Творческое изложение
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

УУД

1. Постановка учебной задачи

У: Сегодня на уроке мы будем писать изложение. Какие изложение вы знаете?

(ответы детей)

2. Подготовка к восприятию текста

(на доске написано заглавие: «Первое путешествие»)

У: Можем ли мы предположить, о чем этот текст по заглавию?

Д: Да (предположения детей)

3. Восприятие текста

(учитель раздает текст на парты))

У: Прочитайте внимательно текст про себя и подумайте, какой вид изложения можно по нему написать?

Д: предлагают свои варианты (отмечаем предложение закончить данный текст)

(чтение текста вслух)

У: Действительно ли текст не завершен? И что же мы будем делать на нашем уроке?

Д: Сегодня на уроке мы будем писать творческое изложение – мы придумаем, как бы мог закончиться рассказ.

3.Анализ текста

1) Семантический и языковой

-О чем этот рассказ?

-Почему текст имеет такое заглавие?

-О ком рассказывается?

-Что о нем говорится? Какие слова использованы?

У: При помощи каких выразительных средств автор показывает, что это путешествие действительно является мечтой?

Д: эти скалы для него удивительные, заветные

У:Как описывается место событий?

Д: бескрайнее море, огромное синее небо

3)Структурный анализ

У: Сколько частей в этом тексте?

Д:три

У:Как мы об этом узнали? Изменился ли характер повествования в третьей части? Как?

Д: в первой части говорится о мальчике, его семье, о его заветном желании

Во второй – о том, что его мечта сбылась и он попал на эти скалы

в третьей части характер повествования изменился: от описания идет переход к действию – возникает напряжение при помощи глаголов: вдруг дернулся, встал, исчез…

У: Как мы можем составить план?

Д: (предлагают озаглавить части и добавить опорные слова к названиям)

Составление тезисного плана:

1. Мечта (семья, море, лодка, скалы)
2. Рыбалка у заветных скал (мечта сбылась, море, небо)

У:Как мы можем озаглавить третью часть?

Д: Не знаем

У:А что нужно сделать, чтобы озаглавить ее?

Д: Придумать, о чем там будет написано

У: Давайте предположим, о чем можно в ней написать

Д: (делают составляют предложения о том, что могло случиться дальше)

У:Озаглавьте эту часть в соответствии с тем, о чем вы хотите в ней написать

5.Словарно-орфографическая работа

-Какие слова из текста мы выпишем?

Д: (предлагают слова и объясняют, почему их надо выписать)

На доске:

путешествие

заветные

бескрайнее

исчез

Пять Братьев

мечта

У: Кто может объяснить значение слов «путешествие» и «мечта»?

Д: (предлагают свои ответы)

У: Давайте сравним наши предположения со словарем (смотрим в токовый словарь)

6.Повторное чтение текста

7. Устный пересказ текста со своим концом (2-3 человека пересказывают текст, добавляя свой конец)

Д/З: Самостоятельное письменное изложение текста

Познават.

Коммуникативн.

Регулятивн.

Познават.

Регулятивн.

Познават.