Август

До свидания, лето!

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе

Сентябрь

Здравствуй, детский сад!

Адаптировать детей к условиям детского сада.

Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).

Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

По дороге в детский сад

Формировать у детей правила безопасного передвижения на улице

Золотая осень

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Урожай

Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Октябрь

Осенний лес (Деревья, листья)

Собирать с детьми на прогулках разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине.

В гостях у бабушки (животные и птицы)

Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения осенью.

Я - человек

Формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении.

Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

Что такое хорошо, что такое плохо?

Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о добре, зле.

Ноябрь

Любимые игрушки

Формировать представление о детских игрушках,

Развивать сенсорные навыки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать дружеские отношения в детском коллективе.

Развивать детское творчество

Дом, в котором я живу. Мебель

Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Формировать элементарные навыки пользования

Дом, в котором я живу. Бытовые приборы

Дом, в котором я живу. Посуда.

Декабрь

Лесные жители

Расширять знания детей о диких животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения зимой.

Зимушка – зима!

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Новый год к нам мчится!

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздник

Новогодний утренник

Январь

Зимние забавы

Знакомить с зимними играми

Моя семья

Обогащать представления о своей семье.

Комнатные растения

Формировать первичные представления о комнатных растениях

Февраль

В здоровом теле – здоровый дух!

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Формировать образ Я.

Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

В гостях у сказки

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг сказки

Я - девочка, а я - мальчик

Формировать первичные представления о гендерных признаках

Инструменты папы

Знакомить с инструментами, действиями с ними

Март

Мамин день

Формировать первичные представления о праздниках, учить поздравлять детей и дарить подарки.

Масленица

Формировать первичные представления детей о празднике масленица

Весеннее настроение

Расширять знания о весенних изменениях в природе

Весна в мире зверей и птиц

Расширять знания о диких животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения весной.

Апрель

День смеха

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг дня смеха

Цветы

Формировать первичные представления о цветах

Одежда, обувь, головные уборы

Расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах. Учить детей одеваться по погоде

День Земли

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг дня земли

Май

Мир. Труд. Май

Привлекать детей к трудовой деятельности

Юные ученые

Формировать элементарные представления о науке

Насекомые

Формировать первичные представления о насекомых; вместе с детьми наблюдать за насекомыми на участке

Здравствуй, лето!

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Помогать детям замечать красоту природы в разное время года

Режим дня

Первая младшая группа

Прием детей, самостоятельная деятельность, игры, утренняя гимнастика

7.00-8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

8.00-8.30

Самостоятельная деятельность, игры

8.30-9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.00-9.40

Игры, самостоятельная деятельность

9.00-9.40

Подготовка к прогулке, прогулка

10.00-11.20

Возвращение с прогулки, игры

11.20-11.45

Подготовка к обеду, обед

10.00-11.20

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-16.30

Непосредственно образовательная деятельность, дополнительное образование

-

Чтение художественной литературы, игры, самостоятельная деятельность

15.50-16.30

Подготовка к ужину, ужин

16.30-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

17.00-18.30

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

01.02. Понедельник Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

02.02. Вторник

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика. 

Психогимнастика «Поделись улыбкою своей»

Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»

Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

П\и «Пузырь» - выполнение задания одновременно с другими детьми.

Во время умывания прочитать стихи «Кран откройся».

Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо» после еды. Беседа о здоровье с Робертом и Аязом

д/и «Подбери пару» Цели: закрепить знания основных цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками действиях, удовольствия от них.

Самостоятельная двигательная активность. (оборудование: мячи, машинки на верёвочках)

Предложить детям конструктор «Замок» - построить дом и мост, прокатить машинку через мост к дому.

Консульта-ция для родителей «Культурно-гигиенические навыки детей»

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.массажная дорожка.

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата.

Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве  тела.

Театрализованные игры «Девочка чумазая». А. Барто

Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить  Роберта, Сафию  и Аяза закатывать рукава перед мытьем рук

Развитие мелкой моторики: - надевание колец на стержень в вертикальном и горизонтальном положении Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми» Д/и «Это я. Узнай меня» цель: снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе.

 Игры-забавы с использова-нием народных игрушек

Игры с машинами

Цели: сформировать такие понятия, как «навстречу», «в разные стороны», «быстро», «медленно»; развить игровые действия, взаимодействие с партнером по игре.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за небом

Цели :продолжить знакомство с различными природными явлениями;

 научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижная игра

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Инд. работа по развитию движений. «Беги ко мне» с Робертом , Сафией  Цель: учить детей бегать врассыпную, при беге не толкаться

. Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».

Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

03.02.

Среда

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Д/игра: «Катя простудилась».

 формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Д/ упр. «Маятник» Цель: Развивать артикул. аппарат детей.

Утренняя гимнастика

Закрепить навыки  аккуратно есть Сафию и Роберта

Похвалить детей, которые не забывают пользоваться салфеткой Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Игры детей с вкладышами – знакомство с геометрическими фигурами.

сери «Семья» - Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий

Консульта-ция:

« Для чего ребенку необходим режим дня?»

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Д/и «Мальчики и девочки»

Цели: развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность. дети должны понимать, что пол необратим, что мальчики будут папами, а девочки мамами, что люди разного пола отличаются друг от друга; уметь находить сходство и различие между детьми и взрослыми разного пола во внешнем виде, поведении и деятельности.

п\и «Воробышки и автомобиль» - бег, действие по сигналу.

Д\и «Найди предмету свое место» с Сафией и Аязом. Цель: закрепить умение сравнивать предметы по величине.

Учить детей  осваивать умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу. Самостоятельно одеваться  и раздеваться

Игры детей с атрибутами кукольного театра.

Игры детей с пазлами, мозаикой

Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за сосульками

Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; активизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их.

П/и «Снежинки и ветер» Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения

д/и «Вежливые слова» с Робертом, Сафией  и Аязом– воспитание культуры поведения.

Игра «Сосулька»

Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками».

Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

04.02.

Четверг

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, что они смотрели дома по телевизору. – развитие разговорной речи, памяти.

Чтение и разучивание стихотворения «Где мой пальчик?» И. Саковская

Цели: развивать память, внимание, воображение; формировать интерес к детской поэзии.

Закрепление навыков у  Роберта и Аяза снимать колготки

Речевая игра «Ветер-ветерок!» упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «ш» с разной силой воспроизведе-ния Дидактическая игра «Подбери ключ к замку» Цели: научить соотносить форму и вкладыш; развить зрительно-двигательные координации, моторику; закрепить знание основных цветов; развить внимание, речь.

Самостоятельная двигательная активность.Ходьба по массажному коврику.Игры с физкультурным оборудованием

Беседа с родителями о «Сказкотерапия, или сказочное лечение души» перед сном

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

ходьба по массажной дорожке.

