Планирование по ОБЖ 8 класс
календарно-тематическое планирование по обж (8 класс) на тему
Планирование по предмету основны безопасности жизнедеятельности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1_rabochaya_programma_8_klass_2014-15_uch.god_2.docx | 56.72 КБ |
Предварительный просмотр:
«Рекомендовано» Руководитель МО Бурылов А.В.
Протокол № 1 от «29» августа 2015 г. | «Согласовано» Зам. директора по УР МБОУ «СОШ № 65» Ф.М.Заббарова
«29» августа 2015 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «СОШ № 65» /Ф.Х. Хазиахметова
«29» августа 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета – основы безопасности жизнидеятельности
8 А; Б классы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная татарско-русская
школа № 65 с углубленным изучением отдельных предметов»
Московского района города Казани
Хасанов Рустем Махмудович., преподаватель-организатор ОБЖ
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №1
от «29» августа 2015
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу ОБЖ в МБОУ СОШ №65 составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования и программой общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т.Смирнова, 2-е издание Москва «Просвещение» 2007 г.
На занятиях используется учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-х классов, под общей редакцией А.Т.Смирнова, Москва «Просвещение» 2010 г.
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 8 классах отводится по 35 часов в год (1 час в неделю).
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса( федеральный компонент общеобразовательных программ)и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ в МБОУ СОШ №:65 являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ (средства индивидуальной защиты) и СКЗ (средства коллективной защиты); оказывать ПМП пострадавшим.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-х классов, разделен на несколько разделов.
Содержания первого раздела «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» включает в себя понятия об опасных ситуациях, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни школьников этой возрастной группы, и имеет целью сформировать у них компетенции, необходимые для безопасного поведения в этих ситуациях. В обязательном минимуме содержания опасные ситуации включены по рейтингу, в порядке убывания степени опасности для жизни и здоровья школьников.
Основными темами этого раздела являются:
опасные ситуации на дороге; опасные ситуации на транспорте; опасные ситуации при возникновении пожара; опасные ситуации на воде; опасные ситуации при пользовании бытовыми приборами и инструментами; опасные ситуации во время пребывания на природе; опасные ситуации во время нахождения (проживания) на территории с неблагоприятными экологическими факторами; опасные ситуации криминогенного характера; опасные ситуации в местах большого скопления людей; опасные ситуации при угрозе совершения террористического акта, при похищении или захвате в качестве заложника.
Второй раздел направлен на формирование навыков оказания первой медицинской помощи в случае необходимости во всех опасных ситуациях, приведенных в первом разделе.
Содержание третьего раздела направлено на формирование навыков безопасного поведения школьников в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, навыков пользования средствами коллективной защиты, правильных действий по сигналу «Внимание всем!».
В результате освоения программы обучающий должен:
Знать:
- возникающие в повседневной жизни опасные ситуации природного, техногенного и социального характера и правила поведения в них;
- основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
- способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
- влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу и биосферу;
- наиболее распространенные инфекционные заболевания, причины их возникновения, меры профилактики;
- методы и средства оказания первой медицинской помощи при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях;
- основные положения здорового образа жизни и личной гигиены;
- о вредных привычках и их влиянии на здоровье человека.
владеть навыками:
- безопасного поведения в различных опасных ситуациях, в том числе в зонах с повышенной криминогенной опасностью;
- выполнения мероприятий гражданской обороны (использования средств индивидуальной и коллективной защиты);
- в приемах оказания первой медицинской помощи при ранениях, кровотечениях, при травмах, в приемах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.
иметь представление:
- об организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС);
- о современных средствах поражения;
- об организации гражданской обороны на промышленном (сельскохозяйственном) объекте;
- об основных положениях Уголовного кодекса Российской Федерации об уголовной ответственности несовершеннолетних.
Изучение материала по всем темам закрепляется проведением практических занятий, или выполнением контрольно-тематических работ. Изложение учебного материала проводится с применением технических средств и аудиовизуальных средств обучения.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения , по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.
Учебно – тематическое планирование
по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Классы : 8 «А» ; 8 «Б»
Преподаватель – организатор ОБЖ : ХАСАНОВ РУСТЕМ МАХМУДОВИЧ
Количество часов: Всего 35 часов ; в неделю : 1 (один) час.
Плановых, учетно-повторительных уроков- 14:
из них - контрольных уроков – 4; Тестов - 10.
.
Планирование составлено на основе : программы общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т.Смирнова, 2-е издание Москва «Просвещение» 2007 г.
Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-х классов, под общей редакцией А.Т.Смирнова, Москва «Просвещение» 2010 г.
Дополнительная литература :
- Методическое пособие «Преподавание ОБЖ в школе», Н.И.Хромов, Москва 2008 г.;
-«Основы военной службы»,учебное пособие. Казань. РИЦ «Школа»,2002 г.;
- Дидактические материалы по ОБЖ «Дрофа» 2001 г;
- «Основы медицинских знаний»,учебно-практическое пособие : 8-10 класс, автор В.Г.Бубнов, Н.В. БубноваМ.:Астрель,2005 г.
№ | Тема урока | Кол. Часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Видыконтроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Классы | ||||||||
план | Выпол. | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | А Б | ||||||||
Раздел 1 Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 ч) |
| . 2013 | ||||||||||||||
Тема : Пожарная безопасность (3 часа) |
| |||||||||||||||
1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. | 1 | Комбинированный | Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, | Решение ситуационных задач | Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара . | § 1.1 Учебное пособие, стр.6 | |||||||||
2 | Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре в доме | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания | Индивидуальный опрос, работа по карточкам | Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище | §1.2 Составить план поведения на случай возникновения пожара. |
|
| |||||||
3 | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. | 1 | Учетно-повторительный урок | Краткое содержание закона о ПБ, основные права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Виды ответственности за нарушения правил пожарной безопасности | Тестирование по теме «Пожарная безопасность» | Знатьосновное содержание закона, основные права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи | § 1.3 Учебное пособие, стр.20 |
|
| |||||||
4 | Причины дорожно- транспортных происшествий и травматизма людей | 1 | Комбинированный | ПричиныДТП,травматизм и гибель людей на дорогах -«человеческий фактор».Понятие –общая культура участников дорожного движения. | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения на дорогах. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения Правил дорожного движения. | § 2.1 Учебное пособие, стр.27 |
|
| |||||||
5 | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. | 1 | Комбинированный | Участники дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров, меры безопасности на дороге. | Решение ситуационных задач | Знать правила безопасного поведения на дорогах. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения Правил дорожного движения. | § 2.2 Учебное пособие, стр.35 |
|
| |||||||
6 | Велосипедист-водитель транспортного средства | 1 | Комбинированный | Основные обязанности велосипедиста и техническое состояние велосипеда. | Тестирование по теме «Безопасность на дорогах» | Знатьправила безопасного поведения на дорогах. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения Правил дорожного движения. | § 2.3 Учебное пособие, стр.45 |
|
| |||||||
7 | Правила безопасного поведения на воде | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения на воде. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. | Решение ситуационных задач | Знатьправила поведения на воде Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде | §3.1 Учебное пособие, стр.51 |
|
| |||||||
8 | Правила безопасного поведения на водоёмах зимние время | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде | Решение ситуационных задач | Знатьправила поведения на воде и оказании помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде | §3.2 Учебное пособие, стр.60 |
|
| |||||||
9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | 1 | Учетно-повторительный урок | Правила безопасного поведения на воде. Оказание помощи терпящим бедствие на воде | Контрольная работа по разделу «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» | Знатьправила поведения на воде и оказании помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде | §3.3 Учебное пособие, стр.72 |
| ||||||||
10 | Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека | 1 | Комбинированный | Влияние деятельности человека на окружающую среду. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте | Решение ситуационных задач | Уметь давать оценку влиянию деятельности человека на окружающую среду. Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах | §4.1 Учебное пособие, стр.78 |
|
