Тематическое планирование по письму и развитию речи, 4 класс.
рабочая программа по русскому языку на тему

МКОУ «Каширская коррекционная  общеобразовательная школа-интернат»

                                                                                                                                       УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                                      Директор

МКОУ «Каширская коррекционная

общеобразовательная школа-интернат»

                                                                                                                                        И.Н. Пичугина

приказ от ______________ №____

______________________________

                                                                                                                                                 подпись

Рабочая программа образовательного курса

Родной язык и литература

по учебному предмету «Письмо и развитие речи»

4 класс

Учитель I квалификационной категории: Захарова Т.М.

2015 – 2016 учебный год.

Пояснительная записка

Для реализации учебного плана МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа – интернат» по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 4 классе применяются  «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений   VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под ред. В.В.Воронковой 2013 г. Автором программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи»  является  В.В.Воронкова.

Цель: дать обучающимся элементарные сведения  по грамматике; выработать у детей навык грамотного письма; повысить  уровень  общего и речевого развития учащихся.

Задачи: изучение предложения, составление, распространение, выделение предложений в речи с употреблением падежей, знаки препинания в конце предложения, главные члены предложения; обучение звуко-буквенному анализу; изучение различных разрядов слов – названия предметов, действий, признаков, предлоги, родственные слова; формирование навыков связной устной и письменной речи.

Развитие фонематического слуха, правильного произношения и зрительно-буквенного гнозиса;  обогащение и уточнение словаря, развитие  мелкой моторики рук.

Воспитание аккуратности, трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, любознательности, усидчивости.

Коррекция недостатков внимания, памяти, речи, мышления, обогащение словарного запаса учащихся;

Для учащихся  (57 % от общего числа), у которых грубо нарушено звукопроизношение применяются различные формы индивидуальной работы: звуко-буквенный анализ, зрительно-буквенный гнозис, применение наглядного материала, разучивание чистоговорок и скороговорок. 71 % учащихся могут выполнять задания только с помощью учителя, данным ученикам  уменьшается объем выполняемых заданий  Учащимся со слабо развитой моторикой рук (43 % от общего числа) применяются различные виды пальчиковой гимнастики. Для гиперактивного ученика (14 % от общего числа) подбираются задания, направленные на воспитание усидчивости и интереса к учебному предмету письма и развития речи.

В содержание программного материала изменения не вносились.

Рабочая программа рассчитана на 167 часов в год:

I четверть - 44 часа.

II четверть - 35 часов.

III четверть – 48 часов.

IV четверть – 40 часов.

Особенности организации уроков письма и развития речи.

Основной формой организации процесса обучения письма является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Чистописание, звуко-буквенный анализ, словарная работа являются неотъемлемой частью каждого урока. Обязательным требованием к каждому уроку является организация самостоятельной работы, работа над ошибками, проверка домашних заданий. Учащиеся, нуждающиеся в дифференцированной помощи со стороны учителя, участвуют во фронтальной работе со всем классом, а самостоятельно выполняют более облегченные задания. Устная речь включается в каждый урок. Связная письменная речь планируется 1 раз в две недели и не выделяется отдельным уроком. На каждом уроке уделяется  внимание закреплению и повторению основных знаний, умений и навыков по письму и развитию речи, особенно формированию графических навыков. Организация самостоятельных работ одно из обязательных требований к каждому уроку письма. Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний, умений и навыков по письму 2  раза в четверти проводятся диктанты.

Ведущие приемы и методы обучения письму: беседа, работа с учебником, упражнения, практическая  работа. Наряду с данными методами и приемами   используются следующие:  наблюдение,  демонстрация,  сравнение, обобщение,  иллюстрация, самостоятельная работа и др.

Использование  наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений необходимо для побуждения у учащихся интереса к письму и развитию речи.

           Основные требования к знаниям и умениям учащихся, которыми они должны овладеть к концу учебного года.

Учащиеся должны уметь:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);

- списывать с письменного и печатного текстов целыми словами и словосочетаниями;

- писать под диктовку предложения и тексты (30-35 слов).

        Учащиеся должны знать: алфавит; расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Список слов, правописание которых учащиеся должны усвоить:

Автобус, автомобиль, аптека, берег, билет, вагон, вдруг, вокзал, газета, деревня, завтрак, здоровье, земляника, иней, квартира, корабль, костюм, лестница, лягушка, магазин, малина, метро, мешок, минута, обед, огромный, полотенце, портрет, пример, пшеница, решать, Россия, русский, спасибо, считать, театр, телефон, телевизор, трактор, трамвай, фабрика, фамилия, цыпленок, человек, шофер, экскурсия, ягода, ястреб, ящерица.

Распределение учебного материала по четвертям.

I четверть – 44 часов

1. Повторение – 21 час
2. Звуки и буквы – 23 часа

II четверть – 35 часов

1. Звуки и буквы – 35 часов

III четверть – 48 часов

1. Слово – 48 часов

IV четверть – 40 часов

1. Предложение – 40 часов

Письмо и чистописание включается в каждый урок.

Связная письменная речь планируется 1 раз в две недели и не выделяется отдельным уроком.