 П\и «Все захлопали в ладоши». Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Сри «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

По развитию движений

Закрепить умение бросить  предмет одной рукой вдаль Роберта и Аяза

Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой. Учить находить свое полотенце

 Игры детей с мозаикой. – развивать мелкую моторику рук.

Игры в строительном уголке: построить ворота для машины – учить прокатывать машины через ворота

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение «Приметы ранней весны»

Цели: закреплять знания о времени года;

изучать приметы ранней весны.

П/и «Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Хороводная игра «Ходит Ваня»

 Цель:  учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Индивидуальная работа по развитию движений

«Прыгни — повернись».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя Роберта и Аяза.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

05.02.

Пятница

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

 Утренняя гимнастика.Итоговая беседа по теме недели:«Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования” Настольная игра «Подбери по цвету»

 цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь.

Закрепить навыки у  Антонины , Таисии, Самиры правильно сидеть за столом

Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья».

 воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Продуктивная деятельность лепка из пластилина «Таблетки для куклы»

Игры с кубиками, кирпичиками. – развивать конструктивные способности детей.

Консульта

ция для родителей

“Как предосте-речь себя и детей от простудных заболева-ний”

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

ходьба по массажной дорожке.

 Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве  тела.

Полив и рыхление комнатных растений. – развитие трудовых навыков, желание заботиться о растениях. Сенсорное развитие.

Д/и «Собери картинку»

Цель: учить детей в составлении целого предмета, развивать зрительное восприятие у Роберта и Аяза.

Закрепить навыки у Акскара и Эмира одевать сандали

Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» цель: закрепление последовательности надевания одежды.

Д.и. «Поручения» - Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся, активизировать словарь детей.

 Игры детей в музыкальном уголке. Знакомство с музыкальными духовыми инструментами. – Развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);

формировать понятия о признаках зимы.

Хороводная игра «Ходит Ваня»

 Цель:  учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Д/и «Собачка лает»- укрепление артикуляционного аппарата у Роберта и Аяза.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:учить работать сообща;-добиваться выполнения задания общими усилиями.Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры с шариками, флажками.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки,  шарики.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

08.02. Понедельник Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Д/и. «Куда положить предмет» Цель: Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.; Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. Д.и. «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.Игра «Две коробки» - закрепить знания о величине, умение сравнивать предметы по величине способом зрительного соотнесения.

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза  мыть руки с мылом

Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета… ; соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем; формировать навык аккуратности в умывальной комнате, желание всё делать самостоятельно

Создать условия для Рисование восковыми мелками. Цель: Познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. Чтение и рассматривание иллюстраций книги «Айболит» К.Чуковского

Беседа с родителями о том, что нужно детей приучать к доброте.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Подвижные игры «Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность. Подвижные игры «Прыгуны».Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед

 Закрепление навыков у  Роберта с Аязом встряхивать снег с варежек

Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Создать условия для строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

09.02. Вторник Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика  Беседа «Таня простудилась»Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться.Игра с микрофономЦель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга

Аскара и Роберта формировать навыки одевать сандали

Разучивание Кран, откройся! Нос умойся!Глаз купайся!Грязь смывайся!Цель: развиваем речь , память .(Наш дом –Поволжье) Д/и. «Разноцветные дорожки». Цель: Познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.

Создать условия для Игры с крупным строительным материалом. Цель: Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. Игры в уголке ряженья

Консультация родителей об оплате за детский сад

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми.Мы ссорились, мирились И спорили порой,Но очень подружились За нашею игрой.игра игрой сменяется,Кончается игра,А дружба не кончается.Ура! Ура! Ура! Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета и формы

Закрепление  навыков у  Таисии, Самиры , Аскара одевать носки

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, Чтение сказки «Теремок» Е.Чарушина Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам.

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» Цель: Показывать детям способы ролевого поведения; Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вы-звать у детей желание соблюдать чистоту. Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Формирование правильно расстегивать замок на куртке Георгия  , Ралину

Трудовая деятельность Расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей . Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

10.02.

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.Д.и. «Как зайка играет с товарищами» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками Д/и «Сравни медвежат»Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам.Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком. Игра «Громко — тихо»Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Разговор о доброте с Аязом , Самирой и Ралиной Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу,. Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель:    Формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. (Наш дом-Южный урал)

Создать условия для игры с прищепками  Цель:развивать мелкую моторику рук.Создать условия дляП/и «»Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения Игры-забавы «Сюрпризные моменты»

Беседа с мамой Аяза о приучении ребенка к доброте. О значении доброты в детском саду.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно , отвечать на вопросы.Д/и «Угадай игрушку»Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Научить Георгия, Роберта одевать пижаму

Беседа «Поведение за столом».Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Игра «Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически»Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид» (Я и моё здоровье , Тарасова)

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями в морозный деньЦели: расширять знания о растительном мире;воспитывать любовь к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола.

Приучить мыть лицо после сна Аяза, Самиру, Антонину.

Беседа  «Если малыш   поранился»Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Создать условия для Подвижной  игры «Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки,  ведерки

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

11.02.

Четверг

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил,С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел.Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры-Поволжья).

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рук Самиру, Сафию, Марселя.

Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. Обыгрывание ситуации : концерт для кукол.

Разговор с родителями о режимных моментах

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению.Д.и. Как утешить куклу Нину» Цель: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. Дид. упр «Подуем на шарик»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Инд.Игра «Попроси игрушку у друга»: Сафия, Самира, Роберт, Аяз просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».

Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

Привлечь детей к устройству  «комнаты»  для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. Игры в кукольном уголке.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу Подвижные игры  «Ловишки с мячом» .Цель: развивать координацию движений.

Формировать  у  Сафии и , Ралины делать тропу, топтая снег,  для прохода к цели.

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Создать условия для с/р игры «Собираемся на прогулку».Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

12.02.

Пятница

 Утро

 социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека) Д/игра "Чудесный мешочек" .Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка Пальчиковая игра «Кукла»Мы куклу умываем,Мы куклу намыливаем,Мы куклу вытираем,Мы куклу причёсываем,мы куклу заворачиваем в пелёнку,Мы кукле стираем бельё. Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь

Беседа с Аскаром и Сафией «Как играют воспитанные дети» Цель: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»Цель: Приучать детей общаться спокойно, без крика. Игра лото «Смешарики» Цель: Поощрять участие  детей в совместных играх; Развивать внимательность.

 Создать условия для Игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» -  учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу. Изготовление с ребенком дома  подарков-сюрпризов для близких из броссового материала.

Разговор с родителями о семейных ценностях (Доброта, уважение, трудолюбие, любовь к ближнем)

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Чтение  русской народной сказки «Кот, петух и лиса», Цель: Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.Д.и. «Поможем мишке попросить зайку помочь» Цель: Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам

Приучение  мыть лицо после сна Георгия, Марселя, Аяза

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты Д/и «Что изменилось?»Цель: Развивать внимание, память, речь.

Создать условия для с/р игры  «Вымоем куклу»Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; изическое развитие

Наблюдение за птицамиЦели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.Подвижные игры:  «Мышеловка». Цели:  развивать быстроту и выносливость;бегать, не задевая друг друга, находить свое место. Подвижные игры«Догони пару».Цель: упражнять детей в быстром беге.

Закрепить навыки  встряхивать обувь Самиру и Сафию

Трудовая деятельностьПриготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Создать условия для  Д/и. «Оденем куклу на прогулку зимним  днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде; Воспитывать бережное отношение к своему телу.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

15.02. Понедельник Утро

Позн раз Соц-комм раз Физич разв

Утренняя гимнастика Ц: Развитие осн видов движений Беседа по теме «Я – человек». Формирование  и развитие средств общения Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Д/и «Волшебная коробочка» с Тасей, Раминой: научить узнавать предметы по описанию

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико». Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».Создать условия для с/р игры «Семья». Ц: развив умение распредел роли, придерживаться сюжета

Беседа с родителями о значении семьи

Вечер

Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна Чтение сказки по выбору детей Ц: развивать умение беседовать по прочитанному И/у "Обратись друг к другу по имени"Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.);

Продолжать учить  Георгия, Антонину, Самиру замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

В процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.   поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями . Цели:формировать представление об особенностях ели, по которымее можно выделить среди других деревьев;воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры«Встречные перебежки». Цели:повышать двигательную активность;развивать меткость, ловкость, выносливость.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

Развитие движений с Даниэлем, Марселем, Георгием, Ц:улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

П/и «Птицы в гнездышках», «Наседка и цыплята»Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

16.02.

Вторник

 Утро

физ. Культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.Использование загадок с целью развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо ор-ган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства.Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста?Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы. Даниэль, Родион, Сафия

Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. рассматривание схем-моделей «Мое настроение»

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия , внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

Рекомендовать родителям:совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

Вечер

Здоровье Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Книжная илюстрация презентация « Я-член семьи»  Цель: учить детей называть членов семьи, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.Потешка:Ручки, спляшите разок,Будет завтра вам пирог!Ах, вы мои мастерички,Быстрые ручки-сестрички!

Д/и»Что изменилось?» Развивать внимание. память, речь с Георгием, Эмиром, Марселем.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

рассматривание альбомов «Моя семья», игровое упражнение "Покажи как"; Самостоятельная деятельность детей Обручи,  машинки, башенки, мячи,маски и платки для игрЦель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки  по назначению С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за солнцем Цели:  -вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;поддер Трудовая деятельность:  Сбор снега в кучу на участке.Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.живать радостное настроение. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви¬жения.

Проблемные ситуации  «Чья это вещь?» Формирование навыков  распозновать свои вещи Антонину, Аяза, Аскара.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.Игры с выносным материалом.Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом,  машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

17.02.

Среда

 Утро

физ. Культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац.  чтение х/л   худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии. Рассказ воспитателя о куклах пеленашках Цель:  знакомство детей с русской культурой Дидактическая игра по ИЗО«Подбери фигуру» Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры  по цвету(сортировка)

Беседа сТимуром, Ралиной, Самирой о значении культурного поведения в группе

В процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать  у детей интерес к окру-жающему миру,  формировать уважительное отношение к окружающим. Д/и  «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

конструирование.Кро-ватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?».Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно с Раминой, Антониной, Марселем.

 Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Внести:        одежду для уголка ряженья для девочек и мальчиков;иллюстрации «Мужчины и женщины», фотоальбомы, газета  на тему « Все мы такие разные»;Самостоятельная деятельность детей «Лото для малышей»,мозаики настольные, напольные

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за растительным миром.Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природеПодвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:—развивать согласованность движения рук и ног;—приучать ходить свободно в колонне по одному;—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;развивать ловкость, уверенность в себе.

Закреплять умение:аккуратно складывать вещи в шкаф Даниэля, Аскара, Сафию

Трудовая деятельность Сбор снега на площадке, чистка веранды лопатами. Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;воспитывать желание к порядку  к чистоте на площадке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. лопатки, формочки,  машинки.Разучивание заклички  «Снег, снежинку догоняет»Цель: равивать умение  читать заклички, потешки

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

18.02.

Четверг

 Утро

физ. Культураздоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.музыка

Утренняя гимнастикаРассматривание картинок, отображающих добрые поступки де-тей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»Чтение стихотворений о детях( О. С. Ушакова, стр.30) «Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать ша-рик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали.

Совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях Аскара, Таисию

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)- Совершенствование зрительного восприятия Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме. Предложить сделать фотоальбом на тему             « Счастливые моменты в моей семье»

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Поэзия: С. Капутикян. «Кто скорее допьет», С.Капутикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой Дидактическая игра «Игра с куклой» Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку. Спрятанное изображение«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое» Цель: формировать представление «широкое-узкое»

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, Рамиину, Эмира

Учить выполнять поручения,действовать в соответствии с задание,доводить поручение до конца.развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку.Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты ,атрибуты и игрушки для с/р игры  « Купание куклы»,

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за льдом.Цели:  —знакомить с природным явлением — льдом;формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде. «Послушный снег». Цели:  - учить внимательно слушать команды воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания Сафией, Аскаром, Антониной

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле¬ние движения.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

19.02.

Пятница

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

Утренняя гимнастика.Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или по-душечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.Сюжетно-ролевая игра«Магазин»Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки Самиру, Эмира, Марселя.

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какая у меня прическа?»; сравнение прически мальчиков и прически девочек Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формиро-вания умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

Внести строительный деревянный набор «Дом» ,фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моясемья»;Самостоятельная деятельность детейРазные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжениеЦель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»); «Маша и Ойка»ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так,чтобы им было удобно .Анализ.Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться с Аскаром, Радионом, Арсением.

 «Сравни кукол»Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Подвижная игра «Лохматый лес»

- Формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами

- Прививать любовь к домашним животным

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за работой дворника .Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим.Трудовая деятельность уборка лопатами  дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться лопатами, доводить нача¬тое дело до конца. Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим,

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

20.02

Суббота

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

Утренняя гимнастика.Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или по-душечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.Сюжетно-ролевая игра«Магазин»Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Приучать к опрятности: Таисию Аскара

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какая у меня прическа?»; сравнение прически мальчиков и прически девочек Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формиро-вания умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

Внести строительный деревянный набор «Дом» ,фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моясемья»;Самостоятельная деятельность детейРазные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжениеЦель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»); «Маша и Ойка»ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так,чтобы им было удобно .Анализ.Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться с Аскаром, Радионом, Арсением.

