Конспекты занятий
план-конспект занятия по обж
Тематическое занятие с родителями младшей группы «Путешествие в страну Сенсорики»
Конспект занятия по сенсорному воспитанию детей раннего возраста «Путешествие на лесную поляну»
Конспект образовательной деятельности по сенсорике в первой младшей группе «Помоги Бельчонку»
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе по сенсорике «Курочка и цыплята»
Конспект занятия в подготовительной группе
по теме:
«Опасности весны. Безопасность на водных объектах»
Конспект занятия по познавательному развитию
в старшей группе
Тема: «Глобус и карта»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Аленушка» Тукаевского района с.Бетьки РТ
Тематическое занятие с родителями младшей группы «Путешествие в страну Сенсорики»
Подготовила воспитатель
Шиляева Е.В.
2015 г.
Тематическое занятие с родителями «Путешествие в страну Сенсорики» (младшая группа)
Задачи: 1. Закрепить знания свойств предметов: цвет, форма.
2. Вызвать интерес к загадкам, стремление их разгадывать.
3. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой).
Все участники игрового сеанса сидят на стульчиках.
Педагог предлагает всем отправиться в удивительное путешествие по стране с красивым названием «Сенсорика». И поедем мы с вами туда на паровозике.
Родители и дети становятся друг за другом (звучит музыка, дети и взрослые повторяют слова за воспитателем).
Солнышко светит, облака плывут.
Паровозик едет Тук, тук, тук.
Тук, тук, тук колёса, мчится паровоз
Он в страну Сенсорику всех гостей привёз.
Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. А как она называется, вы сейчас узнаете.
Родители с детьми присаживаются на стульчики.
Он в яйце есть и цыпленке,
В масле, что лежит в масленке.
В каждом спелом колоске.
В солнце, в сыре и песке. (жёлтый цвет)
***
Он с лягушкой может квакать.
Вместе с крокодилом плавать.
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести. (Зелёный цвет)
***
Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает.
Вместе с кровью он течёт,
Щёки всем врунам печёт. (Красный цвет)
***
Им треть флага занята.
Он в название кита.
И в букете васильковым.
И на ящике почтовом. (Синий цвет)
(Родители помогают детям отгадать загадки)
Воспитатель:
- Догадались, как станция называется? Станция «Цветная». И я предлагаю поиграть с вами в цветную игру. Но чтобы правильно выполнить все задания необходимо размять наши пальчики и заставить их немного поработать.
Пальчиковая игра: «Пальчики работают».
(Родители с детьми повторяют слова и движения одновременно двумя руками).
Палец толстый и большой,
В сад за сливами пошёл (поднять большой палец и пошевелить им) .
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий: он сбивает сливы с ветки. (Выполнять щелчки большим средним пальцами) .
Безымянный поедает (Поднести палец ко рту)
А мизинчик – господинчик в землю косточки сажает.
(постучать пальчиком по ладошке)
Игра «Построим башню».
По принципу «такой – не такой»
Из высыпанных на пол кубиков четыре пары родителей с детьми строят башенку заданного цвета. Ребёнок находит и приносит маме или папе кубик данного цвета. Когда башенка построена ребёнок называет цвет своей башенки, если он затрудняется, помогает родитель.
Воспитатель:
Мы познакомили вас с игрой, которая знакомит с цветом. А нам пора в путь.
Все выстраиваются друг за другом и повторяют за воспитателем движения и слова:
Солнышко светит. Облака плывут.
Паровозик едет, Тук, тук, тук,
Тук, тук, тук, Мчится паровоз.
На следующую станцию,
Он гостей привёз.
Воспитатель:
- Как же называется эта станция. Давайте угадаем?
Ни угла, ни стороны,
А родня, одни блины.
(Показывает картинку с нарисованным кругом.)
***
Кубик в краску окуни, приложи и подними.
Вася десять раз так сделал - отпечатались они. (картинка с квадратом) .
