Развлечения в детском саду
план-конспект занятия на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №122 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Конспект

развлечения с детьми старшей группы:

«В гостях у хозяюшки».

Составитель:

музыкальный руководитель

Тоток Наталья Юрьевна

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель:

1. Приобщать детей к устному народному творчеству – попевки, заклички, пословицы, поговорки, загадки.
2. Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками, русскими народными играми.

Задачи:

Образовательные .

1.Формировать  у детей представление о русской православной культуре.

2.Закреплять знания о русских пословицах,поговорках, потешках , закличках, хороводах,играх.

3.Знакомить с предметами русского быта.

Развивающие .

1.Развитие певческих навыков,чувства ритма,ансамблевого пения.

2.Закреплять навыки хороводного шага,пространственного мышления.

Воспитательные .

1.Воспитывать любовь к Родине.

2.Развивать интерес к русской народной музыке,русской культуре , традициям, играм.

3.Прививать навыки уважительного отношения к старшим , культурного общения между сверстниками.

Методы и приёмы :

-наглядные(декорации,натуральные предметы народного быта,иллюстрации);

-словесные(беседы,вопросы к детям);

-практические(хороводы,игры,песни).

Социально-коммуникативное развитие.

Развитие эмоциональной отзывчивости, желание выступать в коллективе, быть первым, развитие творческой общности между детьми.

Познавательное развитие.

1. Углублять представление детей о русских традициях, устном народном творчестве.
2. Воспитание патриотических качеств.

Художественно-эстетическое развитие.

1. Совершенствовать музыкально-ритмические движения, певческие навыки.
2. Выразительное исполнение песен, попевок, танцев.

Речевое развитие.

Чтение пословиц, поговорок, закличек, исполнение песен.

Физическое развитие.

Использование подвижной игры, движений в кругу,  по хороводу.

Демонстрационный материал:

1. Домик, лавка, подушечка-думка, стол, самовар;
2. Деревянные ложки, гармонь;
3. Игрушки: петушок, овечка, уточка, корова;
4. Костюмы: стрекозы, муравья; два костюма для мальчиков.

Музыкальный материал:

Русская народная попевка «Жаворонушки, перепёлочки».

Русская народная песня «Как у наших у ворот».

Русская народная песня «Где был, Иванушка?».

Байновская кадриль.

Игра «Гори – гори ясно»

Используемые технологии:

- игровая;

- коммуникативная;

- образовательно-деятельная;

- здоровье сберегающая.

Участники:

хозяюшка, дети.

Предварительная работа:

- беседы о русском быте,

- разучивание попевок, закличек, русских народных песен,

- разучивание игр.

Ход занятия.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №122 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Совместная деятельность

с детьми старшего дошкольного возраста:

«Развитие музыкальных способностей путем

приобщения к русскому народному фольклору»

Составитель:

музыкальный руководитель

Тоток Наталья Юрьевна.

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель:

Приобщать детей к устному народному творчеству,прививать любовь к родному краю,русскому народному творчеству.

Задачи.

Образовательные :

-закреплять представления у детей  о русском народном быте,православной культуре;

-обогощать словарный запас детей музыкальной терминологией;

-закреплять знания о муз.жанрах.

Развивающие :

-закреплять навыки хороводного шага;

-развитие навыков  исполнения бега с захлёстом;

-развитие звуковысотного слуха;

-развитие чувства ритма;

-работать над ансамблевым пением;

-продолжать развивать навыки образного.эмоционального исполнения муз. произведений;

-закреплять танцевальные движения(кадриль).

Воспитательные:

-воспитывать любовь к Родине,к русскому фольклору,к музыке;

-прививать культуру слушания музыкальных произведений;

-заботливо относиться к девочкам,внимательно- к своим сверстникам,уважительно -к старшим.

Методы и  приёмы:

-наглядные(иллюстрации,игрушечный персонаж-Петрушка);

-словесные;

-практические.

Социально-коммуникативное развитие.

- воспитание любви к Родине;

- интереса к русскому фольклору;

- желания участвовать в играх, в совместном творческом процессе.

Познавательное развитие.

.

- углублять представление детей о русских традициях, устном народном творчестве;

- развивать музыкальную память путем обогащения впечатлений;

- способствовать формированию музыкального вкуса;

- знакомить с лучшими образцами музыкальной классики;

- развивать интерес к русской народной игре.

Речевое развитие.

- Исполнение песен, колядок, попевок.

Художественно-эстетическое развитие.

- развивать слуховую дифференциацию музыкальных звуков, ритмичность;

- учить владеть специальной терминологией;

- выразительно исполнять попевки, песни, колядки, танцы;

- развивать и совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений.

