Конспект образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Волшебник – воздух»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Тема: «Волшебник - воздух».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физкультурное развитие».
Цель: закрепление понятия «воздух», его роль в жизнедеятельности человека методом экспериментирования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_opyta.doc | 58.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Управление образования администрации Ленинского района
Конспект образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности
в средней группе «Волшебник – воздух»
Выполнила:
Белякова Л.Н., воспитатель
МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 294
Нижний Новгород
2014
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по экспериментированию в средней группе.
Выполнила:
Белякова Л.Н., воспитатель
МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 294
Администрации Ленинского района г. Нижнего Новгорода
Группа: средняя, речевой диагноз детей – ОНР
Тема: «Волшебник - воздух».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физкультурное развитие».
Цель: закрепление понятия «воздух», его роль в жизнедеятельности человека методом экспериментирования.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить с экспериментальной деятельностью детей;
- Уточнить и расширить знания детей о роли воздуха в жизни человека;
- Помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи, необходимых для знания детей;
- Подвести к пониманию, что воздух есть в окружении, в пространстве, что он невидимый, легкий, движется и т.д.;
- Обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, легкий, движется, грустный, веселый, большой, маленький.
- Усовершенствовать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;
Развивающие:
- Развивать представления детей о свойствах воздуха;
- Развивать творческую фантазию, мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;
- Развивать умение сравнивать, анализировать;
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность,
Коррекционные:
- Развивать познавательно-психические процессы: произвольная внимание, логическое мышление, память;
- Развивать познавательный интерес к окружающему миру.
Основные приемы и методы:
- практические: эксперимент, опыты;
- наглядные: рассматривание, показ педагога
- словесные: беседа, вопросы к детям, объяснения.
- игровые: создание проблемной ситуации, физкультминутка, психогимнастика, пальчиковая игра.
Оборудование занятия:
Воздушные шары (большой – веселый, маленький – грустный); ватные шарики, стаканы, трубочки, мыльные пузыри, полиэтиленовые пакеты, весы (плечики).
Пропедевтическая работа:
Подвижная игра «Пузырь», игры – эксперименты с мыльными пузырями, рисование воздушных шаров, дидактическая игра «Ловим воздух», рассматривание иллюстраций и схем, индивидуальная работа по развитию целенаправленной воздушной струи.
Словарная работа: невидимый, легкий, движется, грустный, веселый, большой, маленький.
Формы и методы организации совместной деятельности:
Познавательно-исследовательская экспериментирование, решение проблемных ситуаций, игровая ситуация, двигательная физкультминутка, дыхательная гимнастика, коммуникативные беседы, вопросы, логика образовательной деятельности
Часть | Содержание | Методические приемы | Деятельность педагога, осуществление инвидуально-дифференцированного подхода. Предполагаемые вопросы. | Деятельность детей. Предполагаемые ответы. |
Вводная часть. | Сюрпризный момент герой Буратино | Художественное слово. Вопросы педагога. Использование музыкального фона. Показ Дыхательная гимнастика | Воспитатель: Ребята давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение и будем внимательными, чтобы многое узнать. Стук в дверь. Появляется грустный Буратино. Здравствуйте, мальчики и девочки. Вы меня узнали? Педагог спрашивает, почему Буратино такой грустный. Буратино показывает два шарика. Он не понимает, почему вчера шарики были больше, веселые, а сегодня у него один шарик большой, веселый, а второй – маленький и грустный. В: ребята, а почему шарик стал маленький? Правильно, один шарик сдулся. В: Ребята развеселим Буратино. Покажем Буратино, какой у него большой шарик, надуем щечки, бровки приподнимем. А теперь покажем, какой у него маленький шарик (Щеки втянуть). | Ответы детей Варианты ответов детей |
