Конспект урока по математике "Число и цифра 7"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Деятельность ученика

I этап.

Организационный момент.

Цель: активизация учащихся,

настраивать  на работу.

Развитие речи

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!

Как живешь первый класс?
Как ты дома спишь?
Как ты в школу идешь?
Как за партой ты сидишь?

Вот так!(показ большого пальца)

Вот так! (показывают как)

Вот так! (показывают как)

Вот так! (показывают как)

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Цель: вовлечение школьника в учебную деятельность посредством выполнения упражнений на развитие внимания, памяти, наблюдательности.

1) Счёт в пределах 10 (прямой и обратный):

• - Сосчитайте от 6 до 10; от 9 до 5.
• - Назовите последующее число 8, 4. Как получить последующее число? На сколько предыдущее число меньше последующего?
• - Назовите предыдущее число 6, 9. Как получить предыдущее число? На сколько последующее число больше предыдущего?
• - Какое число стоит между 3 и 5, а между 9 и 11?
• - Какое число стоит справа от 7? А слева от 10?
• - Назовите "соседей" числа 2.

2) "Потерялось" число. Найдите его место в натуральном ряду чисел:                                                                                                                               1 2   3  4  6  7  8  9  10

-Что вы можете сказать о числе 5 ?                                                                                      -Как получить число 5 ? Придумайте разные варианты.

3) Закономерность :

Установите закономерность и скажите, какое число надо вставить?

5) Математические задачи с экологической направленностью:

Малыш и Карлсон хотели сделать 4 кормушки, а за один день сделали только 2 кормушки.   Сколько кормушек им ещё осталось сделать?

(6-3=3)

Для чего нужны кормушки?                                                                                                  От чего погибают птицы зимой: от холода или голода?

Почтальон Печкин по утрам всегда читает новости об охране природы из свежих газет. Утром он прочитал 2 статьи, днём ещё 3 статьи. Сколько всего статей прочитал Печкин?

( 2+3=5)

• - Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется эта запись?
• - Из скольких частей состоит это равенство?
• - Как называется результат этого выражения, какое число мы искали?

Крокодил Гена и Чебурашка  посадили возле своего дома деревья. Гена посадил 5 тополей, а Чебурашка - 2 клёна.                                                                                     Сколько всего деревьев посадили Гена с Чебурашкой?

(5+2=7)

Прочитайте данное выражение по – разному

-Давайте выполним задание на карточке с числовыми отрезками. Решите примеры, используя числовые отрезки.

(проблема!)

-Что случилось? В чём проблема?

Какова цель нашего урока?

-Значит, ТЕМА урока -

Ответы детей

Число 5

Число 2. Докажите.

ответы дети показывают с помощью числового "веера"

равенство

из 3

целое

5 увеличить на 2, к 5 прибавить 2, 5 да 2, 5 плюс 2

мы не знаем, как обозначается цифра 7, и на числовом отрезке не хватает ещё одного отрезка

договориться, как будем обозначать число 7                                                                           изучить, из каких частей оно состоит

"Число и цифра 7"

Открытие детьми нового знания

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется причина затруднения;

Развитие концентрации внимания.

Создание возможности самостоятельного поиска способов решения задач в интеллектуально-творческих играх.

Развитие мелкой мускулатуры кисти с помощью пальчиковой гимнастики

Историческая справка:

-Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. Отголоски почитания этого числа дошли до наших дней. Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д.

Назовите  знаменитые сказки, где есть число 7…7 играло большую роль в древней мифологии: 7 римских богов, 7 чудес света в Древней Греции, 7 цветов радуги…

Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.

Физкультминутка:

У медведя дом большой,

а у зайки маленький.

Наш медведь идёт домой,

А за ним и заинька.

Мы зверушек провожаем

И урок наш продолжаем.

Отгадайте загадку:

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний.

• - Назовите хором названия дней недели.
• - Покажите на числовом "веере" цифру обозначающую количество дней в неделе.
• - Как получить число 7 ?
• - Можем ли мы записать число 7 с помощью точек?
• - На листочках, на пустом домино чёрным фломастером изобразите число 7 в виде точек.

Работа с учебником (стр. 54):

• -Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7.
• - На что похожа цифра 7?
• -Рассмотрим образец написания цифры 7.
• -Из скольких элементов состоит эта цифра?

Демонстрация написания цифры 7: Пальчиковая гимнастика (растирание ладоней и пальцев рук).

• - Откуда надо начинать писать цифру 7? (чуть ниже середины верхней линии клетки)
• - Поставлю точку в этом месте. Далее ведём вверх с небольшим плавным закруглением, делаем волнистую линию до правого верхнего угла и оттуда ведём прямую линию вниз до середины нижней линии клетки.
• - Пропишите красиво три цифры 7 на клеточной строчке.
• - Теперь вернёмся к нашему заданию на карточке, где возникло затруднение.
• - Можем ли мы теперь записать результат? (да)
• - Запишите.
• - Можем ли мы проверить результат на числовом отрезке? (нет)
• - Почему? (числовой отрезок оканчивается на 6)
• - Что будем делать? (надо достроить ещё один единичный отрезок)
• - Как будем достраивать числовой отрезок? (от числа 6 вправо проведём один единичный отрезок)

Определение состава числа 7 и фиксирование его на эталоне.

• -Теперь, когда мы научились писать цифру 7, определим состав числа 7. А помогут нам в этом математические домики.
• -Итак, как получить число 7?  /Учитель помещает эталон состава числа 7/
• -Справились мы с возникшим затруднением?
• -Что теперь будем делать?

"Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов", "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"

(дни недели)

разные варианты вывешиваются на доске

Учащиеся читают стихи.

Вот семёрка – кочерга.
У неё одна нога.
С. Маршак

Семь – точно острая коса.
Коси, коса, пока остра.
Г. Виеру

Ученик достраивает числовой отрезок на доске и подписывает цифру 7

приложение

Ответы детей                                                        да                                                                 тренироваться в использовании числа и цифры 7

Первичное закрепление

.

Составляем выражения по схеме, данной в учебнике

-Проверьте работы друг у друга.

-Какое правило повторили?

Дети составляют равенства, записывают их в тетрадь:

6 +1=7  7-1=6

Проверяют, оценивают друг друга.

-Если к числу прибавить один, получим следующее число, если от числа  вычесть один, получим предыдущее число.

Самостоятельная работа

- А теперь нам предстоит поработать самостоятельно. Необходимо вставить пропущенные числа  в равенствах.  Кто, не может выполнить задание самостоятельно обращается за помощью к товарищу или ко мне.

-Теперь сравните свою запись с эталоном.  - Если есть расхождения, то поставьте себе рядом с примером знак "?" и исправьте свои ошибки.

-А кто выполнил задание правильно, поставьте себе "+".

-Кто понял и исправил свою ошибку? (дети поднимают руки). МОЛОДЦЫ!

-Кто выполнил без ошибок? Я за вас рада!

Дети вставляют пропущенные числа  в равенствах.

 Знание и умение составлять числовые выражения, находить их значение; состав числа 7;

Учитель вывешивает на доску образец выполнения задания

Аналитический этап

Цель: Побудить детей к анализу собственной деятельности. Развить желание к дальнейшему учебному процессу.

-Чему вы учились на этом уроке?

-Какие задания вам показались особенно интересными?

-Что запомнилось больше всего?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на "светофоре".

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

-Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу - СПАСИБО.