Программа «Здоровье»
рабочая программа (младшая группа) на тему

Содержание:

1.Введение

2.Паспорт программы

3.Содержание проблемы и обоснование необходимости  ее решения       программными методами

4.Программные мероприятия:

     4.1.Участие в городских соревнованиях

     4.2.Программно - методическое обеспечение деятельности учреждения

     4.3.Психолого- педагогическое обеспечение деятельности учреждения

     4.4.Организация воспитательной работы с детьми

     4.5.Совершенствование материально-технической базы

     4.6.Организация работы с родителями

     4.7.Организация работы с другими ведомствами и социальными институтами

     4.8.Организация профилактических, физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми и сотрудниками

     4.9Организация мониторинга здоровья детей

5.Управление реализацией программы

2. Введение

Программа «Здоровье» разработана коллективом ДОУ № 69 с целью  сохранения и укрепления здоровья детей на основе   комплексных  медицинских, педагогических и психологических мероприятий. Разрабатывая  данную программу, мы исходили из условий нашего детского сада и требований программы .Программа «Здоровье» состоит из  трех основных направлений работы: лечебно- профилактической, физкультурно- оздоровительной и воспитательной работы с детьми. Разрабатывая здоровьесберегающие технологии, мы использовали методические рекомендации сборника «Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе» И.В. Чупаха  и   «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т.Кудрявцева, Б.Б.Егорова; на основании СанПиН разработан двигательный режим и уровень учебной нагрузки в соответствии с возрастом. Программа предусматривает работу с детьми, с педагогическим коллективом и работу с родителями

2.Паспорт программы «Здоровье»

3. Содержание проблемы и обоснование необходимости

ее решения программными методами.

       Программа «Здоровье» за 2015-2018 уч.годы была разработана творческой группой (зам.зав.поВиМР- Серпиченко И.А., с.мед.сестрой –Ситник И.А. инструктором по ФИЗО – Собировой З.Р., педагогом-психологом- Геращенковой Е.Н.) и нацелена на воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни, удовлетворение потребности детей в движении, повышение физической подготовленности выпускников, а также на снижение высокой заболеваемости  острыми респираторными инфекциями дошкольников, посещающих ДОУ. Программа предусматривала  лечебно-профилактическую, физкультурно-оздоровительную и воспитательную работу с детьми.

На высокий результат физической подготовки выпускников  повлияли такие программные мероприятия, как проведение физкультурных занятий и утренней гимнастики  разного вида,  совместных мероприятий с первоклассниками МОСШ № 17, занятий детей в секции ОФП, занятие в спортивном кружке «Сказочная аэробика» праздников с участием родителей: «Мама, папа, я- спортивная семья», «Наши папы-удалые», и др.

По совершенствованию материально- технической базы и предметно- развивающей среды в спортивный зал были приобретены спорткомплексы, самокаты, гимнастические коврики, большие резиновые мячи, инструктором по физической культуре была создана картотеку п\игр (игротека), аудиотека для физ.занятий и гимнастики, карточки-схемы к занятиям, разработана программа  по преемственности детского сада и нач. школы по физическому воспитанию «Дружим со спортом». Однако, не удалось обновить лыжную базу.

В законе «Об образовании» указано, что «образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление  здоровья воспитанников» (Закон РФ «Об образовании» от 12.05.95г. гл.5, ст.51).  С этой целью педагогический Совет ДОУ решил разработать  программу «Здоровье» на 2015-2018уч.годы, акцентируя внимание на лечебно-профилактическую работу.

Практика работы дошкольных учреждений убеждает, что для организации результативной деятельности с детьми необходима тесная связь с медицинским персоналом и семьей. Родители проявляют большую заинтересованность в том, чтобы в режиме дня дошкольного учреждения  ежедневно предусматривалась двигательная активность детей. Семья во многом определяет отношение детей к физической культуре, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствует доверительное общение детей и родителей в различных ситуациях и естественно возникающая их  совместная деятельность: спортивные совместные праздники, досуги, развлечения. Поэтому в программе перечислен ряд мероприятий с родителями по формированию здорового образа жизни.

Вся физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ ведется по трем направлениям:

1. лечебно- профилактическая;

 2) организация двигательной деятельности детей;

3) организация воспитательной работы по формированию культуры здоровья

4.Программные мероприятия:

В своей работе мы руководствуемся различными нормативно- правовыми и инструктивными документами по проблеме обеспечения здоровья детей в ДОУ.

Пролангирование  локальных актов:

4.1.Участие в городских соревнованиях

 4.2. Программно- методическое обеспечение

На основании решения педагогического совета № 1 от 28. 08. 03г. раздел «Физическая культура» осуществляется, опираясь на программу «Из детства - в отрочество», т.к. она наиболее близка к комплексной программе «Радуга», по которой работает наш сад.

Программа «Из детства – в отрочество» - комплексная и охватывает возраст от 4 до 7 лет, поэтому инструктор  ведет занятия по физической культуре, начиная со среднего возраста. Авторами данной программы  являются Т.Н.Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А.Гордова и Н.В.Полтавцева (раздел «Физическая культура»), Т.И.Гризик и др.

Перспективное планирование  основных видов движения  разработано на основе данной программы, в которой предлагаются рекомендации по физическому развитию детей дошкольного возраста с помощью системы физкультурных занятий в зале и на свежем воздухе.

Разрабатывая здоровьесберегающие технологии, мы использовали методические рекомендации сборника  «Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе» И.В. Чупаха  и   «Развивающую педагогику оздоровления» В.Т.Кудрявцева, Б.Б.Егорова; на основании СанПиН разработан двигательный режим и уровень учебной нагрузки в соответствии с возрастом. Программа предусматривает работу с детьми, с педагогическим коллективом и работу с родителям

4.3. Психолого-педагогическое обеспечение.

В нашем детском саду работает психолог Геращенкова Е.Н., которая при необходимости оказывает психологическую помощь в индивидуальной форме детям и родителям, а также ведет занятия с детьми группы риска.

4.4.Организация воспитательной работы с детьми по воспитанию у детей

                                         культуры здоровья.

4.5. Совершенствование материально- технической базы и предметно- развивающей среды.

4.6. Организация работы с родителями.

Организация работы с родителями

1.Всеобщее  родительское собрание детского сада.

     2.Консультации (папки, ширмы) по физвоспитанию.

3.День открытых дверей

4. Анкетирование.

5.Беседы

Беседы в индивидуальной форме родителей с воспитателем, инструктором по физ.культуре, мед.персоналом, психологом.

6. Привлечение родителей к совместным мероприятиям.

   4.7 Организация работы с другими ведомствами и социальными институтами.

Организация работы с другими ведомствами и социальными институтами.

4.8. Организация профилактических, физкультурно- оздоровительных мероприятий с детьми и сотрудниками.

Вся физкультурно-оздоровительная работа ведется по трем направлениям:

А) Лечебно-профилактическая и лечебно- оздоровительная работа.

Б) Организация двигательной деятельности детей.

 В)Организация воспитательной работы по формированию культуры здоровья.

1. Лечебно-профилактическая и лечебно- оздоровительная

    работа.

Ведущим фактором укрепления здоровья ребенка является выполнение  гибкогорежима дня. Режим дня организуется с учетом физической и умственной работоспособности, возраста детей, сезонных изменений в соответствии СанПиН от 20.06.2003года.

При составлении и организации режима учитываются стереотипные и «динамические» компоненты. Стереотипные - это обязательные, но неизменные компоненты:        

* время приема пищи;

* укладывание на дневной;

* общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях при выполнении  физических упражнений.

Остальные компоненты режима – «динамические» (время прибытия в детский сад  с 7.00 до 8.30),  проведение игр, время подъёма детей после дневного сна (детей с

трудным засыпанием укладываем спать первыми и поднимаем последними).

При организации оздоровительного режима мы стремимся к полной реализации возможности в жизни каждого ребенка  3-х моментов:

• полного удовлетворения потребности в движении;
•  достаточной индивидуальной умственной нагрузке;
•  обеспечения условий для преобладания положительных эмоциональных впечатлений.

При организации оздоровительного режима учитываются сезонные особенности, поэтому в детском саду имеются 2 режима (зимний и летний период). При этом основными изменяющимися компонентами является соотношение периодов сна и бодрствования и двигательной активности детей на открытом воздухе и в помещении.

Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного

напряжения проводим в первую половину дня  и в дни наиболее высокой

работоспособности детей (вторник, среда).

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной трех. Их продолжительность для детей 4-го года жизни не более 15минут, для детей 5-го года жизни не более 20минут, для детей 6 –го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7 –го года жизни 30 минут. В середине занятия проводим физкультминутки. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Для профилактики утомления сочетаем данные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями.

В середине учебного года (январь) для воспитанников дошкольных групп организуем недельные каникулы, во время которых проводим занятия оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные).

В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся.

Питание.

В нашем ДОУ организовано 5-ти разовое питание (2 завтрака, обед, полдник, ужин), разрабатывается 10-дневное меню на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания.

 Питание обеспечивает растущий организм детей энергией и основными пищевыми веществами. При организации питания соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности  в  основных пищевых веществах.

Зимой и весной при отсутствии свежих овощей, в меню включаются соки.