Основная часть | Организация познавательной беседы, диалога педагога и детей Подведение детей к самостоятельному выводу о том, что нужно сделать, чтобы оказать помощь Буратино | Вопросы педагога. Ответы детей Художественное слов (загадка) Ответы детей Ответы детей Показ выдоха Элементы психогимнастики и дыхательная гимнастика Варианты ответов детей Показ действий с проговариванием. Уточнение. | Ребята, почему же Буратино опять грустный? (Ему нужна помощь) Поможем Буратино. Б: А что нужно сделать, чтобы маленький шар стал большим и веселым? Шарик надо надуть. В: Вот, видишь Буратино какие у нас ребята, они всегда всем помогают и тебе помогут. А теперь послушайте загадку. Буратино, послушай и ты. Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас! Что это? (воздух) В: А как вы догадались, что это воздух? (ответы детей) Б: ребята, а если мы надуем шарик, что будет внутри шарика? (воздух) Б: Раз внутри шарика у нас будет воздух, тогда, какой у нас шарик? (воздушный шарик). А как же воздух попадает в шарик? (ответы детей) В: Воздух выдыхаем и надуваем. А чтобы выдохнуть воздух, надо его вдохнуть: Носом воздух набираем (вдох), Через ротик выпускаем (выдох). Б: А где мы берем воздух, когда вдыхаем? (варианты ответа детей) В: Раз воздух находится вокруг нас, давайте мы его поймаем с помощью пакетов. Буратино, поиграем с воздухом, раздавай ребятам пакетики. | Дети отвечают на вопросы. Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. |
Подведение детей к самостоятельному выводу о том, что нужно сделать, чтобы оказать помощь | Побуждение, поощрение, Ответы детей Показ схемы Показ схемы Ответы детей Вопросы педагога Показ схемы | Ребята и Буратино захватывают воздух пакетами и зажимают отверстие. Воспитатель обращает внимание детей на объем пакетов, они плотные. А теперь откройте пакет и посмотрите, что вы видите? (ответы детей) Правильно ничего не видно, потому что воздух не видимый. А что находится внутри пакетов? (воздух). А давайте его понюхаем (НЕ ИМЕЕЕТ ЗАПАХА) В: ребята, а хотите еще поиграть с воздухом? Давайте положим на ладонь белый комочек и выдохните быстро на него воздух. Что произошло? (ответы детей) Д: комочек упал. Б: А что помогло комочку упасть? В: А помог упасть комочку наш волшебный воздух, он движется. | Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. | |
Физкультминутка. | Художественное слово. | П/и «Пузырь» (2-3 раза) | Дети выполняют движения, сопровождая их словами. | |
Создание и решение проблемной ситуации. | Ходьба по группе. Вопросы педагога. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей и Буратино | Б: Как же мне хочется увидеть воздух. А вы, ребята хотите увидеть воздух? Где же может быть воздух? В: Давайте пройдемся, может увидим воздух. Б: Не видно воздуха. В: ребята, почему мы не видим воздух? (ответы детей) Б: Наверное воздух прячется в стакане. В: Давайте посмотрим. Опустим в стакан с водой коктельную трубочку и выдохнем воздух в трубочку. Давайте вдохнем через носик и выдохнем в трубочку. Что вы увидели в воде? (пузыри, воздух). А теперь давайте мы узнаем, сколько весит воздух. Для этого нам понадобится весы и два шарика одинакового размера, подвесим с двух сторон на весы-плечики. А Буратино проколет один шарик своим острым носом. Что мы видим? Надутый шарик опустился вниз, значит он тяжелее, чем лопнувший. А теперь проткнем второй шарик. Что изменилось? (ответы детей) Значит воздух имеет вес. Б: А для чего нам нужен воздух? В: Возбухом мы дышим, мы его вдыхаем и выдыхаем. Давайте, узнаем, можем ли мы обойтись без воздуха? Для этого, зажмите ладошкой рот и нос, а мы с Буратино будем считать, и посмотрим сколько времени вы сможете не дышать. Да без воздуха не обойтись, не прожить и дня! | Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. | |
Заключительная часть | Анализ деятельности детей. Самоанализ. | Вопросы к детям. Показ схем. Поощрения. | В: Что же мы сегодня узнали о воздухе? Воздух: невидимый, прозрачный-бесцветный, не имеет запаха, необходим для дыхания, воздух имеет вес. Молодцы ребята. Б: Спасибо за помощь и за то, что узнал много интересного о воздухе-волшебнике. Подарю я вам мыльные пузыри. | Ответ детей. Положительное восприятие оценки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе "Волшебник - воздух".
Конспект занятияпо экспериментированию ...
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе "Волшебник - воздух".
Занятие по окружающему миру в средней группе....
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Волшебник - воздух»
Совершенствовать представления детей о свойствах воздуха;Уточнить знания детей и подводить к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, лёгкий и движется;Развивать у детей...
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе Тема: « Воздух – невидимка ».
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольникамив средней группеТема: « Воздух – невидимка »....
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Волшебник- воздух»
Програм Программное содержание- развивать представления детей о свойствах воздуха;- помогат...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ИЗО деятельности (лепка, ручной труд) средняя группа. «Все краски осени»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ИЗО деятельности (лепка, ручной труд) средняя группа.«Все краски осени»...
Проект образовательной деятельности по экспериментированию в средней группе. Тема: "Воздух- невидимка".
Цель: формирование знаний детей о воздухе и его свойствах, через исследовательскую деятельность.Задачи:Образовательные: - познакомить детей со свойствами воздуха; - закрепить знания дет...