 «Сравни кукол»Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Подвижная игра «Лохматый лес»

- Формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами

- Прививать любовь к домашним животным

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за работой дворника .Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим.Трудовая деятельность уборка лопатами  дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться лопатами, доводить нача¬тое дело до конца. Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим,

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

24.02

Среда

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

Утренняя гимнастика..Чтение «Самолет построим сами…» «Полив комнатного растения»,обучать процессу полива; вызвать желание ухаживать за растением

по зкр с Таисией,закрепить правильное произношение слов со звуком «о»

кгн: умывание после еды п/г«Семья»рассматривание самолета(игрушку)

В центре ИЗО выставить раскраски по теме «Инструменты»

индивидуальные беседы по интересующим вопросам

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, и/и «Как гудит самолет» СДИ «Угадайка», отгадывание загадок об инструментах и показ инструментов, объяснить для чего они и где применяются

по мат-ке с Аязом, закрепить счет до 5

Умывание после сна игры по желанию детей эксперимент «Разноцветные инструменты разной величины» дать детям знания о инструментах и об опасности, которую они могут представлять

Выставить медицинские инструменты, игра в медицинском уголке

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за самолетом,  развивать наблюдательность, п/и «Автомобили», «Самолеты», развивать двигательную активность

Упражнять Самиру в быстром ходьбе и не отставать от детей в ходьбе.

Вычищение от снега дорожки, ведущей к участку, учить правильно, пользоваться лопатами

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

25.02

Четверг

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

утренняя гимнастика, п/г «Кот на печку пошёл»,.предложить детям крупный строительный конструктор и игры с ним. Разучивание танцевальные движения «Притопы»:  Учить детей ритмично притопывать одной ногой, спину держать прямо. Выполнять притопы сначала одной ногой, затем другой, п/г «Фонарики», Указательным пальцем левой руки дотронуться до большого пальца правой руки, затем указательного, среднего, безымянного, до мизинца. Выполнять движение «фонарики» или положить ладонь правой руки в ладонь левой и пожать ее. Выполнить это же упражнение, поменяв руки.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки Самиру, Эмира, Марселя.

и\с « Научим Ваню одеваться»

ДИ «Угадай инструмент» Цель научить детей различать инструменты.

В центе природы выставит зимние пейзажи

Предложить родителям поучаствовать в фотовыставке «Вместе с папой»

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. с/и «Городок»..п/г«Собака»Патриотическое воспитание:  «Родной город» , рассказы о Казани, о людях, о профессиях папы и т.д.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться с Аскаром, Радионом, Арсением.

 Закаливающие процедуры , умывание водичкой лицо.Предложить детям пазлы «Найди пару» игры на сообразительность.

о\с «Водичка», закрепить кгн . Разные подвижные игры. - Формировать умение изображать определенные действия. Рассматривание рисунков разных инструментов- Прививать бережное отношение к инструментам

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за маршрутным такси, формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей  п/и «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик», учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку, учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

26.02

Пятница

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.

утренняя гимнастика, п/г «Мой мизинчик», развивать моторику рук, экспер. с водой «Какой бывает снег».д/и «Найди такую» Цель научить детей находить парные картинки и уметь различать.

Приучение  Самиру, Сафию, Эмира снимать колготки

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какие у меня глаза?»; Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формиро-вания умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

Внести строительный пластмассовый набор  рисунки инструментов, рассматривание и объяснение значение инструментов при строительстве домов. Самостоятельная деятельность детей Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение Цель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям поучаствовать в организации уголка рисунков  «Вместе с папой»

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»); «Маша и Ойка»ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так,чтобы им было удобно .Анализ.Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво т/и «Репка», развивать речь, память, беседа « Наше здоровье»

по мат-ке с Евой, закрепить счет до 5

 «Сравни кукол»Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку» 

«Мытьё комнатного растения», познакомить со структурой трудового процесса

Игры в строительном уголке.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за березой и сосной расширять представление о деревьях;воспитывать желание защищать и оберегать природуПо ровненькой дорожке»,учить ходить по буму; спрыгивать.
«Бегите ко мне»,учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию движений

«Прыгни — повернись».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя Антонину и Таисию.

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим,

на прогулке. Игры с выносным материалом. лопатки, формочки,  Разучивание заклички  «Снег, снежинку догоняет». Цель: равивать умение  читать заклички, потешки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

29.02

Понедельник

 Утро

физ. Культура, здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

Утренняя гимнастика «Прочь, усталость!». П/И «Зайка беленький сидит». Цель: упражнять детей в прыжках, действовать в соответствии с текстом. Беседа с детьми «Как я провел выходные».

Формировать навыки одевать носки Роберта, Эмира

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму».   Разговор с детьми о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.

Поручения: попросить Аяза, Эмира, Сафию разложить игрушки по местам.

Цель: развивать трудолюбие у детей. Подготовка материала для изготовления подарков для мам.

индивидуальные беседы по изготовлению подделок ко дню «8 Марта»

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам – закаливание после сна. С/и «Семья» - учить переносить в игру моменты из личной жизни.Д/и «Мозаика» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Формирование культурно-гигиенических навыков:  учить самостоятельно раздеваться: Роберта снимать сандалии, носочки, шортики, при помощи взрослого снимать футболочку и складывать аккуратно на стульчик.

Д/И «Отгадайте что в руке».

Цель: учить продевать шнурок в отверстие; развитие мелкой моторики рук.

Чтение потешек об умывании.

С.И игра в медицинском уголке .

Самостоятельная деятельность детей (рисование). Предложить детям нарисовать подарок маме.

Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать подарок маме.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за ветром.
Цель: Показать особенности ветряной погоды. Дует холодный ветер, он поднимает и кружит снег. Ветер воет, качает деревья, гонит облака по небу.

П/И «Кот, мыши и домик».

Цели: упражнять детей ходить тихо и осторожно, учить действовать в соответствии с текстом. Самостоятельная двигательная деятельность.

Формировать навыки встряхивать снег с обуви Аяза, Марселя,

Вычищение от снега дорожки, ведущей к участку, учить правильно, пользоваться лопатами

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

01.03

Вторник

 Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Как хорошо опрятным быть. Кто нам в этом помогает»

Д/и. «посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Формирование навыка правильно держать кисть Еву, Родиона

Беседа об оказании помощи взрослым. Вызвать желание помочь воспитателю: развешать полотенца в умывальной комнате

Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Предложить деткам красиво расставить книжки на полке.   Самостоятельная деятельность в центре худ. Творчества: мозаика, пазлы.

Поместить в родительский уголок  «Примеры о весне». Попросить родителей принять участие в оформлении угла посвященного о дню 8 МАРТА

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Гимнастика после сна.  

