Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю. тема "АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –27.10.2014.

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1. Утренняя гимнастика. Комплекс  «Вот какие мы большие…»См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5

2.Беседа «В мире вежливых слов»

3.Пальчиковая гимнастика «Доброта», «Пальчики»

4.Д\И  «Вежливые слова»

5.Дыхательная гимнастика «Насос»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Дидактическое упражнение  «Волшебный клубочек»

с Ксюшей И, Витей Т, Сашей Ж.

Ситуативный разговор «Аккуратно спускаемся по лестнице» (поднимаемся по правой стороне лестничного пролета, спускаемся по левой, держимся за поручни).

Изготовление альбома с пословицами и поговорками о дружбе и друзьях; изготовление настольной игры о культуре поведения « Что такое хорошо, что такое плохо»

- консультация

«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста» (в род. уголок).

- совместная деятельность родителей и детей – сочинение сказки «Доброе дело»

- папка – раскладушка советы родителям «Как вырастить культурного ребёнка».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 По плану преподавателя ИЗО-деятельности

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Прогулка № 20. Наблюдение за льдом.

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Кто дальше бросит мешочек (с подгруппой детей). совершенствование активного движения кисти при броске.

Закрепить последовательность раздевания  (обувь-верхняя одежда-шапка) проговариваем порядок

работа перед сном

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Ежели вы вежливы», Осеева «Волшебное слово».  Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс «Дорога доброты»  См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

 2.Ходьба по массажным дорожкам.

3.Упражнения на профилактику плоскостопия у детей. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.3. Комплекс 1.

4.С-Р/И «Семья»,

Индивидуальная работа по сенсорике с Аленой  М, Матвеем  М «Собери картинку», «Составь пирамидку».

Формирование КГН. Учимся пользоваться носовым платком (салфетками за столом) самостоятельно

Навести порядок в игровом уголке для мальчиков:

-расставить машинки;

Аккуратно составить кубики;

Собрать конструктор в коробку;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                     Вторник – 28.10.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1.Утренняя гимнастика. Комплекс «Вот какие мы большие…»  См. ПРИЛОЖЕНИЕ  5.

2.Беседа «Культура поведения за столом».

3.Пальчиковая гимнастика «Помощники», «Пальчики»

4.Загадки о вежливости.

5.Дыхательная гимнастика  «Мышка и мишка»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ.

Дидактические игры:

«Что ждёт неряху», «Что правильно, а что нет».

с Сашей Ж, Матвеем Т, Ксенией С.

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Ситуативная беседа с детьми «Кто и зачем придумал  вежливые слова»

Цель: закрепить с детьми представление о правилах поведения в гостях; в общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение; воспитывать доброжелательность; культуру общения.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.

Задания «Как можно…»

1. Поздороваться
2. Попрощаться
3. Поблагодарить
4. Вежливо попросить
5. Вежливо обратиться

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

См. ПРИЛРЖЕНИЕ 1. Прогулка № 12

С Владой, Тимофеем, Ильей З.  закрепить  прыжки в длину с места.

Побудительная беседа» Помогаем младшим   детям  в группе раздеваться и аккуратно складывать вещи

работа перед сном

Чтение любимой книги: «Медвежонок невежа» А. Барто. Закреплять навык аккуратно вешать одежду на стульчики.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна,  Комплекс«Дорога доброты»   См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5 .

2.Ходьба по массажным дорожкам.

3.Упражнения на профилактику сколиоза у детей. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3..

4.Рассматривание картин «Правила этикета»

Индивидуальная работа с Катей, Юлией К., Тимофеем. Дидактическое упражнение «Разрезные картинки».

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом

Труд в спортивном уголке:

- аккуратно расставить кегли,

-сложить в одну корзину мячики,

 -развесить эмблемы для подвижных игр;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                     Среда  29.10.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 1.Утренняя гимнастика. Комплекс «Вот какие мы большие…»  См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

2.Беседа «Правила поведения в транспорте».

3.Пальчиковая гимнастика  «В гости к кошке..»

4.Д\И «Что правильно, а что нет».

5.Дыхательная гимнастика «Самолет»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ5.

Дидактическая игра «Да-нет»

Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки

с Сашей Г, Катей Т, Димой Г. Тимофеем.

Ситуативный разговор по КГН: «О индивидуальности предметов гигиены» (у каждого свое полотенце и своя расческа)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Тема: «Медвежонок невежа  заблудился в лесу» 

Цель: Учить сравнивать круги по размеру «большой-маленький», Продолжать развивать восприятие,  создавать условия для ознакомления  детей с цветом, формой, величиной.; напомнить детям о том, что к младшим нужно относиться с заботой и вниманием, а к старшим с уважением.

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за грузовым  и пассажирским транспортом.

См. ПРИЛРЖЕНИЕ 1. Прогулка №15.

Индивидуальная работа с вновь пришедшими детьми по теме «Транспорт» вопросы, показ, наблюдения за дорогой.

Беседа- обуваемся на лавочке, если надел обувь уступи место другому

.

работа перед сном

Чтение художественной литературы: Богданович «Вежливый трамвайчик». Закреплять навык выворачивать одежду.

Вечер:

1.гимнастика после  сна,  Комплекс  «Дорога доброты»  См.ПРИЛОЖЕНИЕ

 2.Ходьба по массажным дорожкам.

3.Закаливание ( ходьба по мокрому полотенцу, умывание водой)

4. Сюжетно-ролевая ирга «Магазин (вежливый покупатель)»

Закреплять навыки самообслуживания с Матвеем М, Максимом Б, Сашей Ж, Тихоном Б.

Ситуативный разговор о правилах поведения в приемной во время проветривания в группе

Труд в уголке для девочек:

-поправить одежду на куклах, причесать их;

-рассадить кукол на диванчике;

-расставить посудку в шкафчики;

-расправить чехлы на мебели;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                       Четверг  30.10.2014.-

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1.Утренняя гимнастика. Комплекс  «Вот какие мы большие…»См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

2.Беседа «Умеешь ли ты дружить?»

3.Пальчиковая гимнастика  «Дружба», «Упрямцы»

4.Дыхательная гимнастика «Пузырь»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ5.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов» с Данилом Ф, Богданом Т, Ксюшей И.

Ситуативный разговор : о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану музыкального руководителя

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Тема: « Заяц и лиса»

Цели:  познакомить со сказкой «Заяц и лиса»; учить отвечать на вопросы по содержанию сказок; поступки героев (плохо или хорошо поступили); развивать слуховое восприятие, внимание; воспитывать интерес к художественной литературе;  воспитывать чувство сопереживания к другим, желание помочь

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за сезонными  явлениями – иней, заморозки. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1, Прогулка №10.

Закреплять меткость с Ильей Н, Аленой М, Витей Т, методом метания мяча в обруч с сеткой.

Закрепить  после-довательность одевания и раздевания –проговариваем алгоритм.

.

работа перед сном

Прослушивание песен о дружбе « Если с другом вышел в путь», « Улыбка», «Настоящий друг».  Правила поведения во время обеда, и после еды (не шуметь и не бегать, готовиться ко сну не отвлекая товарищей за столом).

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после  сна, .Комплекс «Дорога доброты»   См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5

3.Ходьба по массажным дорожкам.

4.Профилактика нарушений зрения См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

5.Театрализованная деятельность «Два жадных медвежонка»

Работа с вновь прибывшими детьми  (после больничного) по ФЦКМ (тему смотри в НОД  от 29.10.14.)

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу

Работа совместно с воспитателем в природном уголке

- полив цветов

-убрать сухие листики

-расставить природный материал на полочках

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                       Пятница-31102014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 1.Утренняя гимнастика. Комплекс «Вот какие мы большие…»  См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

2.Беседа «Как вести себя в гостях»

3.Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому», «Пальчики здороваются…»

4.Д\И «Скажи доброе слово, комплимент товарищу»

5.Дыхательная гимнастика  «Говорилка»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ.

Дидактическая игра «Найди жильцов»  (эмоции) с Сашей Г, Катей Т, Димой Г. Тимофеем.

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе когда мокрый пол (скользко нужно быть аккуратным).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Тема: «Украсим торт для куклы Даши»

 Цель: воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их.

воспитывать эмоциональную отзывчивость.

«Развлечение «Прощаемся с осенью»»

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за работой дворника. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Прогулка №9.

Индивидуальная работа по «Физической культуре» с Димой Г, Сашей Ж, Матвеем  М. Игровое задание «Подбрось и поймай» (с мячом)

Ситуативный разговор «Аккуратно складываем вещи после прогулки

.

работа перед сном

Чтение художественной литературы: С. Иващенко «Подарки на день рождение». Правила поведения  в спальне, (у каждого своя кровать по чужим кроваткам не прыгать).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после  сна,  Комплекс «Дорога доброты»    См. ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры (обтирание влажным прохладным полотенцем)

Сюжетно – ролевая игра «День рождение куклы Даши»

Учить играть в настольно-печатные игры Васю и Лизу С., Васю и Вову Л.

Беседа» Какая уютная группа «

Приучать детей получать эстетическое удовольствие от чистоты и порядка

Наводим порядок в уголке ИЗО-деятельности:

-убираем карандаши в карандашницы, складываем бумагу и альбомы,

-собираем материал для творчества в коробки;