| |||||||
11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке | 1 | Комбинированный | Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах | Тестированиепо теме «Экологическая безопасность» | Уметьдавать оценку влиянию деятельности человека на окружающую среду. Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах | §4.1,стр.84 Нарушение экологического равновесия в местах прожива-ния |
|
| |||||||
12 | Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Использовать полученные знания принеобходимости в экстренной ситуации | Составить план поведения в криминогенных ситуациях. |
|
| |||||||
13 | Терроризм. Поведение человека при захвате его террористами | 1 | Комбинированный | Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб | Индивидуальный опрос, работа по карточкам | Знать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера. Использовать приобретенные знания для безопасного поведения при угрозе террористического акта. | Составить план поведения при захвате его террористами в качествезаложника. |
|
| |||||||
14 | Правила безопасного поведения в толпе | 1 | Учетно-повторительный урок | Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе | Тестирование по разделу «Обеспечение личной безопасности…» | Знатьправила безопасного поведения в толпе. Владеть навыками поведения в местах большого скопления людей | Составить памятку «Правила безопасного поведения в толпе» |
|
| |||||||
15 | ЧС природного характера. Землетрясения,оползни, сели, обвалы, лавины | 1 | Комбинированный | Поражающие факторы. Правила безопасного поведения при угрозеземлетрясения, схода селя, оползня, обвала. | Контрольная работа по теме «Опасные и ЧС ситуации возникающие в повседневной жизни» | Знатьправила безопасного поведения при землетрясении, угрозе схода селя, оползня, обвала. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. | Составить памятку «Правила безопасного поведенияпри угрозе землетрясения, схода селя, оползня, обвала.» |
|
| |||||||
|
| |||||||||||||||
16 | Ураганы, бури, смерчи | 1 | Комбинированный | Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при оповещении о приближении урагана, бури, смерча, во время и после урагана, бури, смерча | Решение ситуационных задач | Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Составить памятку «Правила безопасного поведенияпри оповещении о приближении урагана,бури, смерча,» |
| ||||||||
17 | Наводнения | 1 | Комбинированный | Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасности и правильно действовать при их наступлении | Составить памятку «Правила безопасного поведенияпри заблаговременном оповещении о наводнения» |
| . | |||||||
18 | Природные пожары | 1 | Комбинированный | Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Составить памятку «Правила безопасного поведенияпри возникновении природныхпожаров» |
|
| |||||||
19 | Классификация ЧС техногенного характера | 1 | Учетно-повторительный урок | Тестирование по разделу «Чрезвычайные ситуации природного характера» | Знатьо промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | §5.1 Учебное пособие, стр.92 | ||||||||||
20 | Аварии на радиационно опасных объектах | 1 | Учетно-повторительный урок | Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях | Решение ситуационных задач | Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.2 Учебное пособие, стр.97 | |||||||||
21 | Обеспечение радиационной безопасности населения | Правила безопасного поведения при радиационных авариях | Решение ситуационных задач | Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.3 Учебное пособие, стр.106 | |||||||||||
22 | Аварии с выбросом опасных химических веществ | 1 | Комбинированный | Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. | Тестированиепо разделу«ЧС техногенного характера» | Знать о химически опасных объектах производства, аварийно химически опасные веществах. Использовать полученные знания и умения в обеспечения личной безопасности | §5.4 Учебное пособие, стр.113 | |||||||||
23 | Защита населения от АХОВ | Урок-практикум | Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.5 Учебное пособие, стр.119 | ||||||||||
24 | Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах | 1 | Комбинированный | Пожары и взрывы, их характеристика, пожарои взрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах | Тестированиепо разделу«ЧС техногенного характера» | Знатьправила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.6 Учебное пособие, стр.127 | |||||||||
25 | Обеспечение защиты населения на взрыва -пожароопасных объектах | Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. | Решение ситуационных задач | Знатьправила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Уметьпредвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.7 Учебное пособие, стр.131 | |||||||||||
26 | Гидродинамические аварии | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии | Контрольная работа по разделу «ЧС техногенного характера» | Знатьправила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | §5.8 Учебное пособие, стр.137 | |||||||||