Для обеспечения преемственности питания родителей информируют  об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню за время его пребывания в ДОУ.

Закаливание

Закаливание – это  система мероприятий, направленных на повышение устойчивости

механизмов защиты и приспособления организма ко многим факторам, с тем, чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры, атмосферного давления и другие неблагоприятные процессы не вызывали резких изменений в организме. Существуют люди, изначально более закаленные. Если мы будем ориентироваться только на них, то мы никогда не поможем ослабленным детям, мы просто сорвем адаптационные механизмы, тем более что в  детский сад приходят изначально незакаленные и ранее не закаливаемые дети.

Специальное закаливание,  по мнению авторов программы «Радуга» для

 каждого индивидуально, оно возможно только в семье. Педагоги и родители

 нашего детского сада при выборе методов закаливания опирались на принцип «Не навреди!»

Поэтому мы выбрали только общие виды закаливания:

Профилактика заболеваемости:

Соблюдение гигиенических условий.

Педагоги и помощники воспитателя создают благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую:

* систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха в пределах + 20 °. Во время сна и в спортивном зале температура понижается  до + 19 0 С;

* не занавешивать окна плотно и не ставить на подоконник высокие цветы;

* в повседневной жизни добиваться спокойной, негромкой речи, избегать повышенного тона;

* добиваться самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур:

- мыть руки по  мере загрязнения, а также перед едой, после пользования туалетом и после прогулки;

- полоскать рот после приема пищи и чистить зубы дома после завтрака и перед сном;

- носить в кармане носовой платок, закрывать нос и рот при чихании и кашле;

* Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом:

- сидеть прямо;

- пользоваться всеми приборами;

- брать пищу ложкой или вилкой понемногу;

- есть и пить бесшумно;

- не разговаривать во время еды и не торопиться;

- выходить из-за стола только по окончании еды, тихо поставив стул на место и поблагодарив взрослых;

* Осуществлять перед ночным сном и после него необходимые гигиенические процедуры.

* Закреплять навыки самообслуживания. Добиваться того, чтобы дети самостоятельно, без напоминаний:

- хорошо и тщательно вытирали ноги;

- сняв верхнюю одежду, вешали её в шкаф;

- аккуратно складывали предметы своей одежды в шкаф;

- после сна застилали кровать;

- оставляли в порядке игрушки, книги, бумагу, конструктор и прочие вещи, переходя к другому занятию;

- причесывались и следили за своим внешним видом.

Охрана жизни и здоровья детей.

Наш коллектив разработал ряд правил по охране здоровья и жизни детей, соблюдение и выполнение детьми  которых обязательно.

1. Формировать чувство осторожности, прививать знание основ безопасности:

- научить правильно пользоваться и соблюдать осторожность при работе с острыми предметами (ножницами, ножом, иглой и др.);

- побуждать оберегать глаза от травм во время игр с песком, мячом, палками и т.п;

- объяснять важность хорошего освещения для сохранения зрения;

- приучать детей к соблюдению осторожности при встрече с незнакомыми животными  (их нельзя  гладить, брать в руки, так как они могут не только укусить, но и заразить грибковыми и кожными заболеваниями);

- предупреждать о свойствах ядовитых растений;

- развивать представления об опасности приема лекарственных препаратов, игр с огнем, аэрозольными баллончиками и другими взрывоопасными веществами;

- добиваться выполнение правил дорожного движения;

- объяснять, что в целях безопасности в лифт можно входить только в сопровождении взрослого;

- выучить домашний адрес и номер телефона;

- вырабатывать осторожность во время купания в природных водоемах;

- добиваться понимания опасности передачи инфекций;

- объяснять опасность самостоятельного общения с незнакомыми людьми.

2. Помочь детям осознать, что здоровье является главной ценностью каждого человека и за него он отвечает сам:

- объединять усилия воспитателей, инструктора по физическому воспитанию, музыкальных работников с родителями на детей с целью формирования у них интереса к вопросам сохранения и укрепления здоровья.

- рассказывать детям о достижениях взрослых и детей в вопросах, связанных  с формированием их здоровья (у известной фигуристки было слабое здоровье, но занятия спортом укрепили его и принесли ей мировую известность);

- познакомить с основными частями тела человека, их назначением в жизни, подвести к пониманию того, что люди должны заботиться о своем теле;

- формировать привычку к здоровому образу жизни в разных сферах деятельности.

Охрана психического здоровья детей

Коллектив педагогов нашего детского сада совместно с родителями стараются выполнить ряд определенных правил по укреплению психического здоровья детей.

