Естествознание для специальностей СПО

Речь пойдет о естествознаниии - относительно новой учебной дисциплине, которая входит в общеобразовательную подготовку учащихся старших классов и студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей колледжей, техникумов средне-профессионального уровня или даже начально-профессионального.

Без конца оптимизируя и реформируя образование, прекрасные нормативные документы не оставляют нам, преподавателям, особого маневра: Рабочие программы и учебно-методические комплексы должны соответствовать инструкциям; учебники должны быть только рекомендованными; мы обязаны использовать интерактивные средста обучения; должны широко внедрять Интернет; обязаны продвигать педагогическую науку и писать научные статьи и формировать в детях профессиональные компетенции (профессиональный выбор) и т.д.

И все это на уровне, 10 класса, т.к. речь идет об общеобразовательной подготовке.

При этом физика, химия, биология и экология объединяются в одной обязательной дисциплине. (Обязательной - только для гуманитариев и социал-экономитстов).

Когда мне выпало поднимать в своем вузе естествознание, отбросив все эти сложности, я обнаружил очевидный плюс: исследовательский потенциал дисциплины. Правда, чтобы реализовать идеи, пришлось активно трудиться 2 года.

За это время сложились выводы:

1. Содержание в колледже одного преподавателя по естествознанию вместо 4 - х (физика, химия, биология, экология) экономически выгодно. Да, уменьшение преподавательского состава - это плохо, как и низкие зарплаты. Но уменьшается и общая временная нагрузка на студента.

Далее. Будем честными, особенно перед чиновниками: содержание химических лабораторий с постоянным обновлением реактивов и стендов - могут себе позволить сегодня избранные ОУ. Аналогичная история с физикой и биологией. Нол проблему решать надо, и решить ее можно, пусть и теми условиями, в которых все мы пребываем.

2. "Интерактивные технологии" и особенно использование в обучении Интернет-технологий - тоже далеко не везде возможно.

И здесь обнаружился интересный выход.

3. Наконец, организация НИРС, как и собственная научная деятельность - дела незаметные, неоплачивые, но всем руководителям приятные.

И ведь всем хочется! И очень нравится, когда в сборнике международной конференции есть статьи студентов 1 курса, зарегистрированные в РИНЦ!

Одним словом, в результате обходов, уходов, входов и выходов (при неизменном движении вперед) получилось это:

Для преподавателей естествознания будет полезно и интересно.