Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю. тема "ИГРУШКИ"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –15.09.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 1.Утренняя гимнастика Комплекс  «Мы с игрушками играли»: см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Пальчиковая гимнастика «Сколько у меня игрушек». См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Дыхательная гимнастика См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

 2. Индивидуальная работа с Данилом Ф ., Богданом Т., Ульяной П., разучивание чистоговорок со звуком С;

3. Дидактическая игра «Большой и маленький».

4. Беседа «В какие игрушки ты любишь играть? »

  С Сашей  Ж., Лизой и Васей С., Мариной и Ильей Н закрепляем знания о  игрушках для мальчиков, и девочек

Ситуативный разговор : о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо

Оформить в группе альбом

«СТРАННЫЕ ИГРУШКИ»), в который  входят  картинки игрушек разного времени. С помощью родителей оформить выставку «Во что играли мамы и папы».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Ознакомить родителей с темой недели .

Попросить принести в группу любимые игрушки детей для совместных игр.

Порекомендовать родителям рассказать детям, в какие игрушки они любили играть, когда сами были детьми.

Предложить родителям принести фотографии детей с их любимыми игрушками для оформления коллективного плаката «Моя любимая игрушка».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 По плану преподавателя ИЗО-деятельности

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за состоянием природы. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

 Прогулка 1.

учить  Сашу Г., Ксюшу С., Илью З. действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

Побудительная беседа»  самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место (полку)

работа перед сном

Совместно с детьми проговаривание любимых стихов А. Барто  серии « Игрушки»: «Бычок», «Слон», «Мишка». Закреплять навык аккуратно складывать одежду,  на стульчике,  перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Комплекс-1.

Упражнения на профилактику скалиоза. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Упр. ТОПОРИК И КОШЕЧКА.

Индивидуальная работа по рисованию с Юлей Г, Тимофеем П «Раскрашивание красками готовых силуэтов игрушек простой формы.

Беседа –ситуация «Одеваемся в определенной последовательности, опрятно и аккуратно»

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                     Вторник – 16.09.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1.Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли». Пальчиковая гимнастика. «Есть у нас игрушки», «Мяч» См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Дыхательная гимнастика. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

2. Рассматривание театральных игрушек. Показать детям, как можно с ними играть, театр настольный «Репка».

3. Беседа «Зайку бросила хозяйка» о бережном обращении с игрушками.

Индивидуальная работа по развитию связной речи «Рассказ об игрушке по плану»  с Юлей К, Тихоном Б, Сашей Ж.

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе когда младший воспитатель накрывает на стол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Тема : «Во что играют мальчики, во что играют девочки».

Задачи:

познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме; воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность; развивать умение детей отгадывать предмет по описанию;

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за автобусом.

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Прогулка 2.

учить Лизу С., Вову и Васю Л., Ксюшу И., действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

Беседа- достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку

работа перед сном

Чтение любимой книги «Мишка » З. Александровой. Закреплять навык аккуратно вешать одежду на стульчики., составить обувь около кроваток в ряд.,

Вечер:

1. Гимнастика-побудка после сна. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Комплекс 1.

2. разучивание новой хороводной игры «Матрешки»

Индивидуальная работа по сенсорике с Аленой  М, Матвеем  М «Собери картинку», «Составь пирамидку».

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Труд в природном уголке: поливаем цветочки, складываем природный материал в коробочки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                     Среда 17.09.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1.Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли»

Пальчиковая гимнастика. «Катины игрушки». См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Дыхательная гимнастика. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

2. Знакомство с музыкальными игрушками «Наш оркестр»

3. Д/и «Что ушло и что пришло? »

Индивидуальная работа с Максимом., Владой., Вадимом по выделению общего признака (цвет), упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу

Помогаем младшему воспитателю накрыть на стол (расставляем хлебницы , выставляем салфетницы, раскладываем ложки)

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

«Посылка с игрушками»

познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из группы одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

Познавательное

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физическое

Наблюдение за осенним деревом

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Прогулка 3.

Индивидуальная работа по развитию ОВД с Сашей Ж. и Ильёй Н.. «Лесенка-чудесенка» (лазанье по лестнице, не пропуская перекладин)

Закрепить после-довательность раздевания  (верхняя одежда) проговариваем порядок

.

работа перед сном

Чтение книги «Азбука игрушек» с рассматриванием иллюстраций . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика-побудка после сна . См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Комплекс 1.

СРИ «Оторвали мишке лапу» (Больница для игрушек)

Профилактика плоскостопия

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Индивидуальная работа по физической культуре. Пальчиковая гимнастика «Дружно пальчики считаем и игрушки называем» с Васей и Вовой Лазуткиными

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественном транспорте (автобусе)

Навести порядок в игровом уголке для мальчиков

- убрать конструкторы на место

- аккуратно составит кубики на полку

-убрать машинки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                       Четверг.-18.09.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли».

2. Пальчиковая гимнастика «Индюк»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Дыхательная гимнастика. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

3. Рассматривание русских народных игрушек. Беседа какие были игрушки.

Игра «Подбери признак.

Игра «Что изменилось? »

Игра «Поймай маленький предмет»

Индивидуальная работа с Данилом, Богданом, Аленой М. Дидактическое упражнение «Кто больше назовет действий с игрушками? »

Ситуативный разговор «Аккуратно спускаемся по лестнице» (поднимаемся по правой стороне лестничного пролета, спускаемся по левой, держимся за поручни)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану музыкального руководителя

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

«Больная кукла»

отрабатывать четкое произношение звука [о]; развивать интерес к речевым играм; познакомить детей со стихотворениями А. Барто «Резиновая Зина»; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Рассматривание клумбы

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Прогулка 4.

Индивидуальная работа с вновь пришедшими детьми по теме «Транспорт» вопросы, показ, наблюдения за дорогой.

Беседа «У каждой игрушки есть свое место» приучать детей к порядку в игровых уголках, рассказать о необходимости убирать игрушки на место после игр.

.

работа перед сном

Прослушивание спокойной музыки для расслабления и успокоения из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Комплекс 1.

Активизация внимания. Игра «Чудесный мешочек»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Индивидуальная работа с Катей, Юлией К., Тимофеем. Дидактическое упражнение «Разрезные картинки».

Ситуативный разговор : «Правила поведения на участке во время прогулки»

«Групповая мастерская» совместная починка сломанных игрушек, «ремонт книг в уголке»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                       Пятница-19.09.2014

Утро:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли».

2. Пальчиковая гимнастика «Шарик»

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Дыхательная гимнастика. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

3. Рассматривание различных конструкторов. Как с ними можно играть? Мини-конкурс на самую интересную постройку.

Индивидуальная работа с Лизой, Тихоном, и Владой. Дидактическое упражнение: «Сколько? ».

Ситуативный разговор по КГН: «О индивидуальности предметов гигиены» (у каждого свое полотенце и своя расческа)

Дежурство в уголке природы. Самостоятельная  деятельность в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

«Друзья для Неваляшки»

Воспитывать у детей интереса к лепке, формирование эстетического вкуса у детей. Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа, вызывать положительные эмоции от творческого процесса.

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Наблюдение за облаками.

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Прогулка №5.

Индивидуальная работа по «Физической культуре» с Димой Г, Сашей Ж, Матвеем  М. Игровое задание «Подбрось и поймай» (с мячом)

Ситуативный разговор «Алгоритм одевания на прогулку» (одеваем вещи в определенной последовательности, начиная с колготок)

.

работа перед сном

Видеопросмотры: мультфильмы об игрушках: «Забытые игрушки», «Зай и Чик».

Вечер:

1. Гимнастика-побудка после сна. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Комплекс № 1.

2. Мини-конкурс чтецов стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки»».

3. Малоподвижная игра «Заводные игрушки"

Индивидуальная работа с Ксюшей, Витей, Ильей З. дидактическое упражнение по сенсорике «Предметы одного цвета»

Формирование КГН. Учимся пользоваться носовым платком(салфетками за столом) самостоятельно.

Наведение порядка в кукольном уголке: причесать кукол, поправить платья, аккуратно расставить посуду,