27 | Организация защиты населения от последствий гидродинамических аварий | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварий | Решение ситуациионных задач | Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Уметькомплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. | §5.9 Учебное пособие, стр.140 | |||||||||
28 | Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций | 1 | Урок-практикум | РСЧС.Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях | Практическая работа. Сигнал-«Внимание всем!» (15 мин) | Знатьоб организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!». | §6.1 Учебное пособие, стр.146 | |||||||||
29 | Эвакуация | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации | Тест «Правила поведения по сигналу о ЧС» | Знатьоб обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности | §6.2 Составить памятку «Правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС» | |||||||||
30 | Инженерная, радиационная и химическая защита населения | 1 | Учетно-повторительный урок | Инженерная, радиационная и химическая защита населения | Решение ситуациионных задач | Иметь представление об инженерной, радиационной и химической защите населения. Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | §6.3 Учебное пособие, стр.156 | |||||||||
31 | Репродуктивное здоровье-составляющая здоровье человека и общества. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Понятие репродуктивного здоровья, здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья. | Семинар | Иметь представление о репродуктивном здоровье Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | §7.3 Учебное пособие, стр.172 | |||||||||
32 | Первая медицинская помощь при травмах и переломах | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших | Практическая работа. Способы остановки кровотечений, наложения жгута, повязки (15 мин) | Знатьспособы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ушибах, кровотечениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | §8.1 Учебное пособие, стр.172 | |||||||||
33 | Первая медицинская помощь при отравлениях | 1. | Учетно-повторительный урок | Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами | Тестирование «Способы остановки кровотечений, наложения жгута, повязки»(15 мин) | Знать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | §8.2 Учебное пособие, стр.209 | |||||||||
34 | Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении | 1 | Учетно-повторительный урок | Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожении | Тестирование по разделу «Оказание первой медицинской помощи» | Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ожогах, обморожении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | §8.4 Учебное пособие, стр.215 | |||||||||
35 | Контрольная работа по разделу «Оказание первой медицинской помощи» | Учетно-повторительный урок | Первая медицинская помощь | Контрольная работа по разделу «Оказание первой медицинской помощи» | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | |||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
тематическое планирование 7-8 класс,1 класс, 5-6 класс (вариативная часть плание , аэробика
планирование для 5-6 класса написано с учетом того , что проведение 3 часа физической культуры может быть в форме уроков плавания и аэробики....
Календарно-тематическое планирование для 2 класса УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко. Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2 класса, Титул 2012
Материал содержит календарно-тематическое планирование для 2 класса новой версии учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко. Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2 класса...
календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс
Развернутое поурочное планирование по предмету "Основы безопасности жизнидеятельности" для учащихся 5 классов . Учебник А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. на 2012-2013 учебный год....
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 -Х КЛАССОВ Ю.Е.Ваулина «Английский в фокусе» / Spotlight, 9 класс, 3 ч/нед, 102 урока/34 недели
Помогает четко распланировать материал на весь учебный год....
Календарно - тематическое планирование 5-6 класс и план мастер - класса по Городецкой росписи
Календарно м- тематическое планирование 5,6,7 класс, технология, девочки....
Календарно-тематическое планирование для 9 классов. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева "Английский язык 9 класс".
Календарно-тематический план для 9 классов по программе О.В.Афанасьева, И.В.Михеева "Английский язык 9 класс" на 2012 - 2013 уч. г.г....
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 7 класс. Базовый учебник Геометрия 7-9 класс.Авторы : Атанасян Л.С. и др.
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 7 класс. Базовый учебник Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 класс....