесс обучения ярче и богаче. Легко позволяет запомнить даже самый сложный материал  

 Учите  детей, играя,  попросту, без затей, но весело, толково и интересно. Желаю удачи!