Тьюторское занятие для учащихся 9 классов.
план-конспект занятия (9 класс) на тему

Занятие № 1

«Тьютор и его роль в старшей школе»

Цель: создание условий для формирования реализации целей.

Задачи:

- знакомство и сплочение участников курсов;

- знакомство с понятием и функциями тьютора;

- развитие личностного роста;

- поиск пути к успешному выбору профессионального направления.

Все садятся  в круг, и ведущий приветствует собравшихся ребят и говорит о целях занятии, чем будут заниматься.

1. Диагностико-мотивационный этап

Выполнение упражнений на знакомство и определение роли учащегося в лагере.

Прием «Инициатива». Учащимся предлагается расшифровать свои инициалы, используя 2 прилагательных и 1 существительное.  (PS: Расшифровку можно строит в порядке ФИО, ИОФ).

Учащиеся представляются  и описывают себя с помощью, выбранных ими прилагательных и существительных.

Затем учащимся предлагается ответить на 3 вопроса:

В какой роли я сегодня здесь?

Чем Я интересуюсь? (в рамках темы занятия)

Что я знаю о старшей школе?

Происходит обсуждение и представление своих планов и ожиданий.

«Упражнение на ассоциации».

Девятиклассникам предлагается написать свое имя на бейдже, а затем на листе бумаги в столбик (выбирают, то имя, которым им нравится, когда их называют).

Тьюторанты выбирают 2 буквы в своем имени и придумывают на каждую букву 2 существительных и 3 прилагательных. Происходит обсуждение вариантов.

Далее учащиеся пытаются дать определение слову «ТЬЮТОР», используя эти существительные и прилагательные.

Презентация о тьюторе. Учащимся предлагается просмотреть понятие тьютора и сравнить со своими представлениями. Что у вас совпало? Что категорически отличается от вашего мнения? (короткое обсуждение и вывод).

II. Проектировочный этап

Игра «Атомы» («Десять секунд»)

Ведущий дает задание:

- Распределитесь на тех, у кого есть часы на руке и у кого их нет. Раз, два, три… десять. СТОП! Проверяем. В этой группе у всех участников есть на руке часы. А в этой группе все счастливчики, да?

- Продолжаем ходьбу! Распределиться по стилю обуви!

- по длине волос

- по любимому занятию в свободное время

- по цвету брюк, юбок

- по настроению, которое вы испытываете…

- у кого есть серьги

- любимый предмет математика

РЕФЛЕКСИЯ

Участники делятся впечатлениями от игры. Что понравилось, что огорчило? Что заставило задуматься? Как чувствовали себя те, кто остался без группы? Как вы будете себя чувствовать, если ваш друг, подруга выберут не такой набор предметов как вы? От чего зависит выбор предметов?

Обращаем внимание учащихся на функции тьютора, а именно помощь в самоопределении и выборе учебных предметов.

По каким параметрам вы объединялись в игре «Атомы», какие мы можем перенести на нашу жизнь, для выбора направления??? (интересы, успеваемость, черты характера, способности физические, умственные и т.д.).

Какие аспекты мы должны учитывать, чтобы выбрать нужные предметы?

Учащимся предлагается спроектировать цель и средства ее достижения с помощью приема-визуализации «Колесо».

                                                   Выбор предмета

• Интерес к предмету
• Успеваемость по предмету
• Результат ГИА по предмету
• Трудность предмета
• Самообразование по предмету
• Дополнительные занятия по предмету

Оцените степень ответственности в выборе профессионального направления. Что нужно сделать, что колесо покатилось по дороге? Усовершенствовать знания, умения в предмете, которые вы предполагает выбрать. Исправить ситуацию и начинать заниматься, чтобы добиться желаемого. Чтобы добиться хороших результатов нужно радиус круга в колесе увеличивать до максимального размера (до 10).

III. Аналитический этап (рефлексия)

Упражнение «Ладошка»

Время:  10  минут

Цель:  получение обратной связи, рефлексия.

Инструкция: участникам на листах бумаги предлагается нарисовать свою ладонь. На каждом пальце им необходимо дописать незаконченное предложение:

большой палец - «Мне понравилось…»  

указательный – «Я узнал…»

средний – «Меня удивило…»

безымянный – «Я понял…»

мизинец – «Я почувствовал…»

Завершение занятия: Все участники встают в круг, руки кладут друг другу на плечи и по очереди говорят соседу справа пожелание на букву его имени. Затем все участники  хором кричат «Спасибо!» и аплодируют.