 А именно:

1. Исключить авторитарный стиль общения с ребенком.
2. Способствовать  созданию такой обстановки дома и в группе детского сада, при которой ребенок чувствовал бы себя защищенным в любой ситуации.
3. Исключить психологические нагрузки.
4. Концентрировать ребенка на том приятном, радостном, что его окружает,

укреплять положительные впечатления, переводя их в зрительный ряд, фиксировать это в специальном альбоме в разной форме (размещать фотографии родных и близких, наклеивать вырезки с изображением тех растений, животных, птиц, к которым ребенок испытывает симпатию; видов транспорта, которые ему нравится изображать, предметов и явлений окружающей действительности, которые он любит больше всего, и т.п.)

5. Помогать детям осознавать свои, даже самые небольшие, достижения.
6. Отмечать и поддерживать любые успехи детей.
7. Способствовать повышению у детей самооценки.

Организация двигательной деятельности детей.

Под руководством взрослых ежедневно проводятся организованные формы двигательной деятельности:

Планируем проводить следующие виды физкультурных занятий:

Все занятия, за исключением занятий- зачетов и самостоятельных, проводятся под музыкальное сопровождение.

Продолжительность, объем, и интенсивность двигательной активности регулируются в соответствии  с индивидуальными данными физического развития, учетом здоровья и физической подготовленности детей. Длительность занятий зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе -15мин;

- в средней группе- 20мин;

- в старшей группе- 25мин;

- в подготовительной группе – 30мин.

Известно, что обменные процессы в организме протекают более интенсивно во время занятий на свежем воздухе, и это немаловажный фактор укрепления здоровья  детей. Поэтому еженедельно  2 физкультурных занятия проводятся в зале, а 1- на свежем воздухе. Одно дополнительное занятие по физическому воспитанию коллектив решил проводить  на свежем воздухе в форме подвижных игр (см.приложение 1).

Занятия на воздухе проводятся при температуре до – 18гр., при температуре до -20 гр.- занятие сокращается. В теплое время года все  физкультурные занятия проводятся на свежем воздухе.

Каждое физкультурно - оздоровительное мероприятие, решая общую задачу укрепления здоровья, ставит, тем не менее, определенную цель.

Утренняя гимнастика (разминка) должна создать у детей хорошее настроение и поднять мышечный тонус. Прилагаем различные варианты проведения гимнастики:

Утренняя гимнастика проходит в большом спортивном зале, начиная со средних групп. Дети занимаются босиком, без маек и под музыкальное сопровождение  или рифмованные фразы.

Гимнастика после сна помогает «разбудить» организм после сна, поднимает настроение  и мышечный тонус детей, учит самоорганизованности, воспитывает привычку к здоровому образу жизни. В её комплекс закладываются упражнения  по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.

Гимнастика после сна  проводится также в различных вариантах:

*игровая

* на полосе препятствий

* разминка в постели

* танцевально- ритмическая

Как и утренняя гимнастика, гимнастика после сна состоит из нескольких частей. Бег во время гимнастики после сна немного короче, чем днем. Это диктуется условиями проведения  мероприятий в ограниченном пространстве зала и медицинскими обоснованиями (нельзя давать большие физические нагрузки  сразу после пробуждения, а, кроме того, длительный бег по комнате утомителен для детей). В любой вариант комплекса включаются корригирующие упражнения  на профилактику плоскостопия и нарушения осанки. Их количество может варьироваться.

Активный отдыхвключает дни здоровья, которые организуются не менее одного раза в квартал, спортивные развлечения, досуги и праздники, мини-походы летом и лыжный поход зимой.

Организация воспитательной работы по формированию культуры здоровья.

4.9. Организация мониторинга здоровья детей.

Мониторинг физической подготовки в ДОУ № 69 проводится два раза в год- в начале учебного года (10.09- 15.10) и в конце (15.04.-15.05) и представляет собой систему непрерывного наблюдения за фактическим развитием воспитанников.

1.  - Осмотр детей специалистами детской поликлиники до поступления в ДОУ;

- Регулярный осмотр детей медперсоналом ДОУ, определение группы здоровья;

- диагностика речевого и внеречевого дыхания логопедами ДОУ.

2.  – диагностирование общей физической подготовленности детей в начале и в конце учебного года по нормативам, предложенным на МО инструкторов по ФИЗО (январь,  2004г)

- выявление нарушений двигательной активности, координации движений и т.д.  в беседах с родителями и педагогами;

- выявление детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата (нарушение осанки и деформация стопы);

3. Определение соответствия образовательной среды возрастным, индивидуальным особенностям воспитанников, состоянию их здоровья

- создание условий (оборудование физ.зала, приобретение атрибутов и пособий, наличие физ.уголков в группах);

4. –психодиагностика

 5.Управление реализацией программы.