Методические разработки
проект по физике по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение Белоярская средняя школа

«Доброта украшает человека»

Автор-разработчик:  Кустова ТМ

С. Белый Яр

2015г

Актуальность методической разработки.

В настоящее время тема взаимоотношений между людьми является очень острой. По телевизору мы часто видим передачи о жестоком отношении людей друг к другу. Много возникает конфликтов среди молодежи. И среди учащихся школы часто бывают ссоры, драки, нетерпимое отношение к товарищу. Это беспокоит. Почему людям хочется делать зло? Как уберечь наших детей от дурных поступков? Как посеять в их сердцах семена добра, чтобы получить благодатные всходы? Как соединить научение ума с воспитанием души и возрастанием духа?

 Эти вопросы  волнуют каждого педагога, воспитателя, родителя. На уроках основ православной культуры эти проблемы затрагиваются очень часто. Проведены уроки в 8 классе по теме «Добро и зло»  «Милосердие», «Золотое правило этики», в 9 классе «Живи по Заповедям Божьим», «С любовью в сердце».

Данная методическая разработка поможет воспитывать в детях  потребность делать добро людям, задуматься о своих поступках, научит правильно оценивать себя.

Цель: 

формировать у обучающихся потребность в целенаправленном  самовоспитании нравственных качеств

Задачи:

показать ребятам необходимость воспитания в себе доброты, развивать чувство уважения к старшим, к своим товарищам

Оборудование:

мультимедийный проектор, компьютер, карточки-задания, выставка книг, памятки о добре, сердечки с пословицами о добре.

Ожидаемые результаты:

• Приобретение социального опыта в процессе подготовки и участия в мероприятии.
• Выстраивание  своей жизни в соответствии с нравственными нормами;
•  Любовь к ближнему,  к живому.

Целевая аудитория классного часа:

Обучающиеся 8,9 классов

Критерии оценки эффективности мероприятия

1.Наблюдение поведения детей, их взаимоотношений между сверстниками, родителями, взрослыми

2.Методика обследования

3.Взаимопомощь и взаимовыручка среди одноклассников

4. Активное участие в реализации социальных проектов «Зеленые уголки родного села», «Радоница», «Славим Рождество» «Земляки» и др ,в акции «Милосердие»

Доброта украшает человека

План

1. Вступление: Чем вызван интерес к данной теме? -5мин
2. Основная часть. -30мин
3. Заключение 5мин
4. Рефлексия – 5мин

1. Вступление.

Добрый день, ребята! Начать нашу встречу мне хотелось бы с любимого мною стихотворения М. Исаковского «Вишня», которое с раннего детства запало мне в душу. Послушайте его.

Вишня       М. Исаковский

В ясный полдень, на исходе лета,                Пусть растет большая - пребольшая

Шел старик дорогой полевой,                Пусть идет и вширь и в высоту

Вырыл вишню молодую где-то                И, дорогу нашу украшая,

И, довольный, нес ее домой.                        Каждый год купается в цвету.

Он глядел веселыми глазами                        Путники в тени ее прилягут,

На поля, на дальнюю межу                        Отдохнут в прохладе, в тишине

И подумал: «Дай-ка я на память                И, отведав сочных, спелых ягод,

У дороги вишню посажу.                        Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят? Экая досада, -

Я об этом вовсе не тужу:

Не хотят – не вспоминай, не надо –

Все равно я вишню посажу!»

Как вы думаете, о чем это стихотворение?

( о любви к людям, заботе о них, о добром отношении между людьми, о добром сердце человека)

Итак, наше занятие сегодня посвящается доброте.

В нашем мире много хорошего, счастливого, а также плохого, злого Почему людям хочется грешить, делать зло?

По древнему преданию, до того, как Бог сотворил мир, где мы живем, Им был создан мир духовный, невидимый. Мы не видим этот мир. Но мы не видим и радость, не можем потрогать любовь или услышать огорчение. Это можно только чувствовать.

Бог сотворил много ангелов, все они любили Его. Но один из ангелов возгордился и захотел сам стать как Бог. В духовном мире началась борьба между силами добра и зла. Злые ангелы были изгнаны с небес. Добрые ангелы призваны сохранять нас, помогать делать добро.