Физическое развитие.

- развитие двигательной активности;

- проявление двигательного интереса к подвижным играм.

Демонстрационный материал:

1. Фланелеграф.
2. Иллюстрации.
3. Музыкальные инструменты: гармонь, ложки, трещотка, рубель, свистулька.
4. Кукла-Петрушка.

Музыкальный материал:

1. Русская народная мелодия «Подгорка».
2. П.И. Чайковский. Детский альбом. Камаринская.
3. Русская народная попевка «Сел медведь….»
4. М. Парцхаладзе «Здравствуй елка!»
5. Колядка «Бай овсень»
6. Московская кадриль.
7. Игра «Как пошел наш козел…»

Используемые технологии:

- игровая;

- коммуникативная;

- здоровьесберегающая.

Участники:

Музыкальный руководитель, дети, кукольный персонаж-Петрушка.

Предварительная работа:

- разучивание движения «бег с захлестом»,

- беседы о музыке,знакомство с композитором П.И.Чайковским,

- разучивание 1-ого куплета песни М.Парцхаладзе «Здравствуй, елка».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №122 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Развлечение

с детьми младшей группы

«Яблоко и ёжик».

Составитель:

музыкальный руководитель

Тоток Наталья Юрьевна.

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель:

1. Вызвать эмоциональный отклик;
2. Приобщать детей к устному народному творчеству.

Задачи.

Образовательные:

-учить детей согласовывать движения с пением;

-учить детей слушать музыку и выполнять движения ритмично (под музыку);

-вспомнить русские попевки ,заклички.

Развивающие:

-вызвать у детей эмоциональный отклик,желание слушать и исполнять музыку,

-овладевать певческими навыками,

-петь в едином темпе;

-выразительно исполнять.

Воспитательные :

-воспитывать любовь к музык , к совместному творчеству, к коллективным играм;

-уметь слушать;

-воспитывать волевые качества(допевать мелодию до конца).

Социально-коммуникативное развитие.

- воспитывать любовь к родному краю, животному миру;

- развивать чувство коллективизма, общности, вежливого отношения друг к другу.

Познавательное развитие.

- углублять знания о природе, об окружающем нас мире;

- развивать память, творческое воображение.

Речевое развитие.

- развивать речь, словарный запас у детей, путем включения логоритмических упражнений.

Художественно-эстетическое развитие.

- развивать певческие навыки;

- уметь ориентироваться в пространстве, ходить хороводным шагом;

- закреплять навыки простейших плясовых движений;

- развивать творческое воображение.

Физическое развитие.

- развивать двигательную активность.

Методы и приемы:

1. Наглядные пособия;
2. Совместная деятельность взрослого и детей;
3. Практические(хороводы,игра,попевки,заклички).

Музыкальный материал:

1. Музыкальная игра «Яблонька» А.Филлипенко
2. Песня «Солнышко» М.Картушина
3. Русская народная песня «Дождик»
4. Игра «Птички и кошка»
5. Песня «Жучка» Н.Кукловская
6. Хоровод «Ёжик» М.Картушина

Предварительная работа:

- беседа о временах года;

- разучивание песен, игры, хоровода.

Используемые технологии:

- игровая;

- коммуникативная;

- здоровье сберегающая.

Участники:

дети и взрослые.

Оборудование:

игрушки – ежик, кошка, собака; бутафорская яблонька; большое яблоко; яблоки для угощения детей.

Ожидаемый результат:

1. Эмоциональный отклик;
2. Развитие интереса.

Ход занятия.

Ведущий:

-Растет в нашем саду яблоня. Сначала она была маленькая-маленькая, совсем как вы, ребятки. Подрастала яблонька, становилась все выше и выше. А малыши за ней ухаживали.

Маленькая яблонька, подрастай!

Маленькая яблонька, расцветай!

Мы в обиду яблоньку не дадим!

Мы от ветра яблоньку оградим!

Станем серых зайчиков отгонять,

Будем нашу яблоньку охранять!

(дети встают вокруг яблоньки)

-Давайте теперь вместе расскажем и покажем,как мы будем ухаживать за яблонькой.

Музыкальная игра «Яблонька» (сб. «Ясленята-весельчата»)

Ведущий:

-Стали дети просить солнышко:

Солнышко весеннее, жарче грей!

Зрейте, зрейте яблоки –поскорей!

Солнышко припекает, яблочки на яблоньке краснеют.Давайте споем песенку про солнышко.

Песня «Солнышко».

Ведущий:

Стали дети просить дождик полить яблоньку, чтобы напилась она водицы и не засохла. Дождить старается, поливает яблоньку.