Сюжетная игра – путешествие «Едим в гости к бабушке»  

Инд. работа закрепление  умение называть и различать части суток: утро, день, вечер, ночь с Аязом, Таисией.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: Машина, кошка, цыплята и тд.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за птицами (Снегирь). Закрепить знания о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызывать желание заботится о птицах. П/и «Катание с горки» «Найди нас» Закрепить название объектов на участке. Ориентироваться на местности

Индивид. работа с детьми П/и «Великаны – карлики» улучшить технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ориентировка в пространстве Аскара, Самиру.

Ситуативный разговор: «Весна это хорошо или плохо?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Игры по выбору детей.

Обратить внимание на то, что надо работать сообща, помогать друг другу.  

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

02.03

Среда

 Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Вот так мама, золотая прямо» Поговорить о труде мам и бабушек, обратить внимание детей у на профессию «швея» Формировать уважение е ним, желание рассказывать о родителях.

Напомнить Самире, Марселю, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место. Потешки при умывании.

Дид\игра «Вправо, влево посмотри, что там видишь назови» Упражнять в умении определять пространственные направления  от себя «слева - справа».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.  Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Праздничная газета-коллаж  к 8 Марта

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Гимнастика после сна.

Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?»

Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.

Научить правильно одевать колготки и платье при помощи воспитателя Антонине, Самире, Сафии.

Ситуативный разговор о выполнении посильных поручений дома

«Помогаю маме, я уже большой…» Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Предложить детям настольно- печатную игру : «Лото», игру-пирамидку Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за небом

Продолжить знакомство с различными природными явлениями; отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).Подвижная игра «Догони самолет».Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Инд. работа с Робертом, Георгием по развитию речи «Что мы видим на детской площадке?»

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

03.03

Четверг

 Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Ситуативный разговор «Из чего шьют одежду?» (меха, кожи, ткани)ППМ стр. 69

Закрепить у детей узнавать свои вещи при одевании на прогулку.  Научить Марселя одевать варежки

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. повторения стихотворения «Мишка косолапый»

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Индивидуальные консультации по вопросам.

Дома вместе с ребенком почитать книги о животных.

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Театрализованная игра «Хозяйка однажды с базара пришла» Учить детей активно откликаться на художественный образ Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Вовлекать в двигательную импровизацию. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

После сна постепенно учить Сафию и Антонину осторожно расчесывать волосы расческой.

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости. Чтение стихотворении Барто Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Создать условия для  худ. творчества. Предложить детям  сделать открытку для мамы

Цель: наклеивать готовые формы в определенной последовательности; составлять из фигур различные сюжетные композиции; Получать удовольствие от своего творчества

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.культура,Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

Наблюдение за снегом. Учиться лепить снежки (комочки из снега) П/и «Попади в цель» «Ловлю птиц на лету»  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за домами.

Что есть у дома? (окна, двери, крыша) П/и «Догони меня!» «Зайка беленький сидит»

Наблюдение за вечерним небом. Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. П/и «Выпал беленький снежок»

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим,

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

04.03.

Пятница

 Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о празднике «8 марта» «Как поздравляем мам, дарим подарки, цветы» Чтение Я. Аким «Мама» Рассматривание изображение мам, иллюстраций

Научить мыть руки и высмаркивать нос Антонину, Аяза

Напомнить детям ,как правильно встречать гостей, здороваться,  работа с детьми напомнить, что мамы готовят обед, стирают, гладят, шьют, ухаживают за детьми. 

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы 

Практические рекомендации родителям:  «Как решить спор?».

Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

 Гимнастика после сна. Беседа «Чтение стихотворения И. Косякова «Все она» Напомнить стихотворение, совершенствовать диалоговую речь, формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное, учить доводить начатое до конца.

Формировать навыки у  Родиона, Евы одевать сандалии

Ситуативные разговоры с детьми. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  убирать на место материал и оборудование.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада

Внесение атрибутов: набор строительных деталей Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Учить принимать на себя роль  родителей (приготовление еды и ее прием)

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о живой природе. Что это за дерево? (Рябина.) Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.)

Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.)

Эти камушки, рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

П\игры  «Самолеты».

Цели:  упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;  воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Инд. работа с Робертом, Эмиром  по развитию речи «Что мы видим?»

Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть

Зимние забавы: катания с горки. Игры с выносным материалом. Украшение участка снежными куличиками.

Обратить внимание на взаимоотношение детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

09.03.

         Среда

 Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Масленица»-учить детей внимательно слушать, задавать вопросы Рассматривание рисунков о Масленнице, иллюстраций

Приучать мыть руки и высмаркивать нос Родиона, Еву.

Напомнить детям ,как правильно встречать гостей, здороваться,  работа с детьми напомнить, что мамы готовят обед, стирают, гладят, шьют, ухаживают за детьми.

Игры детей с крупным строительным материалом- учить играть дружно. Строить различные постройки. Обыгрывать их. Развивать речь ( К, С. , Х.Т)

Познакомить родителей с темой недели «Прощание с масленицей».

Вечер

Здоровье,Безопасность,Социализация,Труд.Познание,Коммуникация,

 Гимнастика после сна.Беседа по художественной литературе-Чтение русской народной сказки «Крылатый . Мохнатый да масленый» -учить понимать характер и поступки героев.

Формировать навыки у  Антонины, Роберта, Арсения одевать сандалии

Ситуативные разговоры с детьми. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  убирать на место материал и оборудование.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада

Внесение атрибутов: набор строительных деталей Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Учить принимать на себя роль  родителей (приготовление еды и ее прием)

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сосульками -предложить детям рассказать. Как  «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают .Пояснить, почему в тёплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры. Бег  врассыпную-учить не наталкиваться друг на друга. Развивать физические качества, выполнять упражнения правильно

Инд. работа с Арсением, Аязом, Эмиром  по развитию речи «Что мы видим на рисунках Масленницы?»

Д.И «Закончи предложение»-воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление. воображение; активизировать словарь( , К. С)

П.И «Не оставайся на полу»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры ( С, Ф)                                               Рассматривание альбома «Народные гулянья»- познакомить, какие народные праздники есть, как их отмечают

Самостоятельные игры с выносным материалом- учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

10.03.

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «масленичные гулянья»-учить слушать ,задавать вопросы. развивать диалогическую речь. Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками Д/и «Сравни медвежат»Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам.Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком. Игра «Громко — тихо»Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Разговор о доброте с Аязом , Самирой и Ралиной Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу,. Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель:    Формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Создать условия для игры с прищепками  Цель:развивать мелкую моторику рук.Создать условия дляП/и «»Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения Игры-забавы «Сюрпризные моменты»

Беседа с родителями : «Что надо делать, когда дети капризничают и упрямятся».

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно , отвечать на вопросы.Д/и «Угадай игрушку»Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Научить Георгия, Роберта одевать пижаму

Беседа «Поведение за столом».Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Игра «Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически»Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид» (Я и моё здоровье , Тарасова)

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями в морозный деньЦели: расширять знания о растительном мире;воспитывать любовь к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола.

