Занятие по теме "Интервью"
план-конспект занятия (6, 7, 8 класс) на тему

Тема занятия: Интервью

Цель: 

• Знакомство с жанром журналистики – интервью.

Задачи: 

• организовать изучение и обеспечить понимание воспитанниками  особенностей интервью;
• продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать и обобщать полученную информацию; 
• развивать коммуникативные, творческие способности;
• воспитывать культуру поведения и речи;
• формировать навыки совместной деятельности. 

Оборудование:  

• Компьютер
• Мультимедийная презентация «Что такое интервью»
• Лист-опросник для группы ребят 7, 8 вида
• Опорный план статьи «Интервью с интересным человеком» для ребят группы «норма»

Ход занятия:

1. Организационный момент
2. Создание проблемной ситуации

-  Ребята, мы с вами уже начали работу над новым номером  газеты. Сегодня наши спортсмены во главе с инструктором по физкультуре Андреем Сергеевичем ездили в Нижний Новгород на соревнования. Необходимо взять у них интервью, кто сейчас  хочет это сделать?

- Задание понятно? Ты справишься? Ты уже решил, какие вопросы будешь задавать? Как ты думаешь, готовы ли Андрей Сергеевич или ребята-спортсмены  дать интервью именно сейчас? Как быть?

- Ребята, как вы думаете, каков будет исход интервью? Будет ли задание редактора выполнено успешно? Что нужно для того, чтобы интервью было успешным?

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодня мы познакомимся с одним из самых интересных жанров журналистики – интервью и постараемся узнать его  секреты. Эти знания помогут вам в  работе.

3. Мозговой штурм

- Подумаем над тем, каким должно быть успешное интервью.

Прежде чем отправиться на интервью, нужно…

 (воспитанники  высказывают свои предположения,  делаются совместные записи)

В процессе «мозгового штурма» могут быть  такие пометки:

• продумать тему интервью;
• договор о встрече с собеседником;
• заранее продумать открытые, корректные вопросы и записать их;
• создать  приятную обстановку – расположить к себе собеседника;
• уточнить подробности, факты, цитаты собеседника (правильно ли я понял Вашу мысль?);
• во время разговора не забывать о вежливых словах и выражениях;
• показать статью собеседнику перед выпуском в печать

3. Работа с теоретическим материалом.

- Посмотрим, все ли секреты успешного интервью мы назвали. Для этого откройте папку «Журналист» на рабочем столе и найдите ссылки на Интернет-источники по теме «Интервью как жанр журналистики». Ссылки активные. Вы можете открыть любую ссылку, познакомиться с материалом.  

-  Что нового узнали? Что вы можете добавить к сказанному?

Бытует мнение,  что журналисты, общаясь с незнакомыми людьми, не испытывают никакого смущения. Известно много великолепных профессионалов, которые выглядят и ведут себя как люди замкнутые. Некоторые застенчивы, другие молчаливы и чудаковаты. Но, обладая искренним и неослабевающем интересом к окружающему миру, умеют расположить к себе людей, а поэтому получают столько информации, сколько им нужно. Наглость и бесцеремонность, вопреки распространенному мнению, порой даже вредны журналисту.

- Как вы думаете, почему?

- А какие слова помогут расположить к себе собеседника?

- Создайте в своих блокнотах копилку таких слов. (Проверка, дополнение записей)

   4. Практическая часть

- Известная истина гласит: «В мире нет дороже сокровища, чем душа человека». Сегодня мы с вами будем искать сокровища в своем собеседнике. Наша задача – найти «сокровище» в своем партнере по интервью, отыскать то, что, может быть, он и сам не знал о себе; помочь ему открыть себя как сокровище.

- Разделимся на 2 группы. (Ребята 7,8 вида и ребята группы «норма»)  Каждый из вас получит задание. Работаем 15 мин.

Задание для ребят 7,8 вида.

Лист-опросник

Цель: отыскать «сокровище» в своем партнере по интервью.

Взять интервью у членов своей группы. Вопросы можно задавать в любом порядке и по своему выбору. Записать интервью.

Задание для ребят группы «норма»:

Задание

1. Взять интервью у своего воспитателя. Постараться расположить к себе собеседника и получить полную информацию.

2. Используя данные, полученные в ходе интервью, составить характеристику собеседника  в виде небольшой статьи.

Вопросы интервью:

1. Какая ваша любимая книга? Любимый фильм, телепередача?

2. Есть ли у Вас любимый герой, персонаж, на которого Вы бы хотели быть похожим?

3. Продолжите, пожалуйста, предложение.

- Самый большой успех в жизни – это…

- Счастье –это….

- В жизни все зависит от…

- Думаю, я никогда не смогу…

Примерный  план статьи об интересном человеке (ваше творчество приветствуется!)

Имя героини…..

Из разговора с ней мы узнали, что…. (какая любимая книга, передача, на кого бы хотела быть похожей…)

… (имя)  считает, что в жизни все зависит от…

Самый большой успех в жизни, по ее мнению, это…

….  (имя)  никогда не сможет….

Счастье для… заключается в том, …

Во время беседы мы  узнали много нового о своем воспитателе, то, что она…

5. Обсуждение работы в группах

1) Трудно ли было проводить интервью?  В чем затруднялись?

6. Дополнительное задание:

Упражнение «Шапка-невидимка»

- В работе журналиста бывает много случаев, когда нет времени на подготовку интервью, составление вопросов. Нужно действовать быстро. И тогда от умения журналиста, его ума, быстрой реакции  на ответ собеседника и коммуникативных качеств зависит исход интервью. Представим и мы ситуацию, когда нужно срочно взять интервью и нет времени на его подготовку. Проиграем ситуацию.

(учитель надевает на одного из воспитанников шапку - невидимку, на которой написано, кто наш герой, причем он сам об этом не знает. Другой  в роли журналиста должен задать ему 2-3 вопроса, «разговорить» собеседника)

Надписи на шапке-невидимке – победитель детского проекта «Голос. Дети», Дюймовочка, Смешарик Нюша, Алеша Попович и др.

 7. Подведение итогов занятия

- Расскажите, какие правила интервью вы запомнили.

 8. Рефлексия

-Вспомните ситуацию начала занятия. А теперь вы сможете взять интервью у Андрея Сергеевича? Кто возьмется выполнить это задание?