рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5

с углублённым изучением отдельных предметов г.Пересвета»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ____________ /И.В.Березина/

«_________» ______________

МП

Рабочая программа по истории (интегрированный курс)

(базовый уровень)

9 «А» класс

Составитель: Цацина татьяна Валентиновна

учитель истории и обществознания

первая квалификационная категория

2015 г.

Пояснительная записка

      Данная рабочая программа по истории  как интегрированный курс для 9-ых классов составлена на основе  двух авторских программ:

-авторская программа по истории России А.А.Данилова, Л.Г.Косулина для 9 класса- 68 часов в год;

-авторская программа О.С. Сороко- Цюпа и А. О. Сороко- Цюпа по Всеобщей истории для 9 класса- 34 часа в год.

        На изучение предмета истории в 9 классе БУП-2004 выделено 68 часов. В связи с этим объемы авторских программ по истории России и всеобщей истории сокращены на 30% за счет уплотнения материала и составляют 44 часа и 24 часа соответственно. В связи с этим часы авторской программы по истории России уменьшаются на 24 часа за счет отсутствия повторительно-обобщающих уроков (6 часов), в конце каждого раздела; уплотнения материала по темам: Коллективизация и индустриализация в СССР, Экономическая и политическая система СССР в 1953-1964 гг, Внешняя политика СССР в 1945 – середине 80- х гг. 20 века, Российская экономика на пути к рынку,  Перестрой ка в СССР(5 часов), за счет уменьшения на 1 час итогового повторения материала в конце года, за счет интегрирования (объединения) тем: 1 Мировая война, 2 Мировая война, "Холодная война", Рязрядка.  А часы по всеобщей истории уменьшаются на 10 часов за счет отсутствия повторительно-обобщающих уроков (2 часов), в конце каждого раздела; уплотнения материала по темам: Революции и распад империй, Великобритания и Франция в 1930-е годы, Италия, Германия, Испания в 1930-е г.г., Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества, Страны Западной Европы во второй половине 20 века,за счет интегрирования (объединения) тем: 1 Мировая война, 2 Мировая война, "Холодная война", Разрядке.  Закрепление уплотненного материала происходит за счет самостоятельной поисково- исследовательской деятельности с применением компьютерных технологий.

          Выбор этих авторских программ обусловлен тем, что они способствуют деятельностному обучению учащихся. Позволяют сохранить преемственность в процессе преподавания, а также дать учащимся целостное интегрированное представление о всемирно-историческом развитии и о пути развития России в 20- нач.21 вв. Они направлены на воспитание уважения к традициям нашей Родины, помогают выработать у учащихся навыки исторического мышления, сформировать у них историко-политическую культуру.

  Особенностью изучения предмета история в школе является модульный подход, в рамках которого изучаются История России и всеобщая история. Для обеспечения целостности исторического образования материал приведен в единую линейную хронологически пространственную систему. Кроме того на принципах дифференциации и вариативности предусматривается перераспределение нагрузки между модулями.

Цель данной рабочей программы:  формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и об исторической картине мира в Новейшей период для осознания пути человечества к современному глобализирующему миру.

Задачи данной рабочей программы:

 1. Воспитать патриотизм, уважение к истории и традициям российской и мировой истории, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

2.Освоить знания о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

3.Овладеть элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

4. Сформировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

     5. Научить применять знания и представления об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

6. Сформировать опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных задач  в  истории.

Основное содержание программы.

Программа рассчитана на 68 часов, в нее входят следующие темы:

1. Новейшая история зарубежных стран ХХ- начало ХХI в.

27145364. Россия в ХХ веке.

Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914)

( 13 часов).

Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Модернизация и ее особенности. Политическое развитие в начале 20 века. Главные причины и суть « нового империализма». Протекционизм.  Завершение территориального раздела мира, нарастание противоречий. Образование двух военных блоков: Антанта и Тройственный союз. Развитие стран Европы и США в 1920-е годы. Германия-кризис Веймарской республики. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи. Политическое развитие. Характеристика политической системы. Личность Николая 2, его политическое воззрения. Политические преобразования. Борьба в высших эшелонах между С. Ю. Витте и В, К. Плеве. Национальная и конфессиональная политика Николая .Экономическое развитие. Особенности, роль государства в экономике. Иностранный капитал. Кустарная Россия. С\х. аграрное переселение. Социальная структура общества. Внешняя политика. Русско – японская война. Общественно–политические движения. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Первая русская революция. Антиправительственное движение. Манифест 17. 10.1905. Создание Госдумы. Реформы П. А. Столыпина.

Раздел 2.Первая мировая война и ее последствия. Революционные события  в России ( 12 часов).

Первая мировая война. Парижское мирное урегулирование. Вашингтонская конференция. Последствия Первой Мировой Войны. Россия в Первой Мировой Войне. Русская внешняя политика. Обострение русско-германских противоречий.  Восточный фронт. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Обострение внутриполитической ситуации. Февральская революция. Двоевластие. Октябрьский переворот, становление советской власти, формирование советской государственности. Гражданская война.  Формирование белого движения. Причины, этапы и итоги Гражданской войны. Политика военного коммунизма.  Политический и экономический кризис начала 20-х гг.

Раздел 3. Мир  с 1918- 1939 года ( 13 часов).

Мировой экономический кризис. Политика «Нового курса» в США. Демократические режимы в Великобритании и Франции в 1930-е гг. Тоталитарные режимы в Италии, Германии, Испании. Восток в первой половине 20 века.  Освободительные движения в странах Латинской Америки . Культура и искусство первой половины 20 века. Международные отношения в 1930-х гг. НЭП. Развитие политического процесса в 20-е годы.  Образование СССР. Внешняя политика в 20-е гг. 20 века. Политическое развитие в 20е гг. Экономическое развитие: хлебозаготовительный кризис, индустриализация и коллективизация ( цели, методы, итог). Политическая система в 30- е годы. Конституция 1936 года. Социальная политика: изменение социальной структуры( рабочий класс, крестьянство, интеллигенция) . « Спецконтигент»( ГУЛАГ). Духовная жизнь в СССР в 20-30-е гг. Внешняя политика. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн. Мюнхенское соглашение.

Раздел 4. Вторая мировая война ( 1939-1945). Великая Отечественная война.

( 9 часов)

Вторая Мировая война 1939-1945 гг. Вторая мировая война. Причины, характер, этапы. Движение Сопротивления и его герои. Антигитлеровская коалиция и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств – участников антигитлеровской коалиции. Итоги Второй Мировой войны. Великая Отечественная война. СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Война с Финляндией. Начало ВОВ. Оборонительные сражения, героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии в начале войны.  Приказ № 270. Битва под Москвой. Тыл. Коренной перелом в ходе ВОВ. Разгром немецких войск под Сталинградом, Курская Дуга. Освобождение Украины и Крыма. Завешающий период ВОВ:  наступление в 1944 г., операция «Багратион», капитуляция Германии, разгром Японии. Причины победы Советского Союза над фашизмом.

Раздел 5. Мир  во второй половине 20 – нач.21 вв.( 21 час)

Послевоенное восстановление хозяйства, политическое развитие страны ( изменения в структуре власти).Изменения политической системы после смерти Сталина. Борьба за власть. Критика культа личности и ее пределы. Разработка новой Конституции. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоение целины.  Политическое развитие в сер. 60-х- сер.80-х. отстранение Хрущева. Приход Брежнева. Реформа Косыгина. Конституция СССР в 1977г. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь. Развитие художественной культуры с 1945-1985 гг. Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты « холодной войны».Гонка вооружений и создание военно – политических блоков ( НАТО и ОВД). Ядерное оружие – равновесие страха и сдерживающий фактор. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Запада и Европы. План Маршалла. Экономическая интеграция в западной Европе и Северной Америке. Причины экономического кризиса. НТР, предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Главные идейно – политические направления партийной борьбы во 2-ой пол. 20 в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно  – политической расстановке сил в странах Запада во второй пол. ХХ в. Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия « Восточной Европы». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь).  Революции 1989-1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Страны Азии и Африки в современном мире. Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Российско – американские отношения в конце 20 – нач. 21 века. Культура. НТР. Достижения и проблемы. Новые философские направления: от экзистенцизма до постмодернизма. Литература, изобразительное искусство, кинематограф. Массовая и элитарная культура. Перестройка 1985-1991. Реформа политической системы (« кадровая революция»), возрождение многопартийности, национальная политика, антиалкогольная компания. Августовский кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Экономические реформы: стратегия « ускорения социально -экономического развития», программа « 500 дней». Общественная жизнь: пересмотр партийной идеолдогии, реабилитация жертв политических репрессий.Новая Россия 1991-2011 гг. Экономическое развитие: либерализация. Приватизация, первые результаты социальных реформ, финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Результаты первого десятилетия 21 века. Политическая жизнь: принятие Конституции 1993 г.,  первые выборы президента Б.Н. Ельцина, российская многопартийность. Итоги политического развития страны в 90-е годы. Политическое развитие в начале 21 века. Борьба с терроризмом. Укрепление российской государственности. Геополитическое положение и внешняя политика России. Итоговое повторение.

 Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории в 9 классе ученик должен:

Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и Новейшей истории (20-начало 21 века), выдающихся деятелей  отечественной и всеобщей истории;

рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

- анализировать исторические явления, процессы, факты.

Уметь:

- обобщать и систематизировать полученную информацию;

- осуществлять перенос  знаний ( межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи;

- формировать и определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать;

-Определять и объяснять понятия;

 определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;

- Осуществлять самоконтроль и самооценку.

-  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя;

- анализировать исторические явления, процессы, факты.

Использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использование знаний об историческом пути и традициях России  в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно – тематическое планирование.

Формы контроля.

1.Устный опрос позволяющий выявить знания по пройденному материалу, узнать уровень подготовки  учащихся.

2. Практические работы -7. Развивают самостоятельную деятельность, позволяющую осуществлять решение познавательных и практических задач, отражающих жизненную ситуацию.

 учащихся  с работой текстом учебника  

3. Творческие работы (7), развивает самостоятельную деятельность учащихся.

4. Контрольное тестирование  - 5.  Контрольное тестирование  позволяет более подробно выявить знания учащихся по пройденному материалу.

5.Итоговое повторение-1. Закрепление пройденного курса по истории за девятый класс

Перечень учебно -методического обеспечения.

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

 -  стандарт основного образования по истории

-  примерная программа основного образования по истории

- авторская программа Данилова А.А., Косулиной Л.Г. Россия в  XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2012.  

-  авторская программа Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран 20- начала 21 века // Программы общеобразовательных учреждений. История. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2012.   

-учебник по истории России А.А.Данилова, Л.Г.Косулина для  9 кл. М.: Просвещение, 2012 г.

-учебник О.С. Сороко- Цюпа и А. О. Сороко- Цюпа по Всеобщей истории для 9 кл. М.: Просвещение, 2011г.

- рабочая тетрадь по истории России 20-начало 21 века для 9 класса, М.: Просвещение, 2012.

- рабочая тетрадь по Новейшей истории для 9 класса, М.: Просвещение, 2012.

- тесты по истории России для 9 класса, М.: Просвещение, М.:2013.

- тесты по Новейшей истории для 9 класса, М.: Просвещение, М.:2013.

- С. В. Агафонов. Тематическое и поурочное планирование по истории России 20-21 век. М. 2011 г.

- К.А.Соловьев. Поурочные разработки по Новейшей истории зарубежных стран 20- нач. 21 века. М. «ВАКО», 2011г.

- История русского искусства, М, 2013 г.

- С. К. Алиева. Всеобщая история в таблицах и схемах, М.2012 г.

- О.М. Никифорова. Зачеты по истории. М. 2014 г.

- Н.И.Ворожейкина. 1000 вопросов и ответов по истории. М. 2014 г.

2. Информационно-коммуникационные средства.

http://lib.ru/HISTORY/  Библиотека Максима Мошкова

 http://rulers.narod.ru/  Всемирная история в лицах

http://www.istorya.ru/ История. Ру

http://www.dio.ru/great_war/ Великая война (1939 – 1945)

http://www.coldwar.ru/ Холодная война

http://www.cccp.narod.ru/ СССР

http://www.archaeology.ru/ Археология. Ру

HTTP://WWWHISTORI.CHAT.RU/ сайт «Интернет-история»

HTTP:// WWW.GENSHTAB.RU/ «Генштаб»-сайт посвященный военной истории

Образовательная коллекция (информационные образовательные ресурсы).

  - Открытые уроки истории России 6-9 классы. О. И. Сумарина, Н.И. Шильнова. М. «ВАКО»,2011г.

-История  «Технологии гражданского образования» Социальное проектирование и интерактивные игры.9-11 класс –издательство «Учитель»,2009 г.

DVD диск Битва за Москву, ч. 1, ч. 2

DVD диск Великая Отечественная война

3. Печатные пособия.

- настенные карты по истории России 20-нач.21 века.

- атлас по Новейшей истории зарубежных стран с комплектом контурных карт.

- атлас по истории России 20-начало 21 века с комплектом контурных карт.

4. Технические средства обучения

- Телевизор

- Компьютер

- DVD плеер

- Проектор

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей от _____________

№ ________

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР _______________

                                            Е.В.Маслова

_______________________/дата/