 С той поры, когда Господь вынужден был наказать людей за непослушание и изгнать из рая, начались беды и страдания.  Как освободить человека от зла? Попробуем ответить на этот вопрос, а для этого мы  совершим сегодня  увлекательное путешествие в очень необычную страну. Эта страна недалеко от каждого из нас и называется она «Добро и зло»

Во время этого путешествия вы сможете узнать самих себя, а также своих близких и знакомых.

II .Основная часть

1)Звучит музыка «Голубой вагон»

Добро и зло (Слайд1)

Заглядывал ли кто из вас в глубину своей души? Там прячется целый мир, не менее интересный и загадочный, чем мир видимый.

Состояние нашей души может быть различным. Это зависит от тех дел, которые мы совершаем. Если мы совершаем добрые дела, то на душе радостно и светло. Ум не мыслит ни о чем плохом, совесть спокойна и чиста. В такие минуты все кажутся добрыми и милыми, всем хочется сказать ласковые слова, каждого пожалеть, утешить. Тогда, как будто Сам Бог сияет в нашем сердце, пронизывая и заливая его лучами Своего живительного света.

Но, к сожалению, мы в своей жизни совершаем не только добрые , но и злые поступки, которые являются причиной того, что состояние нашей души резко меняется. Душа, обуреваемая злостью, совершенно становится иной. Гроза греховная, разразившаяся в ней, оставляет ощущение мрака, уныния, печали, нечистоты и опустошенности.

Давайте прочитаем слова

 «Все хорошее в природе –от солнца, а все лучшее в жизни – от человека»                    М.Пришвин                                    (Слайд2)

2.)Как вы поняли эти слова?  (обсуждение)

Сегодняшний разговор мы ведем о лучших качествах человека –доброте, милосердии, любви.

Обсудите в парах: Что такое доброта, милосердие, любовь?

(После обсуждения в парах дети  высказывают полученные мнения, обобщаем)

3) А вот какое определение этим понятиям дал в толковом словаре Сергей Иванович Ожегов.

Слайд 3. «Доброта –это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»

«Милосердие –готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия»

«Любовь – чувство самоотверженной , сердечной привязанности»

Существуют три понятия доброты.

Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Но пройдет мимо зла, не поспешит сделать добро.

Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может он делал добро другим для своей выгоды?

И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что есть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обостренного достоинства, который защитит слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.

Другими словами это можно сказать так: добро должно быть деятельным, сильным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.

4)     Загадки

Самый лучший тот на свете,

Кто, как луч весенний, светел,

Кто поможет, руку даст,

И поплавать новых ласт,

Лыж, ни разу не надетых,

Откусить хоть полконфеты,

Вот такая красота-

В моем друге -…     (доброта)

У кого она в достатке,

 С тем дружить легко и гладко.

Для души приобрету

Я у Бога …                (доброту)

5.Работа в парах

Ребята, какими качествами обладает добрый человек? Перед вами список человеческих качеств, вы должны выбрать те, которые есть у доброго человека.

Черствость, зависть, чуткость, отзывчивость, милосердие, бестактность,взаимопонимание,придирчивость,добродушность,жадность, жестокость, злость, грубость, дружелюбность, коварство, доброжелательность, добросердечность.

Предлагаю вам зачеркнуть те качества, которые вы считаете отрицательными, чтобы мы никогда не были такими.

Обсудите в паре:

Можно ли человека заставить быть добрым?

А можно ли стать добрым на время?

А как вы думаете, добрым человек рождается или становится?

Как вы думаете, что сильнее добро или зло?

Как вы считаете, как можно искоренить зло в нашем мире?

(Зло искореняется только добром.  Сердечное тепло и любовь побеждают все)    Слайд 3(качества доброго человека)

5) Народная мудрость. Анализ пословиц.

Доброта – это самое ценное качество русского народа. Сколько прекрасных пословиц и поговорок сложено о доброте. Назовите известные вам пословицы.

