"Прогулка в весенний лес"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Ход НОД

Дети вместе с воспитателем входят в зал.

В-ль: Дети, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

В-ль: А вы были когда-нибудь в лесу, весной?

Дети: Нет
В-ль: Давайте представим, что мы можем сейчас увидеть в лесу?

Дети: Кругом еще лежит снег, голые деревья, кусты.

В-ль: А какие деревья вы знаете?

Дети: Береза, осина, липа, сосна, ель и т.д.

В-ль: А хотите, мы с вами отправимся в весенний лес?

 (Ответ детей)

В-ль: В лесу сейчас тихо и спокойно. Пойдем мы с вами осторожно, может кого-нибудь встретим или увидим что-то неожиданное.

(Звучит спокойная музыка, дети идут «по лесу», внимательно рассматривают и называют деревья).

В-ль: Вот мы и пришли, какая тишина в лесу. Никого невидно и не слышно. Как же нам оживить весенний лес?
Ведь уже весна наступила и всем обитателям леса пора начинать активный образ жизни. Вы ничего необычного не заметили?

 (Дети находят пол елкой шар)

В-ль: Может быть, этот волшебный шар поможет нам оживить весенний лес?

(Проводится игра с шаром, «Какой бывает?»)

В-ль: Кто же живет в лесу? Об этом наша первая загадка.
Настя: Посмотрите – ка какая?
             Вся горит, как золотая
             Ходит в шубке дорогой
             Хвост пушистый и большой.
Дети: Лиса.
Настя: Какая бывает лиса? Раз, два, три, четыре, пять, будет Илья отвечать.
Илья: рыжая, пушистая.
Настя: Будет Алина отвечать.
Алина: Шустрая, хитрая.
Настя: Будет Саша отвечать.
Саша: длиннохвостая, осторожная, красивая, пугливая.
В-ль: Если отгадаем вторую загадку, то узнаем, кто же еще обитает в наших лесах?

Алина: Летом бродит без дороги
             Между сосен и берез,

             А зимой он спит в берлоге
            От мороза пряча нос.
Дети: Медведь.

Алина: Какой бывает медведь? Раз, два, три, четыре, пять, будет Маша отвечать.

Маша: косолапый, большой.

Алина: Будет Миша отвечать?

Миша: Бурый, неуклюжий.

Алина: Будет Таня отвечать?

Таня: Лохматый, коричневый.
В-ль: А вот и третья загадка.
Полина: Трав копытами касаясь
                Ходит по лесу красавец
                Ходит смело и легко
                Рога раскинув широко
Дети: Лось
Полина: Какой бывает лось? Раз, два, три, четыре, пять, будет Миша отвечать.
Миша: большой, осторожный.
Полина: Будет Саша отвечать.

Саша: длинноногий, гладкий.

Полина: Будет Настя отвечать.

Настя: Рогатый, красивый.

В-ль: Скажите, а каких еще обитателей леса вы знаете?
Дети: Еж, волк, кабан, заяц, белка, разные птицы: сова, дятел, кукушка.
В-ль: В лесу по прежнему тихо, солнце скрылось за тучку. Волшебный шар помог нам вспомнить какие животные и птицы живут в лесу. Ой, смотрите, птичка прилетела, и она что-то щебечет. Вы не слышите?

Дети: нет
В-ль: А я слышу. Птичка прощебетала, что оживить весенний лес смогли мы с вами сами, а помогут нам детали конструктора…

В-ль: Про какие это детали конструктора прощебетала птичка?

Дети: Это геометрические фигуры вырезанные из ткани.

В-ль: А какие это фигуры?

Дети: это круги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы.

В-ль: А чем эти фигуры отличаются друг от друга?

Дети: Они отличаются величиной, цветом, формой.

В-ль: А что из них можно сделать?

Дети: Из них можно сделать деревья, животных, птиц.

В-ль: А на чем мы будем изображать их?

Дети: На фланелеграфе.

В-ль: А каких животных мы можем изобразить и как?

Дети: Можно изобразить медведя.

В-ль: А что есть у медведя?

Дети: У медведя есть туловище, голова, лапы, уши…

В-ль: А из каких элементов конструктора мы будем делать медведя?

Дети: Голову –из круга, туловище – из овала, лапы из маленьких овалов, уши из маленьких кругов.