Приучить мыть лицо после сна Аяза, Самиру, Антонину.

Беседа  «Если малыш   поранился»Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Создать условия для Подвижной  игры «Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки,  ведерки

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

11.03.

Пятница

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Сжигание чучела» -объяснить, зачем сжигают чучело. Развивать у детей диалогическую речь. Д.И «Маленькие помощники»-учить радовать своих родных, оказывать им посильную помощь, воспитывать желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности.

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рук Самиру, Сафию, Марселя.

Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. Формирование культурно-гигиенических навыков: «Чистюля»-учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению

Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. Обыгрывание ситуации : концерт для кукол. Игра-дикие животные-учить детей подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками

Разговор с родителями о режимных моментах

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению.Д.и. Как утешить куклу Нину» Цель: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. Дид. упр «Подуем на шарик»Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Инд.Игра «Попроси игрушку у друга»: Сафия, Самира, Роберт, Аяз просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».

Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

Привлечь детей к устройству  «комнаты»  для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. Игры в кукольном уголке.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу Подвижные игры  «Ловишки с мячом» .Цель: развивать координацию движений.

Формировать  у  Сафии и , Ралины делать тропу, топтая снег,  для прохода к цели.

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Игры с крупным строительным материалом: строим дворец  для сказочных героев - учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки соответствующие величине игрушке

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

14.03.

Понидельник

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Наблюдение: За окном.Тает снег, бегут ручьи.Солнце светит ярко.Дни весенние пришли.И сосулькам жаркоТают, капают, звенят,В речку убежать хотят.. Дид./и. «Время года» .Что изменилось? –развивать внимание детей ,логическое мышление и навык сопоставления.Подв./и. «Солнечные зайчики»- цель: развивать интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения.Свободные игры в игровом уголке - воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские игры.

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рук Арсения, Алисии, Даниэля.

Упр. «Дуем на ладошки»-формировать умение .вдыхать носом, плавно выдыхать через рот.«Капельки ловили, ручки намочили.Мы подуем на ладошки и посушим их немножко.».ОБЖ- учить детей не трогать телевизор потому, что это опасно!Воспитывать осторожность, спокойное поведение в группе.

Настольно-печатные игры.Прищепки.Развитие мелкой моторики рук. Собери фигуры : дом, кораблик., цветочек, солнце.Рассматривание картин серии  время года «Весна».

Беседы с родителями о профилактике гриппа

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Рассказать детям  стихотворение : Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!-  воспитывать интерес и любовь к художественному слову.

Инд.Игра «Мозайкаа» с Робертом, Алисией , Аскаром.:Цель распознание цветов.

Предложить  детям уложить куклу спать. Потому что, скоро будет  ночь и мы все пойдем спать. в уголке      « Песочная  терапия»-  сделать из мокрого песка фигурки цветов  с  помощью формочек. Подв./и. «Добеги до кубика»- развивать подвижность.

В уголке      « Песочная  терапия»-  сделать из мокрого песка фигурки цветов  с  помощьюФормочек.Предложить цветные карандаши : учить рисовать разные по длине линии (льдинки) –учить  передавать образы явлении природы. Дать представление о признаках весны.Развивать навыкивладения карандашом,воспитывать  усидчивость , старание..Подв./и. «Самый ловкий»-(со стульями)-учить детей играть поправилам , развиватьбыструю реакцию на сигнал.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонным явлением, заморозками.Цель. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Обратить внимание на иней. Иней-это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки.И не снег, и не ледА серебром деревья уберега.Стоят древья в инее,То белые, то синие. П\ «Совушка-сова»  В лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит , кричит. Совушка- сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг- как полетит! ,

Инд.- упражнение по дыхательной

Гимнастике с Сафией, Марселем, Георгием : «Дуем на ладошки»  Цель правильно дышать носом на улице.

Труд. Сооружение снежной клумбы Цель. Побуждать оказывать помощь взрослым.Ситуативный разговор  об отрицательном отношении  к жадности – учить делиться игрушками..ОБЖ  -  воспитывать осторожностьпри ходьбе  по ступенькам крыльца.

Самостоятельная деятельность детей на территории участка. Игры с выносным материалом .Катание  детей с горки.- воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам,  съезжать с горки только сидя.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

15.03.

Вторник

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капель» Капает капель вот так: Кап- кап,- кап-кап! Звонко капельки звенят:Кап- кап,- кап-кап. Подвижная игра : «Весна идет». Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!-

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рук Самиру, Сафию, Марселя.

Продолжать учить намыливать руки, мыть их  прямыми движениями , учить отжимать руки после мытья .Рассматривание иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр

Предложить мячи разных размеров для свободных игр- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональ –ный  настрой у детей.. Дать книжки  для рассматривания картинок про «Весну» развивать наглядное представление о природных. явлениях. «Лепка травки на лугу». –закрепить прием лепки (скатывание –прямыми  движениями ладони) .

Разговор с родителями о смене одежды земней на весеннюю

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.. Сюж./рол.и. «Больница» - развивать

 интерес к ролевым  играм , умение

 и желание  играть вместе. Объяснить детям , что весной хоть и стала погода теплой , одеваться нужно тепло, а то можно заболеть. Просмотр  мультфильма - «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь».-доставить радость детям.Спеть детям песенку  :  «Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко. Ждут тебя детки, Ждут малолетки.  Солнышко -ведрышко! Выгляни в окошко! Твои  детки плачут, по камушкам скачут. Солнышко покажись! ».

Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на  свой стульчик. Арсения, Амира, Антонину

Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. Упражнение «Дуем на ладошки».–формировать умение вдыхать через нос, Плавно  выдыхать (дуть) через рот. Капельки ловили.Ручки намочили.Мы подуем на ладошки И посушим их немножко.Повторить стихи,знакомые детям- развивать память,речь, добиваться правильного звуко-произношения.

. Привлечь к работе в уголке природы- полить из леечек комнатные растения -воспитывать  любовь к цветам , желание помогать воспит-лю. Продолжить исследовательскую     деятельность с водой:  знакомство с разной температуры воды. Учить сравнивать ощущения. Налить холодную, теплую, горячую воду в бутылки;  потрогать бутылку, сравнить ощущения.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

 Понаблюдать за воробьями: маленькие, серые, драчливые, зимующие. Закрепить части тела: на голове клювик, два крылышка , хвостик , две лапки.Загадка : « Маленький мальчишка   в сером армячишке . По двору шныряет , крохи собирает.Худ .слово : « Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели. Оказался всех  храбрей наш дворовый воробей.». Труд : уборка снега, льдинок с дорожек- воспитывать трудолюбие.Творческая игра: «Летает - не летает».- развивать внимание , память , нтерес к игре. Подв./игра «Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по   сигналу ; бегать,  не  наталкиваясь   друг на друга.

Формировать  у  Сафии и , Ралины делать тропу, топтая снег,  для прохода к цели.

Повторить выученные стихи А .Барто  «Птичка»,«Лошадка»,«Зайка».- развивать  память, речь.   физическое упражнение – прыжки на двух ногах с продвижением в перед.

Д\И «Что делает дворник?»-учить подбирать глаголы к слову «дворник» (убирает, чистит, трудиться). Дать детям лопатки, предложить расчистить дорожки на своем участке- как дворники. Чтение  заклички: Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек,,погуляй весь денек

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

16.03.

Среда

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика..Игра «Динь-динь, кап-кап!»Динь-динь, кап-кап !Слышим мы то тут ,то там.Динь-динь, кап-кап !Это ручейки бегут.Динь-динь, кап-кап ! Это капает капель.Динь-динь, кап-кап ! В солнечный весенний день. Пальч./гимн. «Капель» Капель капает в от так: кап-кап-кап!Звонко капельки звенят : кап-кап-кап.- развитие  координации речи с движениями ,мелкой  моторики ,подражательности.. Подв./и. «Мы веселые ребята»- учитьвнимательно слушать команды  восп-ля. Свободные игры в игровом уголке-учить  бережному  обращению с кукла-ми, машинками.

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рукРамину, Ралину, Арсения.

 Упражнение «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.-Что это? Какое солнышко? Что делает солнышко?-Что это? Какие сосульки? Сосульки тают. Капает вода.. ОБЖ- объяснять детям , что электрические приборы трогать нельзя.- это опасно!

Продуктивная деятельность: раздать детям  альбомные листы с нарисованными ручейками. Просить у малышей  назвать изображение на картинке. (это ручейки) Рисунок нужно дополнить: запустить кораблики. Дети «запускают кораблики» из готовых геометрических фигур.

Разговор с родителями об обуви детей, чтобы не промокал. Сменить на резиновую или водонепроницаемую обувь.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Пение: учить подпевать несложные песни с короткими фразами, естественным голосом, без крика, начинать пение вместе со взрослым.«Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко!Ждут тебя детки, ждут малолетки. Солнышко-ведрышко! Выгляни в окошко!Твои детки плачут, по камешкам скачут.Солнышко, покажись! Красное, появись!»-Завтра снова споем песенку солнышку, позовем его к нам, и весна будет солнечной, теплой.

Инд.Игра «Попроси игрушку у друга»: Сафия, Самира, Аяз просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».

Опытно – экспериментальная  работа « Наш снежок  в  тепле растаял( принести в группу снег в посуде и понаблюдать ) делать простейшие умозаключения – в тепле снег растаял, обратить внимание на то . что он грязный – в рот брать нельзя..

.Развивать навык проведения прямых вертикальных («опустить» капельки в воду) и наклонных         ( дорисовать лучики у солнца) линии, раскрашивания ограниченного линиями пространства.Дать книжки  для рассматривания картинок про «Весну» - развивать наглядное представление о природных. явлениях

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Приметы ранней весны. Закрепить знания о времени года «весна», изучать приметы ранней весны.Наблюдение: Яркое ослепительное солнышко, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег становиться рыхлым и влажным – из него  можно лепить снежки. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.. Скоро, скоро быть теплу-Эту новость первой барабанит по стеклу Серой лапой верба. Надоела нам зима,Уходи зима сама! Подв./игра «Черное и белое»-закреплятьумение догонять  убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Формировать  у Ралина, Рамины, Роберта не ходить по лужам на прогулке

Ситуативный разговор о вежливости-учить говорить слова : «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».Катание  детей с горки.- воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам,  съезжать с горки только сидя.

П\И «Зайцы»- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.Труд: сгребание снега  для постройки горки для куклы. –воспитывать желание трудиться и помогать взрослым. В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет. И расцвел подснежник в срок – самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

17.03.

Четверг

 Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капель »- развивать мелкую моторику. Дид./и. «Цветные дорожки»- закреплять умение узнавать и называть основные цвета. .Подв./и. «По ровненькой дорожке»-развивать умение сочетать речь с движениями.  Свободные игры детей в игровых зонах- воспитывать дружеские отношения между детьми. УПРАЖНЕНИЕ «Весна идет» - закрепление представление о признаках весны.Закончилась зима : Метели, холода. Пришла Весна – красна ,Свет, радость принесла. Все ярче светит солнце , Становится теплее, И можно из оконца, Смотреть нам за капелью, Смотреть за ручейками, Как тает снег и лед. Порадуйтесь же с нами : Весна – красна идет!

Закрепить навыки закатывать рукава при мытье рук Самиру, Сафию, Марселя.

дид./и «Вверху-внизу » -закрепление представления о пространственных понятиях «вверху»,«внизу»- где плавает красный кораблик и т.д. «Запускаем кораблики»  развивать направленный плавный ротовой выдох.Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку.ОБЖ- продолжать воспитывать осторожность в играх –чтобы не поранить друг друга.

Настольно-печатные игры по желанию детей.- развитие мелкой моторики.Рассматривание иллюстрации серии «Время года». «Весна».-расширение представлении о весенних изменениях в природе.

Разговор с родителями о режимных моментах

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Игры с крупным строителем- развивать конструкте  способности, фантазию, умение обыгрывать постройки с мелкими игрушками; воспитывать дружеские отношения между детьми..Загадать детям загадку : Кто там с крыши надо мною Нависает в холода?У кого это весноюС носа капает вода?   (сосулька) Игра «Динь-динь, кап-кап!»Динь-динь, кап-кап !Слышим мы то тут ,то там.Дин Это ручейки бегут.Динь-динь, кап-кап ! Это капает капель.Динь-динь, кап-кап ! В солнечный весенний ден ь-динь, кап-кап !

Инд.Игра «Попроси игрушку у друга»: Сафия, Самира, Роберт, Аяз просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.есть аккуратно, правильно  держать ложку, пользоваться салфеткой после еды, говорить «спасибо».Вместе с детьми навести порядок в группе. Игра – ситуация « Все приберем и спать пойдем»Продолжать прививать трудовые навыки, трудиться вместе со взрослыми.

Вместе с детьми навести порядок в игровых зонах.- воспитывать желание содержать в порядке свой игровой уголок. Обыграть новую музыкальную игрушку- куклу- доставить радость детям. Дать книжки  для рассматривания картинок про «Весну» - развивать наглядное представление о природных явлениях.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Как стали одеваться люди.Цель: формировать представление о сезонной одежде, обратить внимание.На одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Валенки, валенки.Невелички, маленькие.На резвые ножкиНашему Сережке.Загадка: Я зимой на голове грею ушки детворе.Д\И   «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто» Дети отвечают на поставленные вопросы. –закрепить словообразование в мужском , женском и среднем роде.П\И «Иголочка и ниточка, узелок».-продолжать учить детей ходить и бегать, меняя  направление, играть дружно.

Формировать  у  Сафии и , Ралины делать тропу, топтая снег,  для прохода к цели.

Ситуативный разговор о снеге .Он грязный , его нельзя брать в рот и есть,- можно заболеть. Вспомнить опытно эксперементальную работу. « Наш снежок  в  тепле растаял» делать простейшие умозаключения – в тепле снег растаял, обратить внимание на то . что он грязный – в рот брать нельзя.  ОБЖ- учить детей не трогать острые предметы.- это очень опасно!

П\И «Зайцы»- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. Труд: сгребание снега   –воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.

.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

18.03.

Пятница

 Утро

физ. Культура,здоровье,безопасность,социализация,труд,познание,коммуникац.,чтение х/л,худож.творч.,музыка

Утренняя гимнастика.  Применить  потешку при умывании :   «Ты мне ручки подай,     Да с кроватки вставай.     Умываться пойдем,     Где водичка – найдем !».Дид./и. «Чудесный мешочек»- уточнить знания о строительном материале: кубик, кирпичик, шарик, крыша -треуг-я призма.- развивать мышечную память.. Театрализация  сказки «Колобок»-доставить радость ,закрепить знание содержания сказки; воспитывать интерес, внимание.. Подв./и. «У медведя во бору»-учить играть по правилам, проговаривать слова..Отгадывание загадок про весну – развивать сообразительность , речь.

Индивидуальная работа – дать пирамидки, вкладыши – бочонки, прищепки – развивать мелкую моторику рук. поиграть в игру « Наш предмет имеет цвет» - продолжать учить различать цвет предметов и называть его с Георгием, Аязом.

1Дид./и. «Катитсяне катится»- вызывать интерес к свойствам предметов окружающего мира, к овладению практическими способами выявления свойства этих предметов.

Хозяйственно - бытовой труд - дать детям влажные тряпочки ;показать , как надо протирать стол, стульчики, игрушки.- воспитывать трудолюбие,активность.Подвижные игры –по желанию детей с использованием мячей скакалок, обручей.- развивать двигательную активность у детей , правильнуюосанку, оспитывать дружеские отношения между детьми.

Разговор с родителями о режимных моментах

Вечер

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Приметы ранней весны. Закрепить знания о времени года «весна», изучать приметы ранней весны Наблюдение: Яркое ослепительное солнышко, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег становиться рыхлым и влажным – из него  можно лепить снежки. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу..В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет. И расцвел подснежник в срок – самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей.Подв./игра «Зайцы»-закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. .

Закрепление навыков одевания колготок  с Арсением, Сафией, Антониной

Ситуативный разговор – как надо правильно принимать пищу за столом. Прививать детям правила хорошего тона- здороваться со взрослыми ,благодарить за оказанную помощь .

Дать книжки  для рассматривания картинок про  «Весну» - развивать наглядное  представление о природных. явлениях. Предложить цветные карандаши : учить рисовать разные по длине линии (льдинки) –учить  передавать образы явлении природы. Дать представление о признаках весны.Развивать навыки владения карандашом ;воспитывать  усидчивость , старание.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); П\И «Иголочка и ниточка, узелок».-продолжать учить детей ходить и бегать, меняя  направление, играть дружно.  

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку- воспитывать самостоятельность старание, развивать мелкую и общую  моторику с Аскаром, Алисией.

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей на территории участка. Игры с выносным материалом .

Катание  детей с горки.- воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам,  съезжать с горки только сидя.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

21.03

Понеденик Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

22.03.

Вторник

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

23.03

Среда

 Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

24.03.

Четверг

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

25.03

Пятница

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Цель: развивать речь детей, память.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Формирование КГН - Приучать Антонину, Аяза брать салфетки только при необходимости и после еды.

д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

 Беседа с родителями о укреплении и оздаравливании детского организма.

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна.

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

 Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Формирование правильного поведения за  столом с Робертом и Марселем

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Обрисовывание своей руки и раскрашивание карандашами.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, весной он темнеет, тает.

П/и «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Не замочи ног».

учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

04.04

Понедельник Утро

Физическая культура здоровье  Безопасность  Социализация Труд, познание Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка

Осмотр детей. Утренняя гимнастика1.пальчиковая гимнастика:« Цель: научить подбирать относительные прилагательные- (ткань- мягкая, блестящая…)3 п/игра: «поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, развитие двигательной активности..4 творческая игра «закрась цветочек» - продолжать учить закрашивать  цветок не выходя за контур,солнце глянуло в кроватку» 2. Д/игра: «что такое?»

Индивидуальная работа: «у кого сильнее ручки?» - предложить разорвать листок бумаги на полоски – развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация:«что тяжелее?» -Подуть на цветочек из бумаги  и на кусочек ваты.«что прочнее?» (бумага,вата) Предварительная работа: - учить работать карандашами; закрашивать форму не выходя за контур.

Работа с дежурными. Цель: помочь няне, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетная игра: «напои Катю  чаем » - формировать социальные навыки.

 Беседа с родителями о наполненности экологического уголка

Вечер

Речевое позновательное

Художественно-эстетическое

Коммуникация

Гимнастика после сна. Беседа о цветах  из  чего цветочек сосотоит.2. д/ игра: «что бумажное, а что из ткани? »3.Подвижная игра «самолеты» -Действовать по сигналу. 4.рассматривание папки с иллюстрациями «цветов» - учить правильно называть  цветы.

Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений.

Ситуация: «кукла катя запачкала платье» Предварительная работа – чтение Е . Благининой «вот какая мама»

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок .Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.Сюжетно – ролевая игра « собирем цветочки для букета»Цель: прививать детям ценность о цветах.

НОД

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познание, Коммуникация.Чтениех/лХуд.творчество.музыка

Наблюдение за ветром

Цель: посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями?Стихотворение:Ветер, ветерок, ветрищеТы чего по свету рыщешь?Лучше улицы метиИли мельницу крути.Подвижная игра «самолет»Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Инд. Работа по ОВД: «кто дальше бросит мячик?»

Опыт: почему тает снег?

Труд: уборка снега на участке Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

05.04.

Вторник

Утро

Физкультура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Чтение х/л

Осмотр детей. Утренняя гимнастика.Пальчиковая гимнастика «птички».ДИ игра : «сложи половинки» закрепить основные цвета цветов, умение складывать круг из двух частей. П/игра: «кати мяч Мишке» - развивать ловкость.Игра «чудесный мешочек» - закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторить  стихи А Барто с Таисией, Раминой, Ралиной.

Проблемная ситуация: Роберт  испачкал одежду за обедом. Предварительная работа «нарисуй цветочки» – учить рисовать круговые линии

Самостоятельные игры в уголке природы

 Беседа с родителями о поведении детей

Вечер