Слайд 4

Спешите делать добро

Жизнь дана на добрые дела.

Добрые дела красят человека

Добрым путем Бог правит.

Доброму  добрая память.

Доброе дело, что дождь в засуху.

Получив добро, помни, а сделав – забудь.

А теперь прочитайте пословицы и подберите к каждому рассказу пословицу, соответствующую его смыслу.

Вдвоем не страшно

Б.Корсунская

Ребята были в саду.  Они бегали, прыгали, играли в мяч. Вдруг небо стало черным. Сверкнула молния. Ударил гром. Полил сильный дождь. Ребята побежали домой. Володя оглянулся, видит – маленькая Таня стоит и плачет. Володя подбежал, а Таня говорит: «Я боюсь». Володя сказал: «Не бойся, давай руку». Они сняли туфли, взялись за руки и побежали. Таня сказала: «Вдвоем не страшно».

Добрая девочка

Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробьишкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробьишки вокруг дома и жалобно чирикали. Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетали на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

Старик и яблони

Л.Толстой

Сажал старик яблони.

Ему сказали: Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.

Старик сказал:

• Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.

III.Заключение

Давайте еще раз скажем, для чего необходимо делать добрые дела?

Чтобы вы не забывали наш сегодняшний разговор, я подарю вам  такую памятку:

Памятка по воспитанию доброты

Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить , а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать , а поделиться

Не кричать, а выслушать

Не разорвать, а склеить.

Слайд 5

1.Доброта начинается  с любви к людям (прежде всего самым близким) и к природе. Будем развивать в себе чувство любви ко всему живому.

2. Научимся ненавидеть зло и равнодушие.

3.Давайте делать добрые, хорошие поступки

4. Научимся владеть собой!

Попробуй следовать этим советам, и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои отношения с окружающими тебя людьми, какое удивительное чувство согреет сердце. Старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку.

Если добрым вырос ты,

 Злыднем быть не пробуй,

  Не стесняйся доброты,

    А стесняйся злобы.       А.Барто

Песня «Если добрый ты - это хорошо»

IV.Рефлексия

Мы сегодня много говорили, размышляли о доброте. А теперь попробуем обобщить наши мысли.

Ребята, кому что приятнее: самому делать добрые дела или ощущать результаты добрых поступков на себе?

Да, ребята, очень приятно самому совершать добрые поступки. Ведь от этого человек становится счастливее, чаще улыбается. Жизнь наша становится лучше.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

Подумайте, какие добрые дела вы можете совершить?

Игра. «Цветок добра». 

 Нарисуйте ромашку. В середине напишите свое имя .Вспомните о своих добрых делах.  Впишите  перечисленные   добрые   дела   в лепестки ромашки

Слайд 6. «Золотое правило»

Как хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними

И еще я прошу вас продолжить следующие предложения, и у нас получится небольшое сочинение из наших мыслей:

Сегодня я узнал __________________________________

Меня удивило, что _________________________________

Мне кажется ______________________________________

Мне больше запомнилось __________________________

Общий круг

Все встали в круг , взялись за руки, и давайте скажем друг другу добрые слова.

А теперь положите руку на сердце, почувствуйте, живут ли в вашем сердце любовь и добро? Я думаю, что с сегодняшнего дня их будет больше .Я дарю вам эти маленькие сердечки, в которых отражена народная мудрость о добре.

Спасибо за радость общения с вами!

                           Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Белоярская средняя школа»

Организация профориентационной работы в школьном коллективе.

Кустова Татьяна Михайловна

учитель физики

с. Белый Яр

 2015 г.

     Когда-то давно жил на свете маленький Ручеёк. Он спускался с гор в красивую       зелёную долину. И вот однажды он добежал до пустыни. Тут он остановился и задумался: "А куда же бежать дальше?"