Русская народная песня «Дождик»

        Дождик, дождик веселей,

        Капай, капай, не жалей!

        Брызни в поле пуще –

        Станет травка гуще!

        Только нас не замочи,

        Зря в окошко не стучи.

(Дети приговаривают вместе с воспитателем и выполняют движения по тексту.)

Ведущий: выросли на яблоньке яблоки красивые, душистые. Одно яблочко самое спелое, самое красивое – вот такое (показывает яблоко).

        Все в полосках, ярких блестках,

Яблоко, яблоко

С алым боком, сладким соком

Яблоко, яблоко.

-Бежал мимо яблони маленький ежик. Яблочко упало ему прямо на иголки, ежика и не видно из-за яблока. (Здесь и далее музык.руководитель показывает с помощью игрушек сюжет сказки.)

        С ветки яблоко упало

        И по саду побежало.

Пробежало мимо Мурки,

Мимо муркиных подруг.

-Мурка удивилась, что яблоко само бегает по саду, и стала играть со своими подружками-птичками.

Вы со мной знакомы близко,

Я - приветливая киска!

Кверху кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках,

Не таю своих привычек:

Я люблю мышей и птичек.

-Давайте сейчас поиграем.вы будете птичками,а я кошкой.Под музыку птички летают,а с окончанием-прячутся в домики:появляется кошка.

Игра «Птички и кошка»

Ведущий: А яблоко дальше бежит.

        Мимо Жучкиной конурки

И в траве исчезло вдруг.

Жучка тоже удивилась, как это яблоко само по дорожке бежит? И пошла Жучка к ребятам.

        К нам пришла собачка,

        Умная собачка,

        С детками играет.

Очень громко лает.

-А мы песенку знаем про собачку Жучку,давайте споем.

Песня «Жучка»

Ведущий:

        Как же яблоко без ножек убежало?

Вот вопрос.

Просто ежик,серый ежик

На спине его унес.

Посмотрите, дети, на ежика. Это он яблоко на спине нес. (Показывает игрушечного ежика и яблоко.) Ежик яблочко принес ребятам в детский сад.становитесь скорей вокруг ежика в хоровод.

Хоровод «Ежик»

Ежик угощает малышей яблоками.

Дети благодарят и выходят из зала.

.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №122 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Совместная деятельность

с детьми подготовительной группы

«День снятия блокады Ленинграда».

Составитель:

музыкальный руководитель

Тоток Наталья Юрьевна.

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель:

- воспитание любви  к Родине, родному городу;

- расширение кругозора.

Задачи.

Образовательные:

-расширять знания об истории нашей страны;

-продолжать знакомить с муз. произведениями военных лет и их авторами;

-совершенствовать муз. вкус.

Развивающие:

-совершенствование певческого голоса;вокально-слуховой координации;

-уметь петь в ансамбле;

-развивать навыки выразительности танцевальных движений.

Воспитательные:

-уважительно относиться к памяти нашей страны,ветеранам,старшим и пожилым людям;

-воспитывать любовь к Родине;

-воспитывать любовь к музыке военных лет.

Методы и приёмы:

-наглядные(показ слайдов,кадров кинохроники,иллюстраций);

-словесны (беседы,рассказы);

-практические (использование аудиозаписей,видеоматериалов,песен,танцевальной композиции).

Социально-коммуникативное развитие.

- развитие эмоциональной отзывчивости,

- восприятие себя как части целого, воспитание чувства коллективизма,

- развитие творческой общности между детьми,

- ответственного отношения к делу.

Познавательное развитие.

- расширение ранее полученных знаний об истории нашей страны.

Речевое развитие.

- развитие речи-чтение стихов.

Художественно-эстетическое развитие.

- развитие эмоционального восприятия  художественного материала,

- развитие певческих навыков, чувства ритма, музыкальности, пластичности.

Физическое развитие.

Развитие двигательной активности, работа над дыханием.

Атрибуты:

- цветы, ленты, белые шарфы, использование кадров кинохроники,книжные иллюстрации.

Используемые технологии.

- образовательно-деятельная

- коммуникативная

- здоровьесберегающая.

Предварительная работа.

Рассказы о блокаде нашего города, беседы о Великой Отечественной войне, разучивание стихотворений, песен, танцев, слушание музыки П.И.Чайковского.

Участники.

воспитатель, музыкальный руководитель, дети.

Ход занятия.

(Звучит 1 концерт для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского)

Дети входят в музыкальный зал.

Ведущая:

- Сегодня день особенный, ребята,

День памяти торжественной, святой.

Семьдесят лет со дня снятия блокады Ленинграда, отмечает город наш родной.