***
Злая рыба- хвост лопата,
Откусила полквадрата.
Целый угол, верь, не верь!
Кто же он теперь? (Картинка с треугольником)
Воспитатель:
- Догадались? Нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили игру.
Игра «волшебный мешочек».
Дети по очереди подходят к мешочку и на ощупь определяют форму попавшейся в руку фигуры, достают её, называя цвет.
Воспитатель:
- Вот мы и поиграли в игру, которая познакомила нас с геометрическими фигурами. А весёлый паровозик опять нас зовёт в дорогу. Едем дальше (играет музыка).
Воспитатель:
- не удивляйтесь, мы приехали на удивительную станцию – «Художественную».
Могут все детишки смело рисовать.
И не только кистью, можно вытворять.
Пальцем ткнуть, и носом, а печать - ладошкой,
А ещё в придачу – маленькою ножкой.
Вот и разрисуем мир мы, в яркий цвет.
Удивительный и радостный - этот свет!
Звучит музыка, и появляется ватман, выкрашенный в зеленый цвет, в верхнем углу нарисовано ладошками детей жёлтое солнышко.
Педагог:
- Картина выполнена вашими детьми в нетрадиционной технике – пальчиками и ладошками. Дети очень старались нарисовать красивую картину для мам, но не успели. На нашей полянке нет чего? (цветов) Давайте украсим ими нашу поляну. Какие цвета в картине использованы. Правильно, зелёный, жёлтый – основные цвета. Но каких цветов не хватает? (Красного, синего) Вот мамы вам задание – используя нетрадиционную технику и фантазию нарисовать вместе с ребёнком цветок. (Звучит песенка про солнышко) Участники выполняют работу.
Педагог:
- Какая красота! Ладошки и пальчики превратили нашу поляну в Чудо! Молодцы!
Все хлопают в ладошки, радуясь, что нарисовали такую красивую картину.
Педагог:
А паровозик опять зовёт нас в путь (играет музыка). И вот наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Посмотрите, сколько различных игрушек. Здесь можно выйти с поезда и отдохнуть. Закончено наше путешествие по стране Сенсорики. Я думаю, оно было интересным и познавательным. Всем большое спасибо и до свидания!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Аленушка» Тукаевского района с.Бетьки РТ
Конспект занятия по сенсорному воспитанию детей раннего возраста «Путешествие на лесную поляну»
Подготовила воспитатель
Шиляева Е.В.
2015 г.
Конспект по сенсорному воспитанию детей раннего возраста
Тема занятия: Путешествие на лесную поляну
Цель: Продолжить учить детей узнавать и называть предметы (цветы, солнышко, птичка, разновидность зерна); подбирать и группировать предметы по цвету, устанавливать связь между предметами по контрастным признакам (большой-маленький, один-много); закрепить знания детей о красном и желтом цвете. Развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение. Воспитать положительные эмоции, самостоятельность, внимание.
Предварительная работа: изучение красного и желтого цвета, понятия один-много, большой - маленький.
Материал: коврик с цветами, игрушка птичка, макет солнышка, прищепки,
Зерна кукурузы и семена подсолнуха, тарелочки, фонограмма »пение птиц», музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите ходить в гости?
(ответы детей)
В: Сегодня мы с вами отправимся в гости на лесную полянку, и увидим там много – много интересного.
В: А сейчас давайте мы с вами закроем глазки и представим себе, что мы маленькие воробушки. Открывайте глазки, какие вы стали красивыми воробушками.
В:У птичек есть крылышки, а у нас маленькие ручки. Подняли наши легкие крылышки и полетели.
(под музыку дети летят на лесную полянку)
В: Мы поднялись высоко- высоко. Мы летим и нам легко, весело. Мы качаемся на облаках, тянем ручки свои к солнышку, легкий ветерок несет нас далеко-далеко.
В: Ну вот мы с вами ребята и прилетели на лесную полянку. Ой, как же тут красиво! Правда, ребята?
