КТП по английскому языку "Starlight"
рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Моя семья

Говорение:

• вести диалог побуждение к действию   (в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.) Объем диалога от 4 реплик.со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).Объем монологического высказывания от 9 фраз Продолжительность монологического высказывания  до 1,5 минуты.

Аудирование:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Письменная речь:

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес).

Орфография и пунктуация:

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения.

Фонетическая сторона речи:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Лексическая сторона речи:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist ,
• имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing;
• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-;
• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Грамматическая сторона речи:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere + tobe;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if;
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, указательные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество (many/ much, few/ a few, little/ a little);
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Past и FutureSimple, Present и PastContinuous;
• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could);
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Социокультурные знания и умения:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

• брать и давать интервью;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• распознавать и в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, asforme, finally, atlast, etc.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

• распознавать и употреблять в речи конструкции Ittakesme …todosomething;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательным, в правильном порядке их следования (MN).

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Регулятивные

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач:

• умение выбирать адекватные стоящей задаче средства;
• определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
• составлять план решения проблемы.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией:

• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
• работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
• сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения:

• свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
• оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной:

• наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
• соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы

Познавательные

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
• выделять явление из общего ряда других явлений;
• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

• обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
• определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме
• создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
• строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
• преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
• строить доказательство: прямое, косвенное, от противного.

8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
• резюмировать главную идею текста;

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

• выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

• осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
• определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы.

Коммуникативные

11. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

• определять возможные роли в совместной деятельности;
• играть определенную роль в совместной деятельности;
• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

12. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе);
• соблюдать нормы публичной речи

13. использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя; Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
• выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;
• выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;
• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций.

• Развитое моральное сознание, понимание значения нравственности  в жизни человека, семьи и общества. Осознание значения семьи в жизни человека и общества;
• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Мои друзья

• Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоенность правил поведения  в группах и сообществах. Формирование готовности к участию в процессе упорядочения отношений,  готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, ценности «другого» как равноправного партнера.

Свободное время

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.  Готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, интериоризация ценности продуктивной организации совместной деятельности;
• развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Здоровый образ жизни

• Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

 Школа

• Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде;
• освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей , самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования.

 Выбор профессии

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• сформированность целостного мировоззрения.

Путешествия

• Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству).  Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
• интериоризация правил поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• готовность к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом.

Окружающий мир

• Российская гражданская идентичность, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России;
• развитость эстетического сознания.эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира;
• сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к осуществлению природоохранной деятельности.

• Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитость эстетического сознания, как особого способа познания жизни и средства организации общения;  способность понимать художественные произведения, способность к эмоционально-ценностному освоению мира,  сформированность активного отношения к традициям художественной культуры личностно-значимой ценности).

Страны изучаемого языка и родная страна

• Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России).  Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитость эстетического сознания (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции).

Название раздела

Краткое содержание

Кол. часов

Моя семья.

Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

7

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

10

Свободное время. 

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

10

Здоровый образ жизни. 

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

11

Спорт.

Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

10

Школа. 

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

10

Выбор профессии. 

Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

10

Путешествия.

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

11

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

12

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

11

№

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические

сроки

HOME AND AWAY. (Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Виды спорта.) 15 часов.

1

Вводный урок.

1

1.09

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

2

In the streets (На улицах)

1

2.09

Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время

3

Hot Spots  (Оживленные места)

1

7.09

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются

4

Culture Corner. (Уголок культуры)

1

8.09

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

5

Everyday English. Повседневный английский

1

9.09

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

6

Survival

Выживание

1

14.09

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

7

Places (Места)

1

15.09

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

8

Skills

Речевые умения

1

16.09

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

9

Writing

Письмо

1

21.09

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

10

Informal letters/ emails

Неофициальные письма

1

22.09

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

11

Curricular: citizenship

Метапредметность: гражданство

1

23.09

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

12

Housing/ Dwellings/ Characteritics

(Типы жилья и их характеристики)

1

28.09

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

13

Language Review

Повторение

1

29.09

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

14

Skills. Reading.

(Речевые умения. Чтение)

1

30.09

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

15

Russia. Россия.

1

5.10

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

FOOD AND DRINKS (Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.) 11 часов

16

Food and drinks.

Продукты и напитки

1

6.10

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

17

Food Art

(Произведения искусства из продуктов

1

7.10

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

18

At the supermarket  (В супермаркете

1

12.10

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

19

Weights and measures

(Весы и меры)

1

13.10

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях

20

Real Food.Настоящая еда

At a Restaurant

(В ресторане)

1

14.10

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

21

Healthy Eating (Здоровое питание)

1

19.10

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

22

Grammar. Грамматика

1

20.10

Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

23

Curricular. Science

(Метапредметность. Естествознание.)

1

21.10

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

24

Language Review 2

(Повторение – языковые навыки)

1

26.10

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

25

Контрольная работа 1

Revision 1,2

1

27.10

Выполняют проверочную работу

26

Работа над ошибками.

1

28.10

Работают над исправлением ошибок.

GREAT PEOPLE AND LEGENDS (Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.) 22 часа.

1

Великие люди и легенды

1

9.11

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

2

Special talents

(Особые таланты)

1

10.11

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

3

Historical Figures

(Исторические личности)

1

11.11

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного.