В тот день, прорвав кольцо блокады,

Наш город из последних сил

Дал бой врагам, отбросив их от Ленинграда,

И в яростных сражениях победил.

- В 2015 г. мы отмечаем памятную дату – 71 год со дня снятия блокады. В июле-сентябре 1941 г. немецко-фашистские войска, имея превосходство в силах, преодолели героическое сопротивление советских войск и подошли к окраинам Ленинграда и Ладожского озера, отрезав город от страны. 900 дней город Ленинград находился во вражеском кольце.

- Ребята, давайте вернемся в то время, когда наш город назывался Ленинградом, а бабушки и дедушки были совсем юными.

(Дети читают стихотворения)

(Звучит «Священная война» А.Александрова)

Ведущая:

- Сколько испытаний принесла блокада! Катастрофически уменьшились нормы выдаваемых продуктов. Маленький кусочек хлеба получали ленинградцы по карточкам на целый день.

В каждом доме день и ночь

Радио звучало,

Оно для ленинградцев

С вязью с миром стало.

Стучит метроном, как сердца ленинградцев.

Всех тех, кто в блокадном аду выживал.

Бороться, дышать, судьбе не сдаваться,

Час испытаний суровый настал.

Ведущая:

- Блокада не могла остановить творческую жизнь города. В труднейших условиях проходили концерты, играли спектакли, художники выпускали плакаты, операторы снимали кинохроники.

(О.Бергольц, Д.Д.Шостакович)

(Звучит 7-я симфония Д.Д. Шостаковича)

Ведущая:

- Когда застыл лед на Ладожском озере, появилась возможность перевозить продукты прямо по льду. Дорогу по льду Ладоги назвали Дорогой Жизни. Мы никогда не забудем мужество, стойкость, героизм водителей, дорожников, связистов, зенитчиков, регулировщиков – всех тех, кто под бомбежкой и обстрелом, в мороз и метель работал на «Дороге Жизни».

Ведущая:

- Давайте мы песню о Ладоге споем.

Ведь эту песню любят все и знают.

Она как символ мужества людей,

И пусть ее все в зале подпевают.

(Звучит «Песня о Ладоге»).

-900 дней и ночей длилась блокада Ленинграда.

900 дней мужества, стойкости, подвига ленинградцев.

14 января 1944 г. – наши войска перешли в наступление.

27 января 1944 г. – полностью освободили Ленинград от фашисткой блокады.

На Пулковских высотах,

В Синявинских болотах

Бойцы сложили головы свои.

За Ленинград они отважно воевали,

Приближая победные дни.

Клин белых журавлей по небу пролетает,

В печальном сумраке их голоса слышны.

Глядим им вслед и молча вспоминаем

Всех тех, кто не пришел с войны.

«Танец Журавли» (исполняют дети подготовительной группы)

«Танцевальная композиция с цветами»  М.Глиэр.(исполняют дети)

Ты – слава России,

Город герой!

Расти, процветай,

Мы гордимся тобой!

Звучит песня «Наш Петербург».(Исполняют дети подготовительных групп)

Под музыку участники выходят из зала.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №122 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Развлечение с детьми

первой младшей группы

«Петушок зовет в гости».

Составитель:

 музыкальный руководитель

Тоток Наталья Юрьевна

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель:

вызвать интерес, эмоциональный отклик, радость от совместного восприятия музыки.

Задачи.

Образовательные:

-знакомство с русским бытом в деревне,

-закрепление знаний о домашних животных.

Развивающие:

-развивать эмоциональный отклик,внимание,память;

-закреплять навыки подпевания.вслушивания;

-учить воспроизводить движения в соответствии с характером музыки;

-закреплять навыки бега.притопов,полуприседаний,хлопков.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к музыке, желания приходить на музыкальные занятия снова и снова;

-воспитывать волевые качества (допеть до конца ,дослушать до конца);

-уважать старших.

Социально-коммуникативное развитие.

- развивать эмоциональную отзывчивость.

Познавательное развитие.

- развивать память,внимание;

- овладение простейшей терминологией;

- уметь начинать и заканчивать движение с музыкой.

Речевое развитие.

- развивать артикуляционный аппарат.

Художественно-эстетическое развитие.

- построение в круг, в хоровод, всюду, в парах;

- двигаться в соответствии с характером музыки;

- уметь передавать простейшие плясовые движения;

- развивать навык подпевания.

Физическое развитие.

- учить воспроизводить простейшие движения: ходьба, бег, прямой галоп, притопы, полуприседания, хлопки, простейшие плясовые движения.