(ответы детей)
В: Ребята, посмотрите, а что это растет на лесной полянке?
(ответы детей)
В: Правильно, это цветочки! А давайте, мои воробушки мы с вами поиграем с цветочками. Сначала давайте мы с вами найдем цветочек красного цвета.
В: (имя ребенка) какого цвета у тебя цветочек?
(ответ ребенка)
В:(имя ребенка) а сколько у тебя в ручке цветов? Один или много?
В: А теперь принесите все ваши цветочки и положите в нашу корзинку.
В: Продолжаем нашу игру. А теперь давайте найдем на нашей полянке цветочек желтого цвета.
В: (имя ребенка) какого цвета у тебя цветочек?
(ответ ребенка)
В: (имя ребенка) а сколько у тебя в ручке цветов? Один или много?
В: Принесите мне ваши цветочки в корзину. Посмотрите как много в нашей корзине цветочков! Они все такие разные: и красные и желтые, и большие и маленькие. Как приятно на наши цветочки смотреть.
В: Мои воробушки, а как вы думаете, что нужно нашим цветочкам, чтобы они выросли красивыми и большими?
(ответы детей) .
В: Правильно, солнышко. А давайте мы с вами позовем к себе солнышко.
Прочтение потешки «Солнышко-ведрышко»
Солнышко-ведрышко
Загляни в окошко
Здесь детки играются
Тебя дожидаются
(обращаем внимание деток на солнышко)
Появляется макет солнышка в окошке.
В: Ребята, посмотрите вот наше солнышко и появилось. Посмотрите, какое оно грустное, нам не улыбается. А как вы думаете почему?
(ответы детей)
В:Правильно, у нашего солнышка нет лучиков. Давайте мы с вами сделаем нашему солнышку лучики (проводится игра «Грустное солнышко» Цель: развитие мелкой моторики рук)
Воспитатель незаметно переворачивает солнышко, где оно улыбается.
В: Ребята, посмотрите, как обрадовалось наше солнышко. Какое оно стало веселое, красивое, яркое. Давайте, снова вернем его на окошко и вместе с ним поиграем.
Физкультминутка «Солнышко»
Светит солнышко в окошко
(шаги на месте)
Греет нашу комнатку
(потянутся вверх к солнышку)
Мы захлопали в ладоши очень рады солнышку
(дети хлопают в ладоши)
Хлоп- хлоп, хлоп- хлоп очень рады солнышку,
Топ- топ, очень рады солнышку.
(дети топают ногами) .
Звучит фонограмма «Пение птички»
В: Ребята, а что это за звуки?
(ответы детей)
В: Правильно, это щебечет птичка. Давайте с вами поищем, где же она?
(дети летают по полянке и ищут птичку)
В: Ребята, посмотрите вот же она. Какая наша птичка красивая!
В: Ребятки, наша птичка что-то хочет мне сказать (воспитатель подносит птичку к уху)
Представляете, наша птичка голодная и хочет есть.
В: А как вы думаете, что ест птичка?
(ответы детей)
В: Правильно, зернышки. Давайте мы покормим нашу птичку (на тарелочках лежат вместе зерна кукурузы и семена подсолнуха, их нужно разложить в разные тарелочки)
В: Ребятки, а как же мы покормим нашу птичку, если все зернышки перемешались. Давайте, мы с вами отдельно разложим зерна кукурузы и семена подсолнуха (самостоятельная работа детей)
В: Ребятки, слышите, как защебетала наша птичка. Она вам благодарна, за то, что вы ее покормили. А теперь давайте отпустим нашу птичку домой к ее птенцам. Лети, лети птичка.
В: А нам с вами пора уже возвращаться обратно домой. Закройте ваши глазки, а теперь снова откройте. И вот мы с вами снова ребята.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Аленушка» Тукаевского района с.Бетьки РТ
Конспект образовательной деятельности по сенсорике в первой младшей группе «Помоги Бельчонку»
Подготовила воспитатель
Шиляева Е.В.