Впереди было много нового и неизвестного, поэтому  Ручеёк испугался.
Но тут он услышал Голос: "Смелее! Не останавливайся на достигнутом, впереди ещё много  интересного!"
Но Ручеёк продолжал стоять. Ему очень хотелось стать большой полноводной рекой, но он боялся изменений и не хотел идти на риск. Тогда Голос снова заговорил: "Если ты остановишься, то никогда не узнаешь, на что ты на самом деле способен! Просто поверь в себя, и тогда ты в любом окружении сможешь найти правильную дорогу! Так и мы, педагоги, должны помогать своим ученикам, обретать путь к правильной дороге, к осознанному выбору профессии.

В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира. Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Работа по профориентации сегодня - неотъемлемая часть программы повышения качества образования.

Обучение в школе – это лишь ступенька, готовящая школьников к профессиональной деятельности. Успех в профессиональной деятельности во многом зависит от основательного и разумного выбора профессии. Нередко о будущей профессии выпускники школ задумываются лишь в последний год обучения или при выходе из школы. Поэтому, систематическое знакомство школьников с профессиями необходимо проводить через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, где школьникам предоставлена возможность выбора занятий по интересам.

Трудности профессионального самоопределения возникают у двух категорий ребят: одни дети хорошо учатся, но они ничем не увлекаются, жизнь их скучна и монотонна, другие - активны и в учебной, и в иных видах деятельности, им интересно все, они посещают несколько кружков. У них все получается. За что ни возьмется чудо-ребенок – во всем добивается успеха. Однако, он тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь. В итоге, и те и другие из-за недостатка информации о профессии, о требованиях, предъявляемых к её обладателю, делают либо случайный, либо неправильный выбор профессии, либо выбирают профессии, невостребованные на рынке труда.

Важно, чтобы учащиеся понимали, что люди отличаются друг от друга по способностям и интересам и обучаются определенным профессиям в соответствии с этими качествами. Что каждая профессия предъявляет свои требования к личности, и личность должна отвечать этим специфическим требованиям, проявлять упорство в развитии необходимых навыков и умений, а также учиться взаимодействовать с другими людьми в труде.

Во ФГОС основного общего образования прописаны требования к выпускнику основной школы как к «ориентирующемуся в мире профессий, понимающему значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы». В проекте ФГОС среднего (полного) общего образования говорится, что выпускник должен быть «подготовлен к осознанному выбору профессии, понимать значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития». Учащиеся, согласно новым стандартам, в ходе обучения должны приобретать «практический опыт пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности», а также сформировать первоначальные профессиональные намерения и интересы. Выпускник школы должен иметь представление о различных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека, а также иметь общие представления о трудовом законодательстве.

Для учащихся 5-7 классов мною была составлена воспитательная программа «Ступеньки роста», в которой большое значение уделялось профориентационной работе, как стимула повышения интереса к получению знаний в школе.

Работая с детьми с 5 класса, я поставила цель расширить представление учащихся о мире профессий, систематизировать эти представления, рассмотреть роль личностных особенностей в выборе профессии.

В связи с этим были проведены следующие мероприятия:

• Классный час- соревнование «Профессии наших родителей»- 5 класс;
• Встречи с представителями разных профессий – 6 класс;
• Конкурсная программа, посвящённая пословицам о труде. – 7 класс;
• Конкурс творческих работ «Все работы хороши»
•  Экскурсии на предприятия
•  Игровой мастер- класс «Дорога в страну профессий»
• 7 класс - КВН «Много профессий хороших и разных»;

Игровой мастер-класс «Дорога в страну профессий» позволяет учащимся ознакомиться с классификацией профессий по предмету труда (классификация Климова Е.А.), подробно рассмотреть профессии, которые входят в каждую группу – «человек-человек», «человек- техника», «человек - знаковый символ», «человек - художественный образ», «человек- природа», а потом «примерить», какой тип профессий является предпочтительным для самого учащегося и ответить, например, на вопрос: «Можешь ли ты стать врачом?». Все занятия в цикле взаимосвязаны друг с другом, но также их можно использовать и по отдельности, в зависимости от запросов самих учащихся. Все занятия в цикле проводятся в интерактивной форме, в конце занятия учащиеся заполняют лист обратной связи. В теме «Профессии моей семьи» учащиеся составляют дерево профессий своей семьи, своего рода. Такого рода тематика позволяет учащимся лучше познакомиться не только с миром профессий, но и способствует пониманию «А, какое я занимаю место в своей семье, какое место хочу занимать?» Ребята принимают участие в конкурсе творческих работ профориентационной тематики, расширяя возможности самовыражения в виде литературно-художественного творчества или мультимедийного проекта.