Методические приемы:

1. Наглядные (введение кукольного персонажа ,использование иллюстраций);
2. Словесные (вопросы к детям);
3. Практические (выполнение  движений  вместе с воспитателем, музыкальным руководителем).

Используемые технологии:

- игровая;

- коммуникативная;

- здоровьесберегающая.

Участники:

- дети, взрослые, кукольные персонажи - петушок, корова.

Предварительная работа:

- учить ходить по залу, поднимая колени, бегать в одном направлении, выполнять перетопы;

- подпевать песни «Петушок», «Утро»;

- знакомство с песней «Корова»;

- разучивание потешки «Густой лес, чисто поле…»;

- знакомство с муз. инстр. «бубен»;

- учить держать платочки за два конца обеими руками.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель с яркой красивой игрушкой приходит к малышам в группу. Стучит в дверь. Воспитатель удивлённо спрашивает у малышей, кто же к ним пришёл. Когда открывает дверь, в групповую комнату заглядывает петушок и громко кукарекает. Музыкальный руководитель говорит:

- Посмотрите, ребятки, какой красивый и голосистый петушок к вам пришёл.

Петушок, поздоровайся с малышами. (Петушок кукарекает).

- Ребятки, давайте мы тоже поздороваемся с петушком. (Дети здороваются.)

- А сейчас, ребята, петушок приглашает вас в музыкальный зал поиграть с ним, попеть песенки и поплясать.

Все идут в музыкальный зал, где на стульчиках заранее развешаны яркие платочки.

- Ребятки, посмотрите, какие красивые платочки вам приготовил петушок. Давайте выберем себе  по платочку и попляшем с ними.  К стульчикам идите, платочки все берите.

Все исполняют «Пляску с платочком».

- А давайте-ка поиграем с петушком в прятки. Присядем, спрячемся за платочком, а он нас будет искать.

Игра «Жмурка с бубном» (Сб. «Ладушки»,ясельки) Дети с воспитателем прячутся, а муз.рук. с петушком их ищут. Игру можно повторить 2-3 раза.

- Так весело мы играли с петушком, а теперь покажем ему, как мы умеем шагать.

Упражнение «Большие и маленькие ноги»

- А еще, петушок, наши детки умеют летать, как настоящие птички.

(Одеть всем детям на голову ободки с изображением птичек)

Упражнение «Птички» (композиция «Воробушки» Т. Суворова)

-Устали немножко? Надо отдохнуть.

Педагог предлагает детям сесть на стульчики и спеть песенку «Петушок».Держа в руках игрушку, эмоционально прочитать стихотворение и показать бородку, гребешок и т.д.

Ах, красавец-петушок!

На макушке-гребешок,

А под клювом-то бородка.

Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает,

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает,

Громко на заре поет:

-Кукареку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!

- Петушок рано-рано утром первым будит всех.

Все поют песенку «Утро».

Раздается мычание коровы. (Фонограмма мычания коровы).

- Петушок по утрам будит не только взрослых и детишек,но и коровок тоже. Они громко мычат, чтобы хозяйка их быстрее на лужок отправила.

(За ширмой появляется корова, она долго и протяжно мычит.)

-Ребятки, давайте споем песенку про коровку, и пусть она отправляется на лужок кушать сочную травку.

Все поют песню «Корова»(Сб. «Ладушки»,ясли).Корова прощается и уходит.

- Коровка будет пастись на лужке и даст нам потом парного молочка. А еще на лужке над цветами летают маленькие красивые жуки(можно показать иллюстрацию).Жук летает и жужжит: «жжу-жжу-жжу».Как жужжит жук?(Пожужжать вместе с детьми, показать жука, шевеля указательными и средними пальцами обеих рук.

Под листочком жук проснулся,

Потянулся и встряхнулся,

Брюшко,

Нос,

Глаза,

Усы

Вымыл капелькой росы.

- А теперь давайте отправимся на лужок в гости к нашей корове. Чтобы добраться побыстрее, мы поедем на машине. Я буду водителем, садитесь скорее в машину и поехали.

Би-би-би-гудит машина.

Тук-тук-тук-мотор стучит.

Едем-едем-едем-едем-он так громко говорит.

«Прогулка на автомобиле» (Сб. «Ладушки»,ясли)

- Вот мы и приехали! А вот и коровка. Ребятки, да она всем уже молочка приготовила! Ай,да умница! от молочка детки крепкие, здоровенькие растут. Пейте на здоровье!

(Напоить малышей молоком)

- Давайте скажем коровке  «спасибо» и попрощаемся с ней. Пора возвращаться в детский сад.

(Все едут на машине обратно. Педагог  рассказывает петушку, где они были, и предлагает попрощаться с ним.)