Конспект НОД по теме: «Путешествие в лабораторию весовых измерений».

Автор:  Мешкова Лариса Анатольевна, воспитатель МКДОУ «ЦРР-Детский сад «Счастливое детство», Воронежская область,  поселок Шуберское.

Конспект НОД по теме: «Путешествие в лабораторию весовых измерений».
Цель: познакомить детей с понятием веса, с измерительным прибором- весами, с историей возникновения весов.
Задачи:
1. Создать условия для экспериментальной деятельности, развивать познавательный интерес.
2.  Знакомство с понятием «вес», «Весы».
3. Знакомство с историей развития технологии взвешивания.
4. Развивать умения делать выводы на основе опыта, развивать интерес к физическим явлениям и закономерностям.
5. Воспитывать дружеские отношения и  взаимодействия в парах.
6. Развивать монологическую и диалогическую речь детей.

Ход НОД:
(Звучит музыка. Дети входят в зал вместе с воспитателем).
В.  –Ребята, давайте поздороваемся вместе с нашими гостями.
Какое у вас сегодня настроение? Замечательно. Сегодня вас ждет много интересного!
Нам в детский сад пришла посылка от Винни-Пуха .  Давайте посмотрим , что в ней! (дети достают мячи)
Ребята, что вы можете сказать об этих предметах?
Какие они ?( Дети рассказывают, что они отличаются друг от друга цветом, размером, весом).
            В.- Совершенно, верно! Мы знаем, что одни предметы могут быть                      
легкими, а другие тяжелыми. Отчего это зависит? (Это зависит от                  размера и материала из которого они сделаны). Когда мы говорим «легкий» или «тяжелый» мы говорим о весе предметов, а на сколько точно они различаются мы можем узнать при помощи…. Отгадайте загадку:
Фрукты на качелях покачаться сели.
Стоит им лишь прекратить,
Нам придется заплатить? (Весы)

В. Верно! При помощи весов! А что такое весы? (весы- прибор для измерения веса предметов). (Показывает).  А как пользоваться весами? Например на одну чашу весов кладут гирьку весом 10 грамм, а на другую чашу весов такое количество кубиков, чтобы эти весы уравновесить между собой. Вес одного кубика составляет 1 грамм. Значит сколько кубиков мы должны положить на весы? Правильно 10 кубиков.
В. А какие бывают весы? (Демонстрирует на доске слайды с изображением весов).
В. Ребята, весы изобрели очень торговцы очень давно. Но сначала весы использовали для взвешивания денег. На одну чашу весов клали гири с изображением товара, а на другую кусок серебра или золота. Так определяли стоимость товара. Если бы люди не придумали весы и гири, торговать и взвешивать было бы не возможно. Например, в одной стране взвешивали бы бананами, а в другой ракушками. Поэтому люди договорились, что единицей измерения будет килограмм.
А сколько это-килограмм? Возьмите и все подержите в руках мешочек сахара весом в 1 кг. Почувствовали, какой он тяжелый?
   В. Дети, а сейчас я вам предлагаю превратиться в настоящих ученых-лаборантов, хотите попробовать? Тогда за мной! Проходим в лабораторию весовых измерений и посмотрим, что нас ждет. Но прежде, чем начать работу, мы наденем специальную одежду. Эта такая одежда, в которой проводятся эксперименты и опыты  (дети надевают халаты и шапочки).Присаживайтесь. Ученым-лаборантам приходится работать с мелкими предметами, поэтому нужно размять наши ручки и пальчики, они наши помощники (воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Апельсин»):
   Мы делили апельсин.
   Много нас, а он один.
   Эта долька для ежа.
   Эта долька для чижа,
   Эта долька для утят,
   Эта долька для котят.
   Эта долька для бобра,
   А для волка- кожура.
   Он сердит на нас, беда,
   Разбегайся кто куда.
В. Лаборанты должны быть очень внимательны. Вы готовы?
Дети, посмотрите  картинки, которые лежат на столе. Кого вы здесь видите?
(Ответы детей: бабочка, слон, бегемот, утка, заяц, мышь) . А как вы думаете, какое животное из них самое легкое? (Ответы детей: бабочка). Поставьте с бабочкой  цифру 1. А какое животное самое тяжелое? (Ответ: слон). Поставьте рядом со слоном  цифру 2.
В. А теперь приступим к самому главному- к взвешиванию. Дети, на столах у вас стоят  весы, какие?(Дети: аптекарские). Есть и предметы, вес которых нужно сравнить. Все внимание на экран! ( На экране задание).  Дети, которые сидят за первым столом- взвешивают кусочек бумаги и скрепку. Дети, которые сидят за вторым столом- взвешивают гвоздь и винт, дети, сидящие за третьим столом- взвешивают кусочек медной проволоки и стеклянный шарик. Приступайте к работе.
   А теперь посмотрим, как вы справились с заданием. (Дети рассказывают, какие предметы они брали и что наблюдали).
В.   Молодцы, ребята, вы- настоящие лаборанты!
В. А теперь, ребята, снимаем свою спецодежду и после наблюдений  сделаем физзарядку:
   Мы ногами топ, топ,
   Мы руками хлоп, хлоп.
   Мы глазами миг, миг.
   Мы плечами- чик, чик.
   Раз- сюда, два- сюда:
   Повернись вокруг себя.
   Раз- присели, два- привстали,
   Руки кверху все подняли.
   Сели, встали, сели, встали
   И подскоки делать стали.
   Раз, два, раз, два.
   Заниматься нам пора!
   (Слышат звук).
В.- Ребята, Винни- Пух прислал нам письмо по электронной почте.
Давайте подойдем поближе, посмотрим , что там интересного. Подходят к экрану).
В.Винни –Пух просит узнать ,сколько весят его друзья. А помогут нам в этом математические кораблики (дети выполняют задание презентации).
В. Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания верно.
Вам понравилось  работать в научной лаборатории?
(Ответы детей).
В. А что вам больше всего понравилось делать?
(Ответы детей: взвешивать, решать задачи и т.д.)
В. Ребята, а за то , что вы справились с заданиями Винни-Пух прислал вам подарки(воспитатель дарит детям шарики).
В. Наше путешествие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями! (Звучит музыка, дети уходят в группу).