В-ль: А помните, мы с вами делали белку? Из каких деталей?

Дети: Для туловища – овал, для головы- круг, для хвоста – тоже овал немного меньше, чем для туловища, для ушей – треугольники.

В-ль: А какого цвета?

Дети: Оранжевого

В-ль: почему не коричневого?

Дети: потому что белка рыжая.

В-ль: А где обычно прячется заяц?

Дети: Под кустом, за деревом, в норе.

В-ль: А где сидит зимой медведь?

Дети: В берлоге.

В-ль: Вспомните, где можно увидеть лису.

Дети: На поле, у деревни.

В-ль: А сейчас подумайте и представьте, кого вы изобразите?

Какие элементы конструктора вам понадобятся? Каждый из вас будет оживлять весенний лес по своему, кто-то изобразит зайчика, кто-то медведя или лису и придумайте, где они у вас будут находиться.

(Включается магнитофонная запись с пением птиц, пробуждение природы).

В процессе выполнения работы воспитатель руководит занятием в целом, а так же уделяет внимание детям, которые затрудняются, в пропорциях животного. С этими детьми рассматривает схему этого животного, выделяя составные части, форму и величину. Есть дети, которые не уверены и медлительны. Воспитатель делает общие указания, показывая всем детям удачно начатую работу и подчеркивает, что в ней хорошо выполнено. Индивидуальное руководство происходит с помощью наводящих вопросов и совета.

В-ль: Сколько много зверей и птиц появилось в лесу. Их мы тоже оживили, в лесу стало интересно и красиво. Солнце светит ярко и улыбается. Давайте присядем на полянку, посмотрим и послушаем про них.

Илья: Я изобразил весенний лес. В моем лесу много деревьев. Лес густой, непроходимый, дремучий. Медведь вылез из берлоги, что бы погреться на солнце. На небе много облаков и ярко светит солнце.

Саша: Я изобразил весеннюю полянку. На полянке растут елки и осинка. Под елкой притаился зайка, а под осинкой лиса. На дереве сидит ворона и греется на солнце. На небе ярко светит солнце, бегут голубые облака.

(Дети рассказывают, что они изобразили, воспитатель помогает и задет вопросы).

В-ль: Почему у твоей лисы не четыре лапы, а две?

(Ответы) – потому что она стоит боком.

В-ль: Почему туловище и голова разные по величине?

Дети: Потому что туловище больше головы.

В-ль: Где находится твое животное?

Дети: Под кустом, деревом и т.д.

В-ль: Какие элементы конструктора ты использовала, что бы изобразить лису?

Дети: Для туловища-овал, для лап-овалы маленькие, для головы- круг, для ушей – маленькие треугольники, для хвоста – овал. При анализе работы воспитатель выделяет те, на которые с наибольшей выразительностью передан сюжет. Отмечает необычное и неожиданное.

В-ль: У Насти лиса подошла так близко к ежику и что-то нюхает, а у Ильи в ветвях деревьев мелькнул рыжий хвостик-  это наверное белка.

Воспитатель спрашивает детей, чьи работы понравились больше всего и что в них необычное.

В-ль: Все эти звери и птицы водятся в наших лесах, в нашей местности. Их нужно оберегать, охранять природу, не наносить вреда.

Про лес и всех его обитателей мы споем песню, а вы нам помогайте. (Воспитатель и музыкальный руководитель поют песню, а дети подпевают припев).

«В лесу».

1. Я люблю весенний лес

Ведь он полон чудес

В чащу смело входи
У подножья стволов.

Столько разных цветов

Полюбуйся на них

Припев:

В лесу, в лесу

Звери разные живут
В лесу, в лесу

Птицы звонкие поют.

2. Бродит здесь у полян

Гордый лось и кабан

Спит под кочкою ёж

Если встретишь в лесу

Зайца, белку, лису
Не пугай, не тревожь!

Припев:

3. на кусты бросаешь взгляд,

Там орехи висят
Не сломай гибкий сук,

Ты запомни, что лес

Это чудо чудес,

Это лучший наш друг!

Припев:

В-ль: А сейчас нам пора прощаться с весенним лесом и его обитателями. Мы пойдем на прогулку и посмотрим, как пробуждается природа на нашем участке.