Рисование на тему "Сказочная птица"
план-конспект занятия по рисованию на тему

Рисование на тему «Сказочная птица».

Программное содержание. Вызвать желание выполнить выразительную работу: побуждать к созданию разнообразных образов, используя разные средства выразительности (цвет оперения; форма клюва, хвоста; украшение на голове; разные позы птицы – раскрытые крылья, наклоненная голова и др.)

Продолжать учить передавать форму и величину частей, развивать и совершенствовать чувства цвета.

Совершенствовать технику рисования: упражнять в изображении овальных форм, рисовании всей кистью и только концом, пользоваться простым карандашом для прорисовки основных частей.

Мотивировать деятельность детей: помочь Иванушке найти сказочную жар-птицу.

Методы и приемы. Беседа, оценка, обыгрывание сказочного персонажа, выполненных рисунков.

Игровые действия. Разговор с Иванушкой, игра с Иванушкой, выбор лучшей птицы для подарка.

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке, обследование игрушки, чтение сказки, рассматривание иллюстраций, изображение птиц на картинке и настенных панно, дымковской игрушки; анализ приемов изображения художника (цвет, колорит и др.). Лепка  птицы и рисование на тему  «Птицы на участке детского сада».

Материал и оборудование.На каждого ребенка лист бумаги, оформленный как сказочная клетка.

Ход занятия. Воспитатель предлагает послушать запись сказки «Конек-горбунок». Спрашивает: «К какой сказке мы прослушали вступление? Кто главный герой этой сказки?»

Входит Иванушка-дурачок. Воспитатель говорит детям: «Вы правильно угадали сказку, поэтому Иванушка сам пришел к нам в гости». Обращается к Иванушке:

- Что, Иванушка, не весел, что головушку повесил?

- Как мне не грустить? Как мне не печалиться? Послал меня царь – батюшка искать по белу свету чудо-птицу. А где мне ее найти – не знаю. И какая она, сказочная птица, я тоже не знаю. Видел воробьев, сорок, а сказочных – не видел!

- Не  горюй! То беда – не беда! Дети, а вы видели чудо-птицу? Расскажите Иванушке, каких сказочных птиц вы видели!

Наводящие вопросы: Чем сказочные птицы не похожи на настоящих? Какие у них хвосты? Что может быть у этих птиц на голове? Иванушка просит помочь детей: «Нарисуйте мне все по такой жар-птице, как рассказали.  А царь пусть берет любую, какая ему понравится. А чтоб не разлетелись в разные стороны ваши жар-птицы, я вам клетки дам».

Воспитатель говорит детям: «Прежде чем начать рисовать, давайте вспомним из каких частей состоит птица.» назвать форму частей: туловище – овал, голова – круг. Обратить внимание на соотношение частей. Показать последовательность рисования. – А теперь, дети, давайте сядем и нарисуем жар-птицу для Ванюшки. (Дети садятся).

Иван говорит детям: «Вы пока рисуйте, а я пойду посплю. А когда вы закончите, я приду».

Дети рисуют, воспитатель руководит процессом рисования.

- Как жар горит оперение, даже глаза слепит.  Подумай, какие еще можно нарисовать? Синие очень красиво на красном смотрятся. А на голове у птицы что можно нарисовать, чтобы как в сказке было?

- Понравился Иванушке твоя птица. Она даже крылья распустила, как бы не улетела.

- Дети. Заканчивайте работу, сейчас  Иван придет.

Входит Иван-дурак. Видит птиц.

- Ох  ты какие птицы чудные да красивые. Да много как. Возьму их всех да отнесу царю – батюшке. Пусть сам выбирает. А одну подарю своему другу Коньку-Горбунку.

Собирается и уходит. Воспитатель останавливает его и просит поиграть с детьми в игру «Жмурки». Иван играет. Дети его благодарят, дарят ему свои рисунки и прощаются.