Открытый урок на тему: « Начальное обучение игры на скрипке»

Открытый урок
Преподавателя  МБУ ДО «Школа искусств №1»
Сурановой Е. В.
г.Усть – Илимск, Иркутская область

Тема: « Начальное обучение игры на скрипке»

Проект урока

1. Цель урока
2.а) Вступительное методическое сообщение.
б) Разъяснение хода урока.

3.Характеристика ученицы 1 класса Сизовой Полины.
4.Ход урока
4.1.Приемы работы.

4.2..Практическая работа

1.а). Познакомить преподавателей с этапами работы над приемами постановочных навыков.

б). Практически показать самые важные этапы работы над достижением  приемов  исполнения.

в). Проиллюстрировать приемы исполнения на примере музыкальных произведений. Развивать у учащейся в каждом музыкальном произведении потребность к этим приемам, как к средствам музыкальной выразительности.


2.а) Общеизвестно, что первоначальный период занятий имеет определяющее значение для успешности всех последующих этапов обучения скрипача. Л.С Ауэр в своей книге «Моя школа игры на скрипке» оставил будущим поколениям педагогов вещие слова: «Сколько бы не подчеркивать значение первых простейших шагов в сложном процессе овладения игрой на скрипке, нет опасности преувеличить их. К лучшему, или худшему, но привычки появившиеся в ранний период обучения, влияют непосредственно на все дальнейшее развитие учащегося.»

Каждому педагогу известно, какую сложную задачу представляют собой приспособления начинающего ученика к инструменту и освоение первичных игровых навыков.

С первого урока ребенок всеми доступными средствами приобщается к представлению музыкальных образов, творческой работе. Для этого вовсе не обязательно ждать, пока ребенок научится правильно держать инструмент, или овладеет нотной грамотой – можно на первых же занятиях играть щипком на открытых струнах сочиненные детьми песенки.

Четыре струны - это четыре разнохарактерных образа, надо только их назвать. Для детей это не составляет труда. В занятиях с детьми стоит очень бережно подходить к первым проявлениям их творческих задатков при игре на инструменте, поскольку и начинающий музыкант не лишен способности к исполнительскому творчеству.

Работа на уроке построена на поэтапном освоении учащейся действий со скрипкой и смычком. Эти этапы позволяют выработать постановку, соответствующую индивидуальным особенностям ученицы.

б)  1)Левая рука. Дозвуковой доинструментальный период.

Упражнения всеми пальцами по поверхности стола.
- «Проговаривать» пальцами какой – либо ритмический рисунок(например, строки стихов)

- Тоже, округлив пальцы и простукивая подушечками., а так же отдельно округлым пальцем.

- «Скольжение» пальцев по поверхности стола. « Конькобежцы» -то же скольжение пальцев, но уже по струне по струне.

-  Работа пальцев по принципу «шага»- перед тем, как поднять палец, необходимо уже подготовить и держать над струной нижележащий, «отвечающий» за следующий звук.

- «Зеркальце» - кисть ладонью развернута к себе, пальцы округлы, «поманить» себя каждым пальцем.                

2) Правая рука. Постановочные навыки:

- «Шлагбаум» - опускание смычка броском на струну;

- « Качели»- соединение струн (рулевое движение плечевого сустава);

Скрипичный звук рождается от трения при движении смычка по струне.
- Упражнение «Шаги Буратино» - небольшие движения в середине смычка вверх и вниз на всех струнах; Игра сопровождается рассказом о приключениях Буратино, сочиненным ученицей.

- « Паровозик» -(восемь восьмых нот у колодочки - целая нота всем смычком,  8 восьмых нот у конца - целая нота всем смычком со словами «е-дет, е-дет, е-дет, е-дет, па-ро-во-зик) - упражнение на «сцепление» смычка со струной и приспособляемости к ведению смычка и одновременно распределяя смычок по  длительностям нот .

3)Изучение упражнений и пьес на открытых струнах

-  постановка смежных пальцев(0-1-2) на расстоянии «шага»(1тон)

4)Основным и лучшим материалом  для закрепления пройденных  упражнений является исполнение музыкально - художественных  произведений: на закрепление постановки .

а) на соединение струн – Кепитис «Вальс куклы»(рулевое движение локтя )

б) постановка смежных пальцев (0-1-2) на расстоянии «шага»(1тон).

Важно, чтобы ученик предварительно знал и внутренним слухом слышал тот звук, который он должен сыграть на скрипке.

Слушать, изучать и петь песенки на более ранних уроках для развития звуковысотной интонации, перемежая ими освоение постановки скрипки, постановки левой и правой рук.
-  Детская песенка «Зарядка  

- русская народные песни - «Колыбельная», «Лиса по лесу ходила», «Сорока»  

в). На закрепление постановки 2-го пальца на струну( на расстоянии б.2 между 0-1-2 пальцами):

- Детская песенка «У кота - воркота»

- Магиденко «Петушок»

Большое внимание уделять интонации, качеству звука, приемам игры, добиваясь передачи   музыкального образа.

Важно, постоянно искать наиболее эффективные формы проведения занятий.      Задача педагога – вести широкую, планомерную и разностороннюю музыкально – педагогическую работу, вне которой невозможно ни полноценное воспитание любителя музыки, ни подготовки исполнителя – профессионала.

3.  Полина занимается в классе скрипки  1-й год. Любит свой инструмент, занимается с большим желанием. Любит изучать новые произведения, с интересом  работает на уроке. Не всегда следит за тем, как правильно держать скрипку и смычок, постоянно надо контролировать.
Будут осваиваться упражнения, которые помогут найти нужное ощущение контакта смычка со струной – «от веса руки - к звуковому результату», добиваясь определенного качества звука.

Закрепить пройденные элементы на примере художественного образа.
Эти этапы позволяют выработать постановку, соответствующую индивидуальным особенностям ученика.

Цель- освоение постановочных навыков, музыкально-художественное развитие ученика.

Необходимо стараться пробудить творческое отношение к исполняемому произведению.

Музыкальное произведение должно быть доступным, интересным по содержанию.

Ход урока

3.1. а) Левая рука. Дозвуковой доинструментальный период.
Упражнения всеми пальцами по поверхности стола.
- «Проговаривать»  пальцами какой-либо ритмический рисунок (например, строки стихов А.Барто).
- Тоже, округлив пальцы и простукивая подушечками, а так же отдельно округлым пальцем.
- «Скольжение» пальцев по поверхности стола – упражнение «конькобежцы».
- Упражнение «Зеркальце»

б) Правая рука.
- «Шлагбаум» - опускание смычка броском на струну;
-  « Качели»- соединение струн (рулевое движение плечевого сустава);
-  «Шаги Буратино»- небольшие движения в середине смычка вверх и вниз;
- « Паровозик»

3.2. Основным и лучшим материалом  для закрепления пройденных  упражнений является исполнение музыкально - художественных  произведений: на закрепление постановки.
- Изучение упражнений и песенок на открытых струнах.
- Постановка смежных пальцев(0-1-2) на расстоянии «шага»(1тон)

а) на соединение струн – Кепитис «Вальс куклы»

в) на закрепление постановки 1-го пальца на струну:

Детская песенка «Зарядка»,  русские нар.песни «Колыбельная», «Лиса по лесу ходила», «Сорока»  

г) На закрепление постановки 2-го пальца на струну:

- Детская песенка «У кота - воркота»

- Магиденко «Петушок»

Большое внимание уделять постановке, интонации, качеству звука, приемам игры, добиваясь передачи  музыкального образа.