 В 8-м и 9-м классе становится актуальной тема исследования своих личностных особенностей, выбор профильного обучения, поэтому в модуль работы на данном этапе добавляется профдиагностика, исследование своих личных особенностей, качеств характера, склонностей и интересов. Также  создаются возможности попробовать себя в различных видах деятельности. Для этого учащимся представляются различные элективные курсы. Например, элективный курс «Физика в моей будущей профессии».    Целью данного курса является создание условий выпускникам основной школы для осознанного выбора будущего профиля обучения в соответствии с потребностями общества и их личными интересами.

Основные задачи:

1. Показать прикладной характер физики.
2. Развивать  интерес к предмету.
3. Формировать познавательные и творческие способности учащихся.
4. Развивать коммуникативные способности.

Ожидаемыми результатами являются:

- сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

 Наряду с этим начинается активное знакомство учащихся с образовательными учреждениями города Абакана и республики Хакасия.

Проведены следующие мероприятия:

• Типичные ошибки при выборе профессии» - 8 класс (педагог-психолог);
• «10 самых востребованных профессий»- 9 класс ( центр занятости по согласованию)

•  Конкурс проектных работ «Мой путь к профессии»;
•  Профессиональные мастерские «Путь к успеху»

•  Игровой мастер-класс «Дорога в страну профессий»
•  Посещение образовательных ярмарок и выставок
•  Встречи с представителями различных профессий «История успеха»
• Экскурсии в учебные заведения СПО
• Экскурсии на предприятия
• Конкурс творческих работ «Все работы хороши»

Профессиональные мастерские помогают в активной тренинговой форме рассмотреть различные вопросы профессионального самоопределения, такие как: требования различных профессий к качествам характера, планирование профессиональной карьеры, развитие навыков составления резюме. Мастер-класс «Дорога в страну профессий» помогает  учащимся сориентироваться в мире профессий, активизирует их интерес к профессиональному выбору. Помимо занятий и диагностики, которую проводит педагог-психолог школы, учащимся предлагается серия встреч с представителями различных профессий, что позволяет ближе познакомиться с требованиями, которые профессия предъявляет к личности человека, узнать «секреты успеха» в той или иной профессиональной деятельности, «примерить» на себя профессию. Организуются встречи с представителями творческих, спортивных, инженерных профессий. К участию во встречах  привлекаются сотрудники учебных заведений среднего профессионального и высшего образования. Учебные заведения в таком случае получают возможность рассказать о себе, привлечь заинтересованных учащихся. Обязательными на данном этапе являются посещение образовательных ярмарок и выставок, экскурсии в учебные заведения города.  Для активизации темы профориентации среди учащихся 8-х и 9-х классов предлагается участие в творческом конкурсе «Все работы хороши – выбирай на вкус». Учащиеся могут представить работы не только изобразительно-художественного творчества, но и литературно- художественного, а также мультимедийный проект или проектно - исследовательскую работу, что приводит к повышению качества образования. К организации профориентационной  работы на данном этапе, помимо классного руководителя привлекается педагог-психолог. Итогом психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся на этапе 9-го класса будет осознанный выбор учащимися дальнейшей траектории образовательного маршрута: поступление в учреждение среднего профессионального образования либо продолжение обучения в 10 классе школы.

Результат профориентационной работы 2013-2014 учебного года:

• Обучение по индивидуальным траекториям выбрали – 11 учащихся

Белоцеркович А, Варлаков М, Горпенченко В, Пылик Д физика, математика; Морозова З, Мухортова Д, Клименко Я, Колесникова В, Сухарева А биология, химия; Гоппе А, Путинцева К обществознание.

• Обучение на базовом уровне – 5 учащихся.
• Колледжи – 3 учащихся.
• СПО – 10 учащихся.