Ах, этот сложный алфавит!
материал на тему

Ах, этот трудный алфавит!

«X,Y,Z – now I know the alphabet!»

        В качестве эпиграфа к этой небольшой статье я выбрала концовку стихотворения для запоминания английского алфавита, сделала я это не случайно. Именно эта песенка моментально звучит в головах у школьников из начальных классов, когда просишь их назвать алфавит. К сожалению, алфавит родного, русского, языка у многих от зубов не отскакивает, что вызывает сложности в работе с различными словарями (толковым, орфографическим, словарем иностранных слов и т.п.). Поиск нужного слова замедляется, а порой носит хаотичный характер. Да и в целом, незнание такой базовой вещи, как родной алфавит обескураживает и настораживает.

        В поисках наиболее результативного способа устранить этот пробел я изучила ряд обучающих стихотворений. Ниже приведены несколько из них.

          К недочетам первого я отнесу объем, втрое же стихотворение в качестве «толчка» использует фразу, а не начинается с называния самих букв. Наиболее удобным для работы я считаю следующие строки (неизвестного автора):

А,Б, В,Г,Д,Е,Ё- постираем всё бельё!

Ж,З,И,Й,К,Л,М – апельсинку быстро съем.

Н,О,П,Р,С,Т,У – погуляем по мосту.

Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ – ох, какая чаща!

Ъ, Ы, Ь – не запомнятся никак.

Э,Ю,Я –вот и все друзья!

Данное обучающее стихотворение наиболее хорошо для реализации цели запомнить последовательность и верное название букв русского алфавита. Предлагаемая запоминалка лаконична, а это подразумевает включение наименьшего «лишнего» речевого материала;  базируется на доступном и любимом детьми ритме (хорее). Используя данное стихотворение, как базовое своим ученикам я предложила написанное самостоятельно.

А,Б, В,Г,Д,Е,Ё – закружилось вороньё.

Ж,З,И,Й,К,Л,М – прискакало зайцев семь.

Н,О,П,Р,С,Т,У – ёжик прячется в углу.

Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ – захотел щенок борща.

Ъ, Ы, Ь – в огороде есть червяк.

Э,Ю,Я – алфавит весь знаю я!

        К каждому из предложений легко нарисовать картинку и дополнить процесс запоминания мнемо таблицей.

После получения схем-образцов у детей проснулось желание придумать и свои варианты. Чем закончились дела у юных поэтом я напишу чуть позже.

Главное: мы совместно проработали правильное название букв, а творческий подход, примененный для индивидуализации стихотворения, позволит учащимся точно запомнить последовательность букв в алфавите.