Главные вкладки

    Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования (ФГОС второго поколения)
    методическая разработка по математике (1,2,3,4 класс) по теме

    Пасынок Юлия Юрьевна

     

    Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени  начального общего образования  является частью основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя  общеобразовательная школа № 21 города Южно-Сахалинска», которая разработана в связи с введением Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

    Программа составлена на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта начального общего образования 2009г, Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России.

    Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических особенностей РФ, Сахалинской области, запросов семьи, общественных организаций. В программе определены задачи, ценности, содержание, планируемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного об­разования.

    В программе представлена организация работы по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей).

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21

    Рассмотрено                         Согласовано                                   Утверждаю

    руководитель ШМО             зам. директора по УВР                 директор МОУ СОШ № 21

    Вада М. Д.                            Пасынок Ю. Ю..                            Павлов А. Г.

    ________________               ___________________                  __________________

    «___» ________ 2011 г        «___» ________ 2011 г                  «___» ________ 2011 г

    Программа

     духовно-нравственного развития и воспитания

     на ступени начального общего образования

    Составитель: Пасынок Ю. Ю.

    г. Южно-Сахалинск

    Аннотация

    Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени  начального общего образования  является частью основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя  общеобразовательная школа № 21 города Южно-Сахалинска», которая разработана в связи с введением Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

    Программа составлена на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта начального общего образования 2009г, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

    Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических особенностей РФ, Сахалинской области, запросов семьи, общественных организаций. В программе определены задачи, ценности, содержание, планируемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования.

    В программе представлена организация работы по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей).

    Цель духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

    Задачи.

    В области формирования личностной культуры:

    • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше».

    В области формирования социальной культуры:

    • формирование основ российской гражданской идентичности;
    • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

    В области формирования семейной культуры:

    • формирование отношения к семье как основе российского общества;
    • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
    • знакомство учащихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

    Ценностные установки духовно–нравственного развития и воспитания:

    патриотизм;

    социальная солидарность;

    гражданственность;

    семья;

    личность;

    труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

    наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

    традиционные религии, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

    искусство и литература;

    природа — эволюция, родная земля, заповедная природа;

    планета Земля, экологическое сознание;

    человечество — мир во всём мире.

    Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

    1. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
    2. воспитание нравственных чувств и этического сознания;
    3. воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
    4. формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
    5. воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
    6. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

    Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания:

    аксиологический принцип;

    принцип следования нравственному примеру;

    принцип идентификации (персонификации);

    принцип диалогического общения;

    принцип полисубъектности воспитания;  

    принцип системно-деятельностной организации воспитания.


    Таблица 1

    Структура системы работы по духовно-нравственному воспитанию и развитию на ступени начального общего образования МОУ СОШ № 21


    Структура и содержание программы.

    Основные направления духовно-нравственного воспитания осуществляются через уклад школьной жизни, который организован педагогическим коллективом, родителями, учреждениями дополнительного образования и включают различные виды деятельности детей: урочную, внеурочную, внеклассную, внешкольную, семейную, на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций народов России. Схема структуры программы выглядит следующим образом (см. Таблицу 1).  

    Урочная деятельность. Урок – место разнообразных коллективных действий, переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На уроках дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления необходимо соотносить свои действия и действия других, научиться слушать и понимать своих товарищей, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать мнение, помогать другим и самому принимать помощь. На уроках дети коллективно   переживают чувство радости от самого процесса получения новых знаний, огорчение от неудач ошибок. В воспитательном отношении все учебные предметы, изучаемые в школе, важны. Разнообразие предметов дает возможность каждому ребенку проявить в учении сильную сторону своей индивидуальности. У одного острый ум, у другого умелые руки, третий особо ловок, изящен, отлично владеет своим телом движениями, четвертый особенно восприимчив к прекрасному, пятый наблюдателен. Эти сильные стороны личности ребенка проявляются прежде всего в учебном процессе, когда каждый ребенок в какой-то  области становится более знающим и умеющим. Поэтому в соответствии с требованиями Стандарта методологической основой урока является личностно-деятельностная технология обучения, которая предполагает:

    • поддержку индивидуальности ребенка;
    • предоставление каждому ученику работать в присущем ему темпе;
    • успешность деятельности;
    • обучение в зоне « ближайшего развития»
    • предоставление права выбора деятельности, партнера , средства обучения;
    • создание возможности для реализации творческих способностей;
    • демократический стиль взаимодействия.

    Пути реализации личностно-деятельностного обучения:

    • усиление роли продуктивной, творческой деятельности;
    • организация уровневой дифференциации;
    • изменение функций контроля и оценки учебной деятельности;
    • отказ от инструктивного стиля руководства учителя и др.

    Внеурочная деятельность, в соответствии со Стандартом определена следующими направлениями развития личности:

    • Спортивно – оздоровительное,
    • Духовно-нравственное,
    • Общеинтеллектуальное

    Основные формы внеурочной деятельности: экскурсии, олимпиады, соревнования, общественно- полезные практические занятия.

    Внеклассная деятельность определена в соответствии со школьной программой воспитания младших школьников, которая реализует все направления духовно-нравственного воспитания через разделы:

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

    Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

    Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

    Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

    Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

    Мероприятия, традиции школы, атрибуты, направленные на реализацию программы:

    Гимн школы, эмблема школы, День знаний, День Земли, День Воды, Благотворительная акция «Помоги семье», Дни здоровья, Праздники «Посвящение в первоклассники», «Прощай, начальная школа», «Прощай, азбука».

