Конспект учебного занятия по хореографии "Путешествие в страну "Вообразилия"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы Центрального района

Конспект занятия по хореографии

«Путешествие

в страну «Вообразилия»

Автор

Плющева Людмила Борисовна

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2016 г.

В данном конспекте учебного занятия по хореографии представлено шесть музыкально-танцевальных игр и этюдов, но конкретное содержание композиций предлагаемых педагогом  может варьироваться от занятия к занятию.

Занятие проводится в рамках раздела программы  «Танцевальные игры и этюды».    

Возраст обучающихся 5 лет

Тема занятия – «Путешествие в страну «Вообразилия»

Тип занятия – закрепление изучаемого материала

Вид занятия – учебное

Продолжительность занятия - 35 минут  

Цель занятия: способствовать эмоциональному и физическому развитию ребёнка через танцевальные движения, игры и этюды.

Задачи образовательные - 

• двигаться под музыку в соответствии с её ритмом и темпом;
• обогащать двигательный опыт детей разными видами движений;

        развивающие

• развитие чувства ритма;
• развитие координации движений;
• развитие воображения, артистичности, эмоциональности;

         воспитательные

• воспитание коммуникативной культуры;
• воспитание эстетического вкуса;

Форма проведения - занятие – игра.

Форма организации детей на занятии – групповая, коллективная.

Методическое обеспечение занятия:

       технологии – игровая;

       методы:   1. словесный – объяснение, описание;

                         2. практический – упражнения, тренинги, игры;

                         3. наглядный – показ движений;

       дидактический материал – карточки с текстом, опросник,

       оборудование для педагога – музыкальный центр, фонограммы с музыкой;

       оборудование для учащихся – зал хореографии.

 Основные содержательные блоки занятия и их значение:

      организационный – общий настрой на занятие;

      подготовительный – сообщение темы занятия, подготовка к творческой    деятельности;

      основной – упражнения различных видов и степени сложности по уже пройденному хореографическому материалу, выполняемые всей группой под руководством педагога;

     заключительный – анализ работы, подведение итогов, рефлексия.

Ожидаемые результаты:

• развитие навыков движения под музыку;
• пробуждение творческого начала, развитие эмоционально-образной выразительности;
• позитивный настрой, удовлетворение от выполненной работы.

Содержание занятия

I. Организационный этап

Дети входят в зал, исполняют поклон.  Концентрация внимания обучающихся.    

II. Введение в тему занятия

 Педагог: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну, где живут чудеса, где оживают наши самые смелые мечты, в страну «Вообразилию». Там ждёт нас много интересных встреч и необычайных приключений.  А на чём мы, ребята, можем туда поехать?  Как нам туда добраться? На чём вы обычно путешествуете?»

Ребята: «На машине, на самолёте, на поезде»

Педагог:  «Правильно, ребята. Но у нас сегодня необычное путешествие. Мы  с вами отправимся в путь, не выходя из нашего класса. А что для этого надо сделать? Правильно, надо включить свою фантазию и воображение и тогда сбудутся наши самые смелые мечты. Представьте себе, что вы куклы из магазина игрушек. Ночью куклы, так же как дети засыпают, а утром просыпаются и делают зарядку, чтобы к открытию магазина быть бодрыми и встретить маленьких покупателей в хорошем настроении».

Звучит музыка. Дети исполняют упражнение «Танцевальная разминка».

После исполнения задания педагог подводит итоги: выделят удачные моменты, объясняет ошибки.

III. Основной (содержательный) этап

Педагог:  «Молодцы, ребята, танцевальную разминку вы провели очень хорошо и теперь готовы  отправиться в далёкую страну -  Швецию, туда, где живёт девочка  по имени Пеппи. Кто из вас, ребята, знает историю про неё? Какая она - Пеппи?» Дети отвечают на вопросы педагога. Звучит музыка, дети исполняют танцевальный этюд «Мы любим Пеппи».

Педагог:  «Молодцы, ребята, вы очень постарались, танцевали весело, выразительно, ярко, именно так как и должна исполнять свой танец Пеппи. С девочкой Пеппи, конечно, интересно, с ней не хочется расставаться, но нас ждёт другая интересная игра, для этого мы возвращаемся в Санкт-Петербург. Ребята, а кто из вас знает, кого называют балериной? Что делают балерины? Какие они?» Дети отвечаю на вопросы педагога. Звучит музыка, дети исполняют упражнение «Балерина»

Педагог:  «Эти упражнения делает каждая балерина, чтобы ноги были сильными, спина прямая, а движения в танце были всегда красивыми и легкими. Чтобы зрители, которые приходят в музыкальный театр, получили удовольствие от балетного спектакля. Упражнения сложные, но если вы будете стараться так же как сегодня, вы обязательно добьётесь хороших результатов. А сегодня вы молодцы. Но кто это там жужжит? Прислушайтесь, ребята. Кто летит к нам в гости? Правильно, дети, это пчёлки. Весной и летом, когда всё расцветает, пчелки, перелетая с цветка на цветок, собирают сладкий нектар, чтобы потом сделать мёд. Какие цветы вы знаете, ребята, которые растут на лугах и лесных полянках, где летают пчелки?»

Дети рассказывают, какие цветы они знают и как эти цветы выглядят.

Педагог: «Сейчас мы представим себя трудолюбивыми пчёлками и полетаем вместе с ними по цветочной поляне». Звучит музыка, дети исполняют упражнение «Пчёлки».

Педагог:  «Пчёлки любят цветы за сладкий нектар, а девочкам нравятся цветы? А грибы? А ягоды? Какие грибы и лесные ягоды  вы знаете, ребята?»

Дети отвечают на вопросы педагога, рассказывают, какие  собирали  ягоды и грибы.  Педагог предлагает детям отправиться на прогулку в лес, чтобы  и сегодня набрать ягод и грибов и даже искупаться в лесном озере. Звучит музыка, дети исполняют танцевальную композицию «Прогулка в лесу».

 Педагог:  «Молодцы, дети,  вы  хорошо справились с заданием – набрали полные корзины грибов и ягод, а потом весело и дружно танцевали на полянке. А сейчас я хочу вам сказать, что время нашего занятия подходит к концу. Это значит, что мы должны возвращаться из необычного путешествия в мир фантазий и мечтаний. У нас осталось время только для одной игры, только для одного превращения – это бабочка».

Звучит музыка, дети импровизируют под музыку, на тему «День бабочки».

IV. Заключительный этап занятия

 Педагог подводит итоги занятия.

 Педагог спрашивает у детей, где они сегодня побывали, с кем повстречались, что им больше всего запомнилось. Дети рассказывают свои  впечатления. Педагог отмечает ребят, которые сегодня на занятии были активными и выполнили задания наиболее успешно.

       Педагог: «Ребята, наше занятие закончилось, пришло время прощаться. Скоро мы опять отправимся в новое путешествие,  в путешествие за нашей фантазией и воображением, в мир необычных превращений, но для этого надо хорошо подготовиться, этим мы будем заниматься на нашем следующем занятии. А сейчас наше занятие закончено, поклон».  

       Дети выполняют поклон и выходят из зала.