2015 г.
Конспект ОД по сенсорике в первой младшей группе «Помоги Бельчонку»
Цель: 1. развивать умение сравнивать предметы по величине - большая, маленькая шишка, корзинка. 2. закреплять умение детей называть цвета предметов; 3. развивать умение различать количество предметов: один - много; 4. воспитывать умение работать группой. Материал: корзины - большая и маленькая, шишки по количеству детей, одуванчики (рисунки, белка и бельчонок, елка.
Ход занятия:
Восп: - ребятки к нам в гости пришел бельчонок. Бельчонок мне рассказал, что вышел погулять по лесу и заблудился. Посмотрите, какой он грустный. Восп. А почему? Ответ детей (потерял маму.) Пожалейте бельчонка, погладьте его. (дети гладят бельчонка). Восп. А вы хотите помочь найти ему маму? Да
Восп. А где живет мама белочка (В лесу)
- Чтобы вернуть бельчонка домой к маме - мы с вами отправимся в лес.
По ровненькой дорожке. Шагают наши ножки: Топ, топ, поворот.
Мы пришли в лес, давайте сядем на полянку? (дети садятся на ковер)
- Вот мы и на полянке. Посмотрите, на полянке, какой красивый цветок распустился. Какого цвета цветочек? (желтого) а что это за цветок, как он называется, кто знает?
- На что похож этот цветок? (на солнышко). А как называется цветочек? (одуванчик). Цветок на полянке один. Что бы ему было не грустно ребята Давайте ещё посадим одуванчики. у меня в корзинке есть цветочки подойдите, возьмите все по одному (дети берут по одному одуванчику и садят на полянку) .
Восп. Сколько у вас в руках одуванчиков? (один, а теперь посадим их на полянку)
Восп. А сколько стало на полянке одуванчиков? (много)
- Посмотри бельчонок, какая полянка получилась - красивая, нарядная, солнечная, яркая. Лиза, какая полянка? Варя, какие цветочки у нас на полянке?
- Посмотрите, что это? (елка). Какого цвета елочка? (зеленая). А что это под елкой лежит? (шишки). Сколько их? (много). Мы разложим шишки в корзинки, для белки и бельчонка. Белка какая? (большая). Какую корзинку мы возьмем для белки? (большую). Бельчонок какой? (маленький). В какую корзину мы соберем шишки для него? (в маленькую). Берите по одной шишке. Сколько шишек ты взял? (одну). Платон возьми и ты шишку. Сколько шишек ты взял? (одну). Положите маленькие шишки в маленькую корзинку, а большие в большую корзинку. Сколько шишек мы собрали в большую корзинку? (одну). Сколько шишек мы положили в маленькую корзинку (много). А сколько шишек осталось на полянке? (ни одной). В эту корзину какие шишки мы собрали? (большие). А в эту корзину? (маленькие). Молодцы, все шишки собрали. Понесем их в подарок маме белке.
- Посмотрите, а бельчонок наш загрустил. Давайте поиграем с ним? Сейчас мы превратимся в бельчат. Глазки закрывайте ив бельчат превращайтесь.
Физкультминутка «Бельчата».
Белки утром рано встали, (Поднять руки, потянуться) Весело в лесу играли. (Прыжки на месте) По дорожкам прыг-прыг-прыг! Ах, бельчата быстро скачут. (Прыжки) Как же может быть иначе?
Наши бельчата превратились в ребяток (посадить белку)
- Ребята, смотрите, белка прискакала. Где она сидит? (под деревом). Смотрите, как обрадовались бельчонок и его мама. - "Посмотри белка, какие гостинцы мы тебе принесли (шишки) ."Белка благодарит вас.
К белке в гости прилетели птички, она напекла для них печенье. Печенье разного цвета. Давайте поможем белке разложить печенье по тарелкам. В эту тарелку положим желтое печенье, в эту - красное, а в эту - синее печенье. Варя, какого цвета у тебя печенье? Маша, какого цвета печенье ты положила?
Молодцы ребята, правильно разложили печенье. Белка благодарит вас.
Вот как весело у нас, бельчонку очень понравилось. Вы молодцы, помогли бельчонку найти его маму. А ты, бельчонок, постарайся больше не теряться. Но нам пора возвращаться в детский сад. Скажем белке и бельчонку до свидания. Приходите к нам в гости. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Топ, топ, поворот, и мы снова в группе вот.
А где мы с вами были? Что мы делали? Мама белка прислала вам угощенье. Это она нас угощает и благодарит за помощь, ведь мы помогли её бельчонку попасть домой. Давайте скажем белке спасибо за угощение. Молодцы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Аленушка» Тукаевского района с.Бетьки РТ
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе по сенсорике «Курочка и цыплята»
Подготовила воспитатель
Шиляева Е.В.
2015 г.
Конспект ОД в первой младшей группе по сенсорике «Курочка и цыплята»
Дидактическая задача: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
Материал: Коробки с мозаикой из восьмиугольных элементов желтой мозаики. Панель с отверстиями для размещения элементов мозаики. Заводной цыпленок. Шаблон с изображением цыпленка на каждого ребенка. Губки на каждого ребенка. Гуашь желтого цвета.
Воспитатель начинает од с использования песенки "Цыплята"
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней цыплятки-
Желтые ребятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы-
Полное корытце.
(Движение согласно текста)
Воспитатель показывает детям белую мозаику и говорит: "Такого цвета у нас будет курочка". Демонстрируя элементы желтой мозаики, поясняет: "Такого цвета будут цыплятки". Воспитатель вставляет в отверстия панели один элемент белой мозаики и еще раз поясняет, что курочка будет такого цвета. Затем помещает за курочкой один элемент желтой мозаики-цыпленка и предлагает, кому либо из детей подойти к его столу, найти еще одного цыпленка и разместить его на панели позади курочки.
Когда все цыплята будут найдены и размещены "гуськом" за курочкой, детям раздают индивидуальный материал для самостоятельного выполнения такого же задания. В течение занятия воспитатель читает стихотворение:
Что за желтые комочки
Бегают по травке
собирают червячков
В луже у канавки?
Хоть и не большого роста
Угадать кто это просто.
Это же ребята-
Желтые цыплята.
Воспитатель:- Ребята слышите, кто-то плачет? Это вы плачете?
Дети:- Нет.
Воспитатель: -Посмотрите кто это? (педагог показывает детям заводного цыпленка)
Воспитатель: Да это же наш цыпленок плачет. Что ты плачешь?
Цыпленок-воспитатель:- Я плачу потому-что у меня совсем нет друзей и мне не с кем поиграть.
Воспитатель:- Ребята действительно, посмотрите нас с вами много, а цыпленок один. Давайте поможем нашему цыпленку и нарисуем ему друзей. Посмотрите, у меня есть цыплята, но они белого цвета. Скажите, какого цвета цыпленок?
Дети: Желтого.
Воспитатель:- Правильно, Давайте и мы с вами раскрасим наших цыплят в желтый цвет. А закрашивать их будем при помощи губки.
Воспитатель раздает каждому ребенку по губке и шаблону с изображением цыпленка. Воспитатель показывает детям как нужно правильно примакивать губкой.
Индивидуальная работа детей.
Воспитатель: Ребята посмотрите теперь у нашего цыпленка много друзей.
Цыпленок-воспитатель благодарит детей и дарит им леденцы-петушки.
Предварительный просмотр:
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Тукаевского района - детский сад «Алёнушка»
Конспект занятия в подготовительной группе
по теме:
«Опасности весны. Безопасность на водных объектах»
Воспитатель: Шиляева Е.В.