    КТД: «День школьника», «Мастерская Деда Мороза», «Сбор корма для птиц», акция «Чистый двор»;

    Конкурсы: «Самый, самый, самый» ( 2 – 3 класс), «Ученик года» (4 класс).

    Мероприятия по правилам дорожного движения: оформление памяток «Дом – школа – дом», линейки «Знай правила движения, как таблицу умножения» (1 – 2 класс), «Азбука юного пешехода» (3 класс), «За безопасность дорожного движения»; викторины и познавательные игры: «Знаешь ли ты правила дорожного движения» ( 2 – 3 класс), «Знающий пешеход» (4 класс); встречи с инспектором ГИБДД;

    Дни здоровья, спортивный  праздник «Папа , мама, я – спортивная семья»

    Конкурсы рисунков, творческих работ по итогам экскурсий.

    Линейки, посвященные Дню Победы, Устный журнал «Никто не забыт, ничто не забыто», встречи с ветеранами, поздравление ветеранов.

    Сборы по созданию органов самоуправления – распределение общественных поручений: помощник учителя, санитары, игровик – затейник, библиотекарь, организация дежурства и др.

    Внешкольная деятельность основана на деятельности обучающихся в различных центрах дополнительного образования города (Музыкальная школа, Школа искусств, Спортивные школы, Центр детского творчества);

    Взаимодействие с семьей.  

    Программа предусматривает   следующие виды и формы работы с семьей:

    • день открытых дверей для родителей, общешкольные и классные родительские собрания (лекции, беседы, диспуты, круглые столы);
    • благотворительная акция «Помоги семье»,  акции «Рождественская», «Подарок воину», интеллектуальные и спортивные конкурсы «Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа, мама, я интеллектуальная семья»;
    • индивидуальные консультации, оказываемые психологами, социальными педагогами, классными руководителями по вопросам воспитания;
    • общешкольная родительская конференция, издание памяток для родителей по вопросам тематических классных и общешкольных собраний; 
    • родительский всеобуч в  форме    родительских собраний, направленных на обсуждение  с родителями актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции,  посвященные обмену опытом семейного воспитания, в форме организационно-деятельностной и психологической игры, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.  

    Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок:

    • о нормативно – правовой базе  по воспитанию ребенка, правовыми аспектами;
    • связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями;
    • Конституции Российской Федерации;   Семейного кодекса Российской Федерации;    
    • Закона «Об образовании», Устава школы    (права и обязанности родителей);
    • о социально-психологической службе;  
    • о литературе для родителей в библиотеке школы;
    • о подготовке ребенка к школе;
    • о режиме работы школы;
    • книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания;
    • индивидуальные консультации по подбору литературы.

    Распространение лучшего опыта семейного воспитания через: обсуждение вопросов на классных родительских собраниях по темам «Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях», «Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания», «Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления», «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье».

    Участие родителей в управлении школой учебно-воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских  формирований чере :

    • работу Управляющего Совета, классные родительские комитеты; деятельность инициативных родителей;
    • участие в обсуждении Открытого школьного доклада,
    • обсуждение разделов новой редакции Устава школы.

    Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий.  

    Взаимодействие с городскими службами и организациями.

    Совместная деятельность с ГИБДД, КДН (комиссия по делам несовершеннолетних).

    Встречи с инспекторами ГИБДД по вопросам профилактики ДТП с участием детей; беседы с работниками комиссии по делам несовершеннолетних  по профилактике правонарушений;

    практические занятия, психологические тренинги со специалистами ДГБ по профилактике межличностных отношений.

    Планируемые результаты духовно-нравственного развития

    на ступени начального общего образования

    Направле-ния

    Планируемые результаты

    Уровни воспитательных результатов и эффектов деятельности

    1. Воспита-ние гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

    Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

    •элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

    •опыт социальной и межкультурной коммуникации;

    •начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

    Первый уровень результатов.

    Первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни, значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

    Второй уровень результатов.

    Получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом,   взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения.

    Третий уровень результатов.

    Получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

    2.Воспитание нравствен-ных чувств и этического сознания

    Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

    •нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

    •уважительное отношение к традиционным религиям;

    •неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

    •уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

    •знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

    3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

    Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

    •ценностное и творческое отношение к учебному труду;

    •элементарные представления о различных профессиях;

    •первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

    •осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

    •первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

    •потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

    •мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

    4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

    Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

    •элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

    •первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

    •первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    •знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

    5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

    Ценностное отношение к природе;

    •первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

    •элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

    •первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

    •личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

    6. Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

    Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей;

    •элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

    •первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

    •мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Презентация по теме "Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования в рамках ФГОС"

    Презентация по теме "Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования в рамках ФГОС" для ознакомления с основной образовательной программой начальн...

    Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС второго поколения)

     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образо...

    Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС второго поколения)

     В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образова...

    Статья "Особенности реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования"

    Приоритетным в процессе развития и социализации младших школьников является воспитание  нравственных качеств личности. Поэтому на базе МБОУ-лицей №10 города Белгорода разработана и внедряется в ж...

    Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

    Программа  духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования ,направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие с...

    Реализация программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в рамках ФГОС

    Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального...