Конспект урока математики во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Конспект урока математики во 2 классе.

Тема: Выражения с переменной.

Цель:

Учащиеся должны:

- уметь находить значение выражения с переменной;

- уметь формулировать учебную задачу урока, задавать вопросы по новой теме урока, сотрудничать друг с другом.

Дидактические материалы: Карточка с понятием «Выражение», карточки с заданиями двух уровней.

Ход урока

I. Постановка учебной задачи (проблемы)

На доске запись: 40 – 25, 3 + 18, 28 + 3, 78 – 36, 9 + 4, 56 – 8,  х + 7

- Что записано на доске? (Выражения)

На доске появляется карточка с понятием «выражение»

- Давайте найдем значения этих выражений.

К доске выходит ученик, остальные ребята работают у себя в тетрадях.

Учащиеся испытывают затруднения в нахождении последнего выражения.

- Почему вы не можете выполнить задание? (Не смогли найти значение последнего выражения)

- Что такое Х? (Переменная)

- Какой возникает вопрос? (Как найти значение выражения с переменной?)

- Чему мы будем учиться на уроке? (Находить значение переменной)

- Какова тема нашего урока? (Выражение с переменной)

II. «Открытие» учащимися нового знания.

- Какие будут предположения?

Учащиеся выдвигают различные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: для того чтобы найти значение выражения с переменной, надо вместо переменной подставить какое-либо число, то есть значения данной переменной.

- Попробуйте это сделать.

Выполняют задание коллективно, под руководством учителя.

- Где можно проверить правильность нашего предположения? (В учебнике)

- Откройте учебник на стр. 132. Прочитайте вывод самостоятельно.

- Правы ли мы в своих догадках? (да)

III. Первичное закрепление.

- Задайте соседу по парте вопросы по новой теме. (Как найти значение выражения с переменной? И др.)

- А теперь я предлагаю вам продолжить работать в парах: подумайте и ответьте на вопрос: может ли выражение с переменной не иметь ни одного значения? Если да, то приведите примеры.

Работают в парах, выслушиваются ответы детей. (Да. Например, х – 3, если х = 0,1,2)

IV. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- А теперь выполните самостоятельно № 356 в учебниках.

Работают самостоятельно.

- Сравните свою работу с эталоном (на доске)

Самопроверка.

- Оцените свою работу при помощи шкалы. (Образец шкалы оценивания на доске)

- Какие испытывали затруднения? Что получилось?

- Что еще нужно сделать? (Надо еще работать по данной теме, тренироваться решать выражения с переменной)

V. Решение тренировочных упражнений

- Найдем значение выражения с переменной Х + 11, при Х = 6, 9, 89, рассуждая точно по алгоритму, данному в учебнике.

Работа с комментированием.

VI. Контроль

- У вас на партах лежит карточка с заданиями. Задания двух уровней: уровень «А» легче, уровень «В» немного сложнее и объемнее. Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу по эталону. Оцените работу.

Затем учитель проверит правильность выполнения задания.

 VII. Рефлексия

- Над какой темой работали?

- Какую учебную задачу ставили?

- Удалось ее решить? Каким образом?

- Оцените свою работу на этом уроке.

- Где могут пригодиться полученные знания?