2020 г
Конспект занятия в подготовительной группе по теме:
«Опасности весны. Безопасность на водных объектах»
Цель: Формирование у детей представление о правилах безопасного поведения на тонком льду в период весеннего паводка.
Задачи:
• Совершенствовать представления детей о причинах несчастных случаев в весеннее время на тонком льду;
• Развивать способность правильно оценивать обстановку и принимать решения;
• Развивать способность помогать и сочувствовать людям;
• Воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде;
Методы и приемы:
• Игровой: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, дидактические игры;
• Наглядный: показ слайдов с использованием ИКТ;
• Словесный: вопросы на выявление, уточнение знаний и умений детей; использование художественного слова;
• Практический: рисование по точкам, выкладывание узора из геометрических фигур;
• Методы активизации: постановка проблемы, выполнение творческого задания.
Словарная работа:
• Закрепление обобщающих понятий «паводок», «ледоход», «проталина».
Оборудование:
• проектор;
• ноутбук;
Демонстрационный материалы:
• Картинки.
• Предметы одежды.
Раздаточный материал для каждого ребенка:
• Раскраски на тему.
• Карандаши.
Предварительная работа:
• Просмотр с детьми мультфильма «Зверюшки-Добрюшки. Половодье», «Верните Рекса»
• Чтение Г. Ладонщиков «Медведь», Н. Сладков «Медведь и Солнце», Э. Шим «Дятел, зайцы и медведь», Н. Сладков «Трое на одном бревне».
Ход НОД:
1.Организационный момент:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите загадки?
Дети: Да.
Воспитатель: Я приготовила для вас загадку. Отгадав ее, вы узнаете, о чем мы
сегодня с вами поговорим.
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весна)
Ответы детей: Весна!!!
Воспитатель: Правильно ребята зима практически уступила место весне погода
стоит не абсолютно нестабильная: утром мороз, в обед светит солнце, а по ночам
лужи снова замерзают. И не только лужи. Идет весна…
II. Вводная часть: Воспитатель читает стихотворение «Прогулка»
Дождик, ветер, снегопад —
С неба кубарем летят.
Только что капели пели.
Солнце было на дворе.
Мы ушли гулять в апреле,
А вернулись — в феврале.
Весна это не только очень красивое время года, о котором сложено так много стихов. Но это время года несет с собой некоторые опасности. Весна уже радует нас первыми лучами солнца, однако еще достаточно холодно и ветрено и по этому, одеваться надо правильно. А правильно это как?
Ответы детей: Резиновые сапоги. Весенняя не продуваемая куртка и т.д.
Воспитатель: Молодцы ребята правильно. А если солнышко пригрело мы, конечно же, снимем шапку, зачем она нужна?
Ответы детей: Нет. Весенний холодный ветер продует уши, и они будут болеть.
Воспитатель: Какие вы сообразительные и здесь я не смогла вас подловить. Но все
таки я еще раз проверю вашу наблюдательность.
2.Давайте поиграем в игру «Путаница» (дид/игра)
Воспитатель: Да, наблюдательности вам не занимать, все нашли, ни чего не упустили.
А теперь отгадайте загадку.
Свисает с крыши длинный гвоздь –
Холодный, крепкий, словно кость,
Но если солнце припечёт,
Он весь слезами истечёт (сосулька).
Ответы детей: Сосулька.
Воспитатель: А теперь мы и сами превращаемся в сосульки.
3.Физкультминутка «Шаловливые сосульки»
Шаловливые сосульки (Руки поставить на пояс и весело подпрыгивать.)
Сели на карниз. (Приседание или сесть на ковер, на пол, на стульчик)
Шаловливые сосульки (Подъем и опускание плеч)
Посмотрели вниз. (Руку приставить как козырек и посмотреть вниз вдаль)
Посмотрели, чем заняться? (Пожать плечами)
Стали каплями кидаться. (Руками изображаем это действие)
Две сосульки вниз смотрели (повторяем движение – руку приставить как козырек
ко лбу и посмотреть вниз)
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь, (В такт наклонять голову вправо – влево.)
Кап-кап, дзинь – дзинь.
И на солнышке звенели
И…растаяли!!! (Расслабленно сесть, руки и ноги болтаются).
Воспитатель: Да ребята сосульки тают. Снег оседает под солнечными лучами, становится талым. Но лед на реке все еще кажется крепким. Его покров все еще сковывает воду. Но это лишь на первый взгляд. Лед на реке тоже почувствовал приход весны. Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится рыхлым, «съедается» сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться с шипением под ногами и сомкнуться над головой. Опасны в это время канавы,
лунки, ведь в них могут быть ловушки - ямы, колодцы. Поэтому в этот период стоит соблюдать некоторые правила. Ребята, а кто их помнит?
Ответы детей:
- Весной на речку выходить нельзя.
- Быстрей всего снег на речке тает у берегов.
- Весенний лед покрыт снегом, быстро превращающимся в рыхлую массу.
- Запрещается переправляться через реку в весенний период.
- Стоять на обрывистых и подмытых берегах они могут обвалиться.
- Измерять глубину реки или любого водоема, и ходить по льду.
- На весеннем льду легко провалиться, даже глубокая лужа опасна.
Воспитатель: А теперь ребята давайте посмотрим фрагмент из мультфильма.
(Просмотр фрагмента мультфильма «Верните Рекса» для закрепления)
III. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята что мальчик сделал не так? Ответы детей: ………
Воспитатель: Ребята перед вами, лежит листочек с картинками, нужно раскрасить
только ту картинку, на которой ребенок поступает правильно.
Воспитатель: Молодцы ребята все справились и с этим заданием. А теперь вас
ждет весеннее угощение.
Предварительный просмотр:
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Тукаевского района - детский сад «Алёнушка»
Конспект занятия по познавательному развитию
в старшей группе
Тема: «Глобус и карта»
Воспитатель: Шиляева Е.В.
2019 г
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе Тема: «Глобус и карта»
Цель: развивать исследовательский подход к окружающей действительности, систематизировать знания полученные детьми в повседневной жизни.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, добрые чувства, умение правильно понимать эмоциональное состояние окружающих.
Развивающие: развивать умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия предметов; самостоятельно использовать свой двигательный опыт в различных ситуациях, контролировать качество движений; формировать умение осмысленно применять освоенные способы конструирования в конкретных условиях.
Образовательные: создать условия для исследовательской активности детей, формирование элементарных знаний и понятий о планете Земля.
Методы и приёмы: Методы: поисковые, наглядные, словесные, практические, игровые.
Приёмы: художественное слово, дидактические игры, подвижные игры, вопросы, поощрение.
Материал к занятию: глобус, карта, картинки.
Словарная работа:
Обогащение словаря: глобус, карта, модель.
Активизация словаря: наземный, воздушный, водный транспорт.
Предварительная работа: изучение методической литературы: А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир», Н.Рыжова «Наш дом природа», подготовка наглядного демонстрационного материала, сочинение физминутки, разработка дидактических игр.
Ход НОД:
I.Организационный момент: Воспитатель показывает игрушку доктора Айболита и читает слова:
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица.
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
II. Вводная часть:
- Ребята, из какого произведения этот отрывок? (Айболит).
- Кто его написал? (К.И.Чуковский)
- Что-то наш Айболит загрустил. Отчего ты Айболит такой грустный?
- Айболит говорит, что шакал принес ему письмо от больных зверей.
Они «….живут на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-по
Где гуляет Гипо-по.
По широкой Лимпопо.
Но наш Айболит не знает, где находятся все эти места. Поможем ему? Тогда отправляемся вместе с Айболитом в далекое путешествие.
2.Д/и «Собери чемодан».
Посмотрите, как много различных вещей у нас на столе. Давайте выберем, что пригодится нам в путешествие, что мы положим в чемодан.
(Дети выбирают, обосновывают свои ответы).
Молодцы!
3. Физминутка
Мы собрали чемодан
Сели дружно на диван
На дорожку посидели
И в окошко посмотрели
«Ох!» - вздохнули тяжело
Нам прощаться нелегко
Но скорее детвора
В путь – дорогу нам пора.
4.Д/и «Выбираем транспорт».
- Путь наш предстоит неблизкий, на чём же мы доберемся до места?
(На листе ватмана разложены картинки с изображением всех видов транспорта (самолет, вертолет, поезд, автомобиль, пароход, ковер-самолет, ступа Бабы-Яги).
- Как одним словом назвать то, что вы здесь видите?
Воспитатель обводит все картинки большим кругом.
- На какие группы можно разделить весь транспорт?
Дети обводят в маленькие круги воздушный, водный и наземный транспорт.
- Какой транспорт мы с вами выберем для Айболита?
Давайте мы поиграем в игру. Я называю транспорт, а вы изображаете, как вы на нем передвигаетесь.
Воспитатель: самолет, вертолет, ковер-самолет, пароход, автомобиль, лодка, ступа Бабы-Яги.
- Чемодан собрали, транспорт выбрали. А куда ехать? Как определить маршрут? В какую сторону отправиться?
Подумайте и скажите, какие из этих предметов помогут нам выбрать дорогу? (Воспитатель выставляет на мольберт картинки глобуса, карты, компаса, метлы Бабы-Яги, ложки с тарелкой, телевизор.
Дети выбирают, обосновывают ответы. Воспитатель хвалит детей за правильный выбор, обыгрывает не правильные ответы).
5. Рассматривание и сравнение глобуса и карты.
- А теперь давайте рассмотрим настоящие глобус и карту. Что у них общего, чем отличаются? (Воспитатель подводит итог детских ответов, обобщает).
- Глобус – это модель нашей планеты Земля.
А карта – тоже модель нашей планеты Земля, только в развернутом виде.
Воспитатель показывает на примере круглой конфеты, завернутой в фантик.
- Какой формы наша Земля?
- Верно, наша Земля – очень большой шар. Изображают её в виде глобуса, на нём есть всё, что есть на Земле, только очень маленькое. Давайте его рассмотрим.
- Какого цвета на глобусе больше всего? (синего) Это вода: моря, океаны.
- Какой ещё есть цвет на глобусе?
Зелёный – это равнины,
Коричневый – это горы,
Желтый – пустыни,
Белый – льды.
- Глобусы бывают большие и маленькие, но брать их с собой в путь неудобно, для этого есть карты.
На картах обозначены не только горы, реки, равнины, моря, на них написаны названия стран, городов.
Например, Калахари и Сахара – это пустыни. Лимпопо – это название реки. Давайте я покажу вам на карте эти места. Эти пустыни и река находятся в Африке. Вот сюда и надо попасть Айболиту (дети выбирают самолёт).
III. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.
- Давайте все вместе сконструируем самолет из ЛЕГО. (Воспитатель хвалит детей и отмечает, что усилия каждого ребёнка помогли всем дружно и быстро справиться с заданием. Дети вспоминают, кому помогли, что нового узнали. Айболит благодарит детей и угощает всех витаминками).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект логопедического занятия учителя - логопеда Туровской С. В.Конспект занятия" Звук "У""
Тема. Звук У. Цель. Закрепить навыки четкого произношения звука . Задачи образовательные: 1. Познакомить детей со звуком ...
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
Конспект занятия по основам безопасности для детей подготовительной группы: «Дорожная грамота». Конспект занятия по основам безопасности для детей подготовительной группы: «Дорожная грамота».
АннотацияВсе мы – родители, воспитатели пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?» Ребенок поп...
Конспекты занятий Занятия по развитию речи Конспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»
Конспекты занятийЗанятия по развитию речиКонспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»...
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект занятий
Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме...
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?» план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов....