Урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
Урок русского языка в 1 "А" классе УМК «Школа России»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_perenos_slov.docx | 34.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 1 "А" классе УМК «Школа России»
Учитель: Калашникова Марина Николаевна, высшая квалификационная категория
Тип урока: урок открытия нового знания (урок ОНЗ) Технология построения урока: проблемно-диалогическая. Тема: Перенос слов. Цель: Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов. Задачи: 1. Формирование предметных умений: правописные умения: - делить слова на части для переноса; - оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения); - каллиграфически правильно писать; учебно-языковые умения: - делить слова на слоги, ставить ударение; речевые умения: - составлять предложения из слов; - правильно списывать слова и предложения; - проверять написанное, сравнивая с образцом;
2. Формирование метапредметных умений: личностные умения: - принимать и осваивать социальную роль ученика; - устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?); регулятивные умения: - готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке; познавательные умения: - ориентироваться в учебнике, в тетради; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания); - находить ответы на вопросы в , используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - делать выводы в результате совместной работы учителя и класса; коммуникативные умения: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - учиться работать в паре Ход урока. 1. Актуализация знаний учащихся, мотивация - Как вы понимаете пословицу «Не пером пишут, а умом?» На уроке русского языка мы научимся чему, как вы думаете?
Словарь В . РОНА П. НАЛ В . Р .БЕЙ - Списать слова, вставив пропущенные буквы. Подчеркнуть их. Составление предложений с одним из записанных слов. - Найти « лишнее» слово (учебная вещь, название птиц; 2слога и 3 слога) - Как определили в словах количество слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов, Это знает каждый из учеников.) Игра «Молчанка» САМ КАРТОН ОБЕД ДЕВОЧКА МАЛЬЧИК ЯГОДА ШЁЛ ЧАЙКА СЫН МОЛОКО Учитель показывает слова на карточках, учащиеся карточку-цифру 1, 2, 3, которой указывают количество слогов в слове)
2. Постановка учебной проблемы - Составить из слов предложение. Записать в тетрадь. На доске: ПЛЫВУТ, НЕБУ, ПУШИСТЫЕ, ПО, ОБЛАКА *Плывут по небу лёгкие пушистые облака. (Во время записи предложения, у некоторых учащихся слова: пушистые, облака не помещаются на строке) - Какая проблема перед нами встала? (Слово не помещается на строке) - Как поступить, если при написании слово не помещается на строке? (Слово надо перенести на другую строку) - Как вы думаете, переносить слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так, как захочет пишущий? (Думаем, предполагаем, что слово надо переносить по правилам) 3. Формулирование проблемы, планирование предстоящей работы - Как вы думаете, ребята, что же сегодня нам предстоит выяснить? (По какому правилу нужно переносить слова) - Для чего это надо? (Бывает так, что при записи слов, предложений – на строке не хватает места и тогда слово надо переносить, а переносить слово нужно по особым правилам) - Чему вы можете научиться сегодня? (Научимся переносить слова) Тема урока *ПЕРЕНОС СЛОВ - По какому плану будем работать? (1. Узнаём правила переноса 2. Будем учиться применять новые знания при письме) 4. «Открытие» нового знания Выдвижение гипотезы - Какие у вас есть предположения? ( При переносе слова надо поделить на части-слоги. Мы уже умеем делить слова на слоги. Значит, можно предположить, что слово надо переносить по слогам. - То есть, как можно перенести слова пушистые, облака? ( Делим на слоги: пу-шис-ты-е, об-ла-ка. Выбираем нужный вариант, это зависит от места на строке: пу-шистые, пушис-тые об-лака, обла-ка) Учащиеся убеждаются в том, что слово надо переносить по слогам. Формулирование первого правила. - Итак, первое правило переноса слова: Здесь порядок очень строгий. Делим все слова на слоги. - Слово переносится по слогам. Учебник, с.104 Попробуйте повторить правило соседу по парте (работа в парах) (Учащиеся повторяют правило) 5. Первичное закрепление . - Упр.73, на стр. 103 ( Работа выполняется на доске) Формулирование второго правила Проблемный вопрос - Можно ли перенести с одной строки на другую слово кот? этаж? (Нет, в этом слове один слог.) Возникает 2 мнения: Можно: э-таж. Нельзя, так как одну букву нельзя оставлять на строке). Проверим предположения по правилу на стр. 104, - Запомните правило и попробуйте повторить (работа в парах) - Теперь нам надо научиться применять эти правила Применение нового знания. Найди ошибки 2.Слова, которые можно перенести - По какому плану будем выполнять задание? (1. Делю слово на слоги 2. Делю слово для переноса) 2. Выполнение разноуровневых заданий (на карточках) 1. Раздели слова для переноса Кино, мячик, ослик, майка. 2. Разделить слова для переноса, где это возможно. Чайка, Зоя, котик, час, конфета. Проверка Оценивают работу словами «Молодец!» или «Мне ещё надо учиться!» Рефлексия учебной деятельности. - Какая на уроке была проблема? (Перенос слова.) - По какому плану мы работали? ( Узнали правила переноса, учились применять новое знание при письме ) - Какие правила переноса слов запомнили? - Как оцениваете свою работу? Покажите символом -смайликом свое настроение. |
Формирование УУД на уроке
ЛИЧНОСТНЫЕ
Детям была предложена ситуация (задание), - Составить предложение из слов. Записать его в тетрадь
с которой он встречались на предыдущих уро-
ках. При оформлении предложения на письме
возникает проблемная ситуация. – Слова: пушистые и облака не помещаются на строке.
- Как поступить, если при записи слово
не помещается на строке? - Надо перенести слово с одной строки на другую.
На вопросы учителя: - Как вы думаете, слово с
одной строки на другую переносить нужно по
правилам или так, как захочет пишущий?
Были даны ответ: - Думаю, что слово надо переносить по правилам.
- Что же нам сегодня предстоит выяснить? - Правила переноса.
- Для чего это нужно? - Бывает так, что слово при записи не помещается
на строке, и тогда его надо переносить. Делать это
надо по правилам.
Дети находят выход из проблемной ситуации, что позволяет учение сделать более осмысленным. Ученик задаёт себе вопросы: - Для чего я учусь?
- Для чего это нужно?
и даёт ответы на эти вопросы.
Регулятивные
Формировались во время организации всей учебной деятельности на уроке.
*Определение цели и задач урока(целеполагание) - Чему вы можете научиться на уроке?
(переносить слова)
*На этапе планирования последовательности
своих действий и действий своих товарищей Словарная работа «Лишнее слово»
- По какому плану будем работать?
(1. Узнаём правила переноса
2. Будем учиться применять правила на письме)
Игра «Помоги братьям лосям» (распределить сло-
ва в 2 корзины)
- Делим слова на слоги
- Делим слова для переноса
*На этапе контроля своих действий (сличение способа
действия и его результата с заданным эталоном,
коррекция (исправление ошибок) Разноуровневые задания:
- Разделить слова для переноса
- Разделить слова для переноса, где это
Возможно
При проверке использовала интерактивную
доску. «Проверь себя»
*Оценивали результат своей деятельности «Молодец!» или «Ещё надо учиться!»
*Саморегуляция (мобилизация сил)
Познавательные
*Формировались на основе нахождения ответа-
поиска информации, используя небольшой
жизненный опыт-знания Ситуация – необходимость переноса слов,
встречалась на занятиях. Дети вспоминают,
как поступали в таких случаях.
*Создавали алгоритм деятельности, осознание - По какому плану будем работать?
учения: - Зачем это нужно? (1. Узнаём правила переноса
2. Применяем их на письме)
*Выдвижение гипотез - Какие у вас есть предположения, как перенес-
слово с одной строки на другую?
*Выбор необходимой информации - При переносе слово надо поделить на слоги .
Это мы умеем. Значит, можно предположить,
что слово надо переносить по слогам.
Пу-шис-ты-е пу-шистые, пушис-тые
Об-ла-ка об-лака, обла-ка
- Формулировка 1 правила переноса
- Перед формулировкой 2 правила переноса
Проблемный вопрос:
-Можно ли перенести слово КОТ?
- Можно ли перенести слово ЭТАЖ?
(2 мнения-противоречия)
Обращаемся к источнику знаний – к учебнику
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Формировались на всех этапах урока
*Постановка задачи урока: - Учимся переносить слова
*Планирование сотрудничества с учителем и
сверстниками Составление плана работы:
- Узнаём правила переноса
- Учимся переносить – применяем правила
переноса на письме
Формулировка правил (работа в парах)
*Составление плана работы Применение на практике, закрепление пра-
вил переноса
Учащиеся с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
в соответствии с задачами урока, вступают в диалог, используя слова:
«Я думаю…», «Я считаю….», «Я предполагаю….»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка. Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» 4 классКонспект урока русского языка
Урок направлен на развитие устной и письменной речи обучающихся. Способствует развитию творческого воображения....
организация и проведения дидактических игр на уроках русского языка Организация и проведение дидактических игр на уроках русского языка. В современной методике и практике обучения в начальной школе всё больше внимания уделяется оптимальному сочетанию разл
Организация и проведение дидактических игр на уроках русского языка.В современной методике и практике обучения в начальной школе всё больше внимания уделяется оптимальному сочетанию различных фо...
Конспект урока по русскому языку. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка. «Сравниваем части речи: имя существительное и имя прилагательное»
Урок - закрепление и обобщение знаний об имени существительном и имении прилагательном....
Урок - презентация по русскому языку "Cоздание условий для повышения познавательной активности на уроках русского языка посредством развития орфографической зоркости, логики"
С внедрением ФГОС второго поколения в начальной школе младшему школьнику должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий составляющих основу умения учи...
"Русский язык – родной язык русского народа" Урок русского языка. 1класс.
На уроке учащиеся 1 класса обсуждают значение родного языка для русского народа....
Планируемые результаты в обучении русскому языку в соответствии с ФГОС. Технологическая карта урока на уроках русского языка.
Доклад о планируемых результатах в обучении русскому языку в соответствии с ФГОС....