4

Culture Corner: Thanks

giving Day

(Уголок культуры: День благодарения)

1

16.11

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

5

Everyday English. Discussing Past Activities. (Повседневный английский- Обсуждаем прошлое)

1

17.11

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

6

Myths and legends

(Мифы и легенды)

1

18.11

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

7

Events

(События)

1

23.11

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

8

Crime

Преступность

1

24.11

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

9

Skills. Jobs and nationalities of famous people

(Речевые умения. Профессии и национальности знаменитых людей

1

25.11

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

10

Jobs. Профессии

1

30.11

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного материала

11

Writing. Biography of a famous person

Письмо. Биография знаменитого человека

1.12

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

12

Biographies

1

2.12

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

13

Curricular: History

Метапредметность. История.

1

7.12

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

14

Language review Повторение. Языковые навыки

1

8.12

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

15

Skills 3

(Речевые умения 3)

1

9.12

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

16

Russia

(Россия)

1

14.12

Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

17

Будущее время

1

15.12

Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

18

Работа с рабочей тетрадью

1

16.12

Закрепление грамматических навыков.

19

Собираться ч/л делать

1

21.12

Закрепление грамматических навыков.

20

Фрида Кахло

1

22.12

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

21

Контрольная работа 2

Revision 3

1

23.12

Выполняют проверочную работу

22

Работа над ошибками

1

11.01

Исправляют допущенные ошибки

ON HOLIDAY (Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Путешествия по России и странам изучаемого языка.)  12 часов.

1

Вводный урок. On holiday

(На отдыхе)

1

12.01

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

2

Activity holidays (Активный отдых)

1

13.01

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

3

Having a great time

1

18.01

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

4

Culture Corner

(Уголок культуры)

1

19.01

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

5

Everyday English

Повседневный английский

1

20.01

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

6

Eco-Tourism.

Экотуризм

1

25.01

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного. Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

7

Attractions

Аттракционы и достопримечательности

1

26.01

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

8

Skills. Holiday Problems

(Речевые умения.

Отпускные проблемы)

1

27.01

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

9

Holiday Problems

Отпускные проблемы

1

1.02

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

10

Writing (Письмо)

1

2.02

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

11

Curricular: Citizenship. Метапредметность: гражданская ответственность

1

3.02

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного материала

12

Language Review (Повторе

ние. Языковые навыки)

1

8.02

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

HELPING HANDS. (Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. 16 часов.

13

 Рука помощи.

1

9.02

Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

14

Disaster!

Катастрофа

1

10.02

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

15

Going to help

Спешим на помощь

1

15.02

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

16

Culture Corner

1

16.02

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

17

Everyday English.

Asking for and offering help.

Повседневный английский. Просим и предлагаем помощь.

1

17.02

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

18

Endangered species

Вымирающие виды

1

22.02

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

19

Determination

Настойчивость

1

24.02

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного

20

Accidents and injuries.

Несчастные случаи и травмы.

1

1.03

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

21

Skills. Activities at an Eco-camp

Речевые умения. В экологическом лагере

1

2.03

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

22

Writing.

Email with the news.

Письмо.

Email с новостями.

1

3.03

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

23

Revision

1

9.03

Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

24

Curricular: Geography

Метапредметность: география

1

10.03

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

25

Language Review

1

15.03

Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени

26

Geography/ География

1

16.03

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

27

Контрольная работа 3

Revision 4, 5

1

17.03

Выполняют проверочную работу

28

Работа над ошибками

1

29.03

Исправляют допущенные ошибки

ART AND CULTURE (Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.) 26 часов.

1

 Искусство и культура

1

30.03

Учатся рассказывать о культуре и искусстве, своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

2

Archeological discoveries.

Археологические открытия

1

31.03

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

3

Types of Art.

Виды искусства

1

5.04

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Обсуждают виды искусства.

4

Special Attractions.Особенные достопримечательности

1

6.04

Учатся использовать пассивный  залог

5

Culture Corner.

Уголок культуры

1

7.04

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

6

Everyday English.

Sending a Parcel.

Повседневный английский  Посылая посылку

1

12.04

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

7

Shopping Experiences

Покупки

1

13.04

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

8

Music Messages

О чем говорит музыка

1

14.04

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

9

Skills.

Places of Cultural Interest.

Культурные достопримечательности

1

19.04

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

10

Writing.

Descriptive email.

Email -

1

20.04

Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

11

Curricular: Art and Design

Метапредметность. Искусство и дизайн

1

21.04

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного

12

Language Review

Повторение

1

26.04

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

13

Skills

Речевые умения

1

27.04

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

14

Аудирование. Дизайн

1

28.04

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

15

Пассивный залог. Passive voice/

1

3.05

Изучение грамматического материала

16

Reflective pronouns

1

4.05

Изучение грамматического материала

17

Reported speech

1

5.05

Изучение грамматического материала

18

Question tags

1

10.05

Изучение грамматического материала

19

Лексический зачет

1

11.05

Выполняют проверочную работу

20

Грамматический зачет

1

12.05

Выполняют проверочную работу

21

Проект «Аттракционы»

1

17.05

Выполняют проектную работу

22

Проект «Наконец то каникулы»

1

18.05

Выполняют проектную деятельность

23

Culture Corner.

Уголок культуры

1

19.05

Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

24

Аудирование

1

24.05

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

25

Контрольная работа 4

Revision 6

1

25.05

Выполняют проверочную работу

26

Работа над ошибками

1

26.05

Работают над исправлением допущенных ошибок

27

Просмотр фильма на английском языке

1

31.05

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений