КОП "Вредная шипучка"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) по теме
Краткосрочная образовательная практика для детей старшего дошкольного возраста "Вредная шипучка". Данный материал является конспектом к занятию по познавательно-экспериментальной деятельности, в результате которой систематизируются и углубляются знания о полезных и вредных продуктах, и как последние могут навредить здоровью человека.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Коп "Вредная шипучка" | 18.77 КБ |
Предварительный просмотр:
КРАТКОСРОЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
«Вредная шипучка»
Пилипенко Е.Г.
Воспитатель МАДОУ №424 г.Пермь
I. Пояснительная записка.
Данный эксперимент с содой способствует реализации потенциала детей посредством познавательной деятельности. Систематизируются и углубляются знания о полезных и вредных продуктах, чем именно они могут навредить здоровью человека. Так же в процессе эксперимента развиваются навыки ребенка в общении со взрослым и с коллективом детей, активируется монологическая речь, при самостоятельном проведении опыта.
Цель программы:
Исследовательская деятельность в детской лаборатории как способ развития у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
- Дать детям элементарные представления о соде.
- Познакомить с наукой химией, профессией - химик-лаборант.
- Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.
- Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.
В КОП участвуют дети 6-7 лет.
Срок реализации программы – март месяц.
Форма КОП – экспериментально- продуктивная деятельность.
Время проведения – 1 раз в неделю
Количество занятий – 1 на группу.
Ожидаемые результаты КОП
1.Дети научились воспринимать природу веществ с помощью элементарного экспериментирования.
2. Дети самостоятельно организуют исследовательскую деятельность дома, проявляют интерес к экспериментированию.
Учебно-тематический план.
№ | Название | Содержание | Цель изучения темы | Задачи изучения темы | материал | результат |
1. | «Вредная шипучка» | 1Мотивация. «Чем утолить жажду в жаркий день?» 2.Беседа о газированных напитках. 3. Эксперимент по соединению соды и лимонной кислоты. 4.Фиксирование опыта в своих научных тетрадях 5. Самостоятельное проведение эксперимента в мини-группах. 6. Презентация полученных результатов. 7. Рефлексия. | Изобретение и применение объемных красок из пены для бритья. Обогащение опыта применения нетрадиционных техник в изо деятельности. | 1. Учить пользоваться опорными схемами экспериментов. 2.Учить детей устанавливать причинно-следственные связи. 3.Познакомить с понятием "углекислый газ", методом его образования, использованием его для приготовления газированных напитков. | сода; | В результате получается шипучая жидкость, похожая на газировку . Активизация словаря: углекислый газ, химическая реакция. |
III Результаты реализации программы и критерии оценивания результатов.
Результатом реализации программы будет самостоятельное проведение эксперимента дома.
IVПеречень учебно – дидактического и материально-технического обеспечения.
• Схема опыта;
• сода, лимонная кислота;
• лабораторное оборудование, рабочие тетради по экспериментированию;
Ход занятия:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте ребята! Сегодня я покажу вам очень интересный эксперимент. Но для начала давайте представим, что у нас за окном жаркое лето!
Как пить хочется! Напиться бы газированной водички, в такую жаркую погоду!
Вам тоже нравиться газированная вода?
ДЕТИ: Да!
ВОСПИТАТЕЛЬ: А почему она так вам нравится?
ДЕТИ: ( сладкая, вкусная)
ВОСПИТАТЕЛЬ: В носу щекочет, пузырьки лопаются на языке . а главное, как нам кажется - утоляет жажду! А что будет, если выпить много газировки?
ДЕТИ: Заболит живот.
ВОСПИТАТЕЛЬ: (рассуждает) Странно…Выпили мы газировку… Было очень вкусно…Отчего же заболел живот?
ДЕТИ: ( строят догадки): Много газировки пить нельзя
ВОСПИТАТЕЛЬ : Мне даже стало интересно «Что такое есть в газир воде, что вызывает боль и наш живот возмущается? Интересно, кроме воды там есть что – нибудь ещё? ещё какие нибудь вещества?
ДЕТИ предполагают
В: я вспомнила! Когда я училась в школе, нам учитель рассказывал, из каких продуктов делают газированные напитки! Там есть углекислый газ из-за которого и образуются пузырьки, которые всем так нравятся. Углекислый газ находится в воздухе, а как же он попадает в бутылку?
ДЕТИ строят догадки..
ВОСПИТАТЕЛЬ: В газированном напитке точно есть сода
вот вода, вот сода
что будем делать?
Эксперимент 1:
В стаканчики с водой добавляем соду предлагаем детям очень сильно размещать – ничего не получается! Пузырьков нет!
ВОСПИТАТЕЛЬ: может быть нужно ещё что-то добавить?
Дети предлагают … Воспитатель показыват лимонную кислоту.
ВОСПИТАТЕЛЬ любая газированная вода немного кислит….
Воспитатель разводит лимонную кислоту в воде.
ВОСПИТАТЕЛЬ: что добавляем? Соду?
В маленькую колбу добавляем ложку соды. (смотрим на химическую реакцию)
ВОСПИТАТЕЛЬ Что же происходит у нас в животе?
ДЕТИ: Все бурлит
ВОСПИТАТЕЛЬ. Добавляет соду. Странно: лимон – полезный продукт?... Сода? Без неё нельзя обойтись когда делаем булочки итд а что же происходит, когда эти два продукта соединяются? Какой газ образуется?
ДЕТИ ( углекислый газ)
ВОСПИТАТЕЛЬ: А ведь не только вы любите пить газ воду, некоторые ваши друзья и знакомые и даже родители ! Как их убедить не делать этого?
ДЕТИ предполагают, что нужно показать этот эксперимент им.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект образовательной ситуации "Штучки-шипучки"
"Актуальным методом познавательного развития детей дошкольного возраста является экспериментирование, к...