Содержание учебного предмета

Письмо и чистописание включает в себя следующую тематику.

Выработка правильного и аккуратного письма и списывание с дальнейшим ускорением темпа письма.

Чёткое и графически правильное письмо строчных (по необходимости) и прописных букв:

1-я группа – И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, А;

2-я группа – О, С, З, Х, Ж, Е, Э, Я;

3-я группа – У, Н, К, Ю, Р, В;

4-я группа – Г, П, Т, Б, Ф, Д.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

Списывание рукописного и печатного текстов целыми словами и словосочетаниями.

Списывание предложений и связных текстов со вставкой пропущенных букв и слов.

Выборочное списывание по указанию учителя.

Письмо под диктовку предложений и связных текстов с соблюдением правил правописания.

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении, письмо прописных и строчных букв в алфавитном порядке.

Устная речь включает в себя следующую тематику.

Правильное составление простых распространённых предложений и сложных посредством союзов и союзных слов и, а, но, потому что, чтобы (с помощью учителя).

Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам.

Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи. Выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов, некоторых наречий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Каждый урок письма и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, ТСО.

На уроке используется учебный комплекс для учащихся:  

1. «Русский язык, учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации,  М.: Просвещение, 2014 г.
2. Рабочая тетерадь по русскому языку в двух частях, 4 класс: «Читай, думай, пиши». Авторы: А.К.Аксенова, Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская.
3. Разноуровневые индивидуальные карточки:

- списывании с печатного текста;

- списывание с письменного текста;

- на развитие звуко-буквенного гнозиса;

 - на развитие внимания;

- по теме: «Предлог»; «Правописания гласных с шипящими», «Имена собственные»;

- деформированные предложения;

- деформированные тексты;

- кроссворд: «Правописание парных согласных»;

- «Лесенка» (правописание парных согласных);

- составление загадок;

- на развитие речи (описание погоды);

- «Загадочная буква» (развитие речи);

- загадки для определения существительного, прилагательного, глагола;

- карточка: «Какой? Какая? Какое? Какие?»;

- ребусы, головоломки, кроссворды (для сильных учащихся);

4. Презентации:

-  физ.минутка: «Пальчиковая гимнастика»;

- физ.минутка: «Две сестрицы – две руки»;

- физ.минутка: «Звездочет»;

- шипящие согласные «ча-ща»;

- шипящие согласные «чу-щу»;

- шипящие согласные «жи-ши»;

- «Времена года».

- «Имя существительное» (играем с радугой).

5. Демонстрационный материал:

- предметные картинки времен года;

- словарные слова;

- таблица: «Предлог»;

- таблица: «Сочетание гласных с шипящими»;

- опорные схемы: «Признаки предмета»;

- опорные схемы: «Вопросы падежей»;

- опорные схемы: «Звонкие и глухие согласные»;

-предметные картинки для развития речи ( мы собрались поиграть, в библиотеке, в магазине, разговор по телефону, какая сегодня погода?, веселые праздники, животные дома, на почте, фрукты и овощи, домашние питомцы, лесные животные, домашние и дикие животные, времена года, одежда, обувь, головные уборы, транспорт, деревенский дворик, деревья наших лесов, фрукты, овощи, профессии, части тела, семья, хлеб, правила ДД, хлеб, символы РФ, птицы, спортивные игры, достопримечательности Москвы, герои ВОВ).

6. Загадки, пословицы, поговорки по темам:

- времена года;

- труд людей.

Тематическое планирование учебного материала на

I полугодие 2015-2016 учебного года

в МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа– интернат»

Предмет: письмо и развитие речи                                          Класс/ы/: 4

Учитель: Захарова Татьяна Михайловна                              Кол – во часов в нед.: 5

Программа/гос., авт., кто автор/: Программа «Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы». Под ред. В.В.Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Просвещение, 2013 г.

Учебный комплекс для учащихся:  «Русский язык, учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», А.К.Аксенова,

Н.Г. Галунчикова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации,  М.: Просвещение, 2014 г.

 Рабочая тетерадь по русскому языку в двух частях, 4 класс: «Читай, думай, пиши». Авторы: А.К.Аксенова, Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская.

                                                                                                                                                                           Наличие метод. разработок для учителя:                                                                                                                        

ПЛАНИРОВАНИЕ

1 полугодие -79 ч

Тематическое планирование учебного материала на

II полугодие 2015-2016 учебного года

в МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа– интернат»

Предмет: письмо и развитие речи                                          Класс/ы/: 4

Учитель: Захарова Татьяна Михайловна                              Кол – во часов в нед.: 5

Программа/гос., авт., кто автор/: Программа «Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы». Под ред. В.В.Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Просвещение, 2013 г.

Учебный комплекс для учащихся:  «Русский язык, учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», А.К.Аксенова,

Н.Г. Галунчикова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации,  М.: Просвещение, 2014 г.

Рабочая тетерадь по русскому языку в двух частях, 4 класс: «Читай, думай, пиши». Авторы: А.К.Аксенова, Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская.

                                                                                                                                                                                     Наличие метод.разработок для учителей:

ПЛАНИРОВАНИЕ

2 полугодие – 88 ч