РУССКИЙ ЯЗЫК
календарно-тематическое планирование по русскому языку на тему

№ урока

Тема урока

Кол-во часов по теме

Дата прове-дения

Результаты 2-го года обучения

1

Вводный урок. Знакомство с новым у чебником.

2.09

Слово.

5

Цель:

-Формирование орфографической грамотности.

Умения:

- нахождение изученных орфограмм в устном и письменном слове и между словами (орфографическая зоркость);

- правильное написание слов с изученными орфограммами;

- обоснование условий выбора изученных орфограмм в устной форме и графическое на письме;

- нахождение и исправление ошибок в словах ( и между словами) с изученными орфограммами.

Компетентности:

- Готовность к самообразованию;

- Готовность к использованию информационных ресурсов;

- Коммуникативная компетенция;

- Готовность к разрешению проблем.

2-3

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова)

3.09

4.09

4

Как устроен наш язык?

5.09

5

Опасные места в словах русского языка.

8.09

6

Обобщение по разделу. Проверочное списывание.

9.09

Предложение.

12

7

Признаки предложения.

10.09

8

Составление предложений по схемам.

11.09

9

Признаки предложений. Оформление предложений на письме.

12.09

10-11

Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме.

15.09

16.09

12

Конструирование предложений.

17.09

13

Знаки препинания в конце предложения.

18.09

14

Чтение предложений с различной интонацией.

19.09

15

Что мы знаем о предложении? (Обобщение)

22.09

16

Проверочная работа № 1.

23.09

Знать:

- признаки гласных и согласных звуков, согласные глухие и звонкие, твёрдые и мягкие;

- пары согласных по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости;

- обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю,я, ь;

- названия, порядок букв русского алфавита;

- правила переноса слов;

- названия частей слова (кроме окончания);

- признаки предложения и текста;

- изученные орфограммы.

17

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

24.09

18

Резервный урок.  (Входной контроль)

25.09

Текст.

11

19

Признаки текста.

26.09

20

Роль заглавия в тексте.

29.09

21-22

Связь заглавия и главной мысли текста.

30.09-1.10

23-24

Озаглавливание текстов.

2.10-3.10

25-27

Конструирование текстов.

6-7,13.10

28

Проверочная работа № 2.

14.10

29

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

15.10

Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

7

30

Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

16.10

31

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.

17.10

32

Объединение слов в тематические группы.

20.10

33

Конструирование сочетаний слов и предложений.

21.10

34-35

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам.

22-23.10

36

Контрольный диктант за 1 четверть

24.10

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

10

Уметь:

- правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

- делить слова на части для переноса;

- производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

- правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

- писать под диктовку слова, предложения, текст из 30-40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

- видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;

- писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые согласные на конце слов; сочетания чн, чк в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определенные программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию предлоги и приставки; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

- находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова; обращать внимание на особенности употребления слов;

- ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

- предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

- составлять небольшой текст (4-5 предложений) по картинке или на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

37

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

27.10

38-40

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

28-30.10

41

Развитие умения находить в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой, какая?

31.10

42-43

Развитие умения подбирать слова-признаки.

3-4.11

44

Закрепление и повторение изученного.

5.11

45

Проверочная работа № 3.

6.11

46

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

7.11

Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?

5

47-48

Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить к ним вопросы.

10-11.11

49-51

Развитие умения находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

12-14.11

Связь слов в предложении.

8

1

52-54

Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении, устанавливать действующее лицо или предмет.

17-18, 24.11

55-57

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

25-27.11

58

Проверочная работа № 4.

28.11

59

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1.12

Слова, к которым нельзя задать вопрос.

8

60

Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.

2.12.

61

Сравнение слов-названий, слов-признаков и действий и слов, выражающих различные чувства.

3.12

62-65

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

4-5, 8-9.12

66

Проверочная работа № 5.

10.12

67

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

11.12

Части слова. Корень.

4

1

68

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

12.12

69

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

15.12

70-71

Распознавание однокоренных слов.

16-17.12

Суффикс.

5

1

72

Роль суффикса в слове. Определение суффикса.

18.12

73-74

Развитие умения находить в словах суффиксы.

19, 22.12

75-76

Разбор слова по составу. Проверочное списывание.

23-24.12

77

Контрольный диктант за 2 четверть

25.12

Приставка.

8

1

78

Роль приставки в слове. Определение приставки.

26.12

79

Развитие умения находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок.

29.12

80-81

Значение приставок. Слитное написание приставок.

30.12,8.01

82-83

Развитие умения различать приставки и предлоги.

9, 12.01

84

Проверочная работа № 6.

13.01

85

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

14.01

Алфавит. Написание большой буквы в словах.

13

86

Закрепления знания порядка букв русского алфавита.

15.01

87-92

Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в названиях городов, сёл, рек. Запись этих слов в алфавитном порядке.

16, 19-23.01

93

Написание слов типа орёл и Орёл.

26.01

94-95

Упражнения в написании имен собственных.

27-28.01

96

Сочинение по картинке.

29.01

97

Проверочный диктант № 1.

30.01

98

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

2.02

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

14

99

Написание букв и, у, а после шипящих (повторение)

3.02

100

Что такое орфограмма. Орфографическое правило.

4.02

101-102

Упражнения в написании буквы и после ш и ж. Обозначение орфограммы.

5-6.02

103

Наблюдение за написанием буквы а после ч и щ.

9.02

104-105

Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений.

10-11.02

106

Наблюдение за написанием буквы у после ч и щ.

12.02

107-108

Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу.

13, 24.02

109-110

Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих.

25-26.02

111

Проверочный диктант № 2.

27.02

112

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

2.03

Правописание букв ъ и ь.

16

1

113

Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

3.03

114-115

Буква ь на конце и в середине слова. Перенос слов с буквой ь в середине.

4-5.03

116

Правописание буквы ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

6.03

117

Слова, в которых пишется и не пишется буква ь.

9.03

118-119

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн, и с буквой ь.

10-11.03

120

Звук (й) и его обозначение на письме.

12.03

121-122

Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

13, 16.03

123-124

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.

17-18.03

125-126

Правописание слов с разделительным ь.

19-20.03

127

Проверочный диктант № 3.

23.03

128

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

24.03

Безударные гласные в корнях слов.

14

2

129-130

Развитие умений делить слово на слоги, определять количество слогов, ставить ударение.

25-26.03

131-132

Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

27,30.03

133-134

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

31.03-1.04

135

Обучение применению правила.

2.04

136-137

Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне.

3, 13.04

138

Проверочная работа № 7.

14.04

139

Свободный диктант.

15.04

140

Проверочный диктант № 4.

16.04

141

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

17.04

142

Обобщающий урок по разделу.

20.04

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

14

2

143

Оглушение звонких согласных на конце слова.

21.04

144

Знакомство с новой орфограммой.

22.04

145-150

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова.

23-24, 27-30.04

151

Свободный диктант.

4.05

152

Обучающее изложение.

5.05

153

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

6.05

154

Проверочный диктант № 5.

7.05

155

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

8.05

156

Резервный урок.

11.05

Повторение.

15

2

157

Текст.

12.05

158

Предложение.

13.05

159

Слово. Состав слова. Однокоренные слова.

14.05

160-161

Повторение и классификация изученных орфограмм.

15,18.05

162

Итоговая контрольная работа.

19.05

163

Контрольное списывание.

20.05

164

Свободный диктант.

21.05

165

Обучающее изложение.

22.05

166

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

25.05

167

Контрольный диктант

26.05

168

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

27.05

169

Заключительный урок.

28.05

170

Резервный урок.

29.05