Мои разработки
план-конспект урока по истории (5, 6, 7 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

305018, г. Курск, ул. Серегина, д. 41 Тел. (4712) 37-45-95; Факс (4712) 37-17-19

Бинарный урок история + литература

«Культура Древней Руси»

Тутова Елена Александровна,

учитель истории и обществознания;

Сатурова Наталья Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Бинарный урок история + литература

«Культура Древней Руси».

Тутова Елена Александровна,

учитель истории и обществознания;

Сатурова Наталья Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Цели:

1. Дать представление об истории  и культуре  древнерусского государства .

2. Познакомиться с тем, как на Руси постепенно распространяются идеи христианства.

3.Раскрыть самобытность и патриотизм  древнерусской культуры.

4. Воспитание духовно-нравственных ценностей на примере литературных и исторических памятников древней Руси.

Ход урока

1.Организационный момент.   (Дети в классе уже сидят)

1слайд

На фоне музыки ученица , читает стихотворение Л.Боченкова

Н.И. Ой ты гой еси Земля русская!
Земля русская да православная!!!
Как в тебе чудес не на три версты,
Не на три версты да с пробежечкой.

И богата ты и красива ты,
Много есть в тебе злата серебра.
А ещё в тебе люди добрые,
Как в оправушке драги камения.

Так блестят они изумрудами,
Изумрудами да самоцветами.
Нет похожих тут, сколько не ищи
Слава их очень разная.

Е.А. Ребята, наверное, вы уже догадались, что речь пойдет о земле русской. Давайте вспомним. Что мы о ней уже знаем. Я предлагаю небольшую разминку в форме «Терминологического кроссворда» (слайд 1)

Кроссворд.

На столах детей лежат вопросы к кроссворду (распечатка 1)

1. Город, по преданию созданный братьями: Кием, Щеком и Хоривом.
2. Размер дани и сама дань в Древней Руси. Были установлены реформой княгини Ольги.
3. Как называлось искусство управления государством?
4. Как назывался объезд киевским князем своих земель для сбора дани?
5. Наследственное земельное держание.
6. Княжеские раздоры на Руси.
7. Учение, отклонившееся от господствующих положений религиозного учения.
8. Натуральный или денежный побор с покоренных племен.

Е.А.: Какое слово получилось по вертикали?  Как Вы думаете о чем мы поговорим сегодня? Мы поговорим о культуре . Культуре Древней Руси. (ответы детей)

Учитель пишет на доске тему урока: «Культура Древней Руси».

А теперь попробуем сформулировать цели нашего урока. Учащиеся формулируют их самостоятельно. ( слайд 2)

Н.И. Когда мы слышим слово «культура», то чаще всего думаем, что речь идет о художественной литературе,  изобразительном искусстве, картинах, музеях, музыке, театре или о каком-либо конкретном памятнике архитектуры. Что такое культура? (ответы детей) Зачитывают из словаря определение культуры.

Слово «культура» существует во многих языках и употребляется в различных значениях. Культура окружает нас всю нашу жизнь и помогает нам хранить все прекрасное, разумное, доброе и вечное (в кабинете установлен стенд с ликами святых).* Работа со стендом (с иллюстрациями)

Одно из определений культуры дали  два известных философа — священник Павел Флоренский и С.Н. Булгаков .Обратите внимание на экран.

Культура – совокупность культов (законов), которые  распространяется на широкий круг людей, передаются из поколения в поколение, используется для воспитания молодых людей (слайд 3).

 То есть - это система правил, вошедших в быт, которые используются для возделывания ими настоящего, чтобы в будущем получить наилучшие плоды.

Культура обладает свойством преодолевать время, соединять прошлое, настоящее и будущее. 

Е.А.: Культура народа является частью его истории. Люди на Руси не только выращивали хлеб, торговали, воевали, но и строили величественные храмы, украшали их стены искусными росписями, изготавливали прекрасные ювелирные изделия. Они слагали поэмы, сказки, песни, открывали школы, накапливали знания о природе и окружающем мире, т.е. создавали культурные ценности.

Культура древней Руси= наследие древних славян, культура соседей Руси, Византийская культура (слайд 4)

 Основой древнерусской  культуры стало наследие восточных славян: древние мифы и сказания. 

 Древнерусская культура впитывала в себя и  культурные достижения народов,  проживающих в составе Руси и окружающих его народов: угрофинов,   балтов, хазар, печенегов, половцев, западных славян.

 Большое влияние на русскую культуру оказала Византия, особенно после принятия христианства.

Но Древняя Русь не стала слепо подражать своим византийским учителям. Создавая свои творения, они стремились отразить в них чувства и душу русского народа. Главным мотивом древнерусского искусства был патриотизм.

 Как вы понимаете слово патриотизм? ( ответы детей)

Лингвист зачитывает из словаря что такое патриотизм? (патриотизм-это любовь к своему Отечеству)

Фольклор, былины.

Н.И.: Любовь к Отечеству важная  тема устного народного творчества.

 Вспомните произведения устного народного творчества, в которых  прослеживается тема любви к Отечеству.

Сказки, былины    (Ответы детей). Спрашиваю о жанрах УНТ.  Как иначе мы называем УНТ?  (Ответы детей) (слайд 5)

-Какими качествами обладали герои?

Фольклор- народная мудрость, народное знание.. 
Люди всегда мечтали о победе над злыми силами, верили в конечную победу над ними.  Этой верой обусловлены победы сказочных героев над чудовищами и злыми волшебниками.  Образы героев становились примером для подражания. Фольклор дает историческую картину духовного развития народа. Былины и исторические песни учат мужеству и   силе  духа, сказки  -  находчивости и смекалке, песни учат терпению и состраданию, пословицы- мудрости, наблюдательности и остроумию. Таков русский человек во всем его величии, просторе и красоте.

Е.А.:  Считается, что русская литература возникла внезапно. С появление на Руси христианства и церкви, потребовавшей появления письменности, которая является основой любой древней культуры. Однако, письменность на Руси зародилась задолго до введения христианства.  О наличии письменности у восточных славян дохристианской поры сообщают ещё  арабские и немецкие источники X века. Обращаемся к архивным данным, когда было принято христианство на Руси.

Н.И.:  Широкое распространение на Руси получила славянская грамота- славянский алфавит, созданный братьями Кириллом и Мефодием

(слайд 6).

Кирилл и Мефодий. (сообщения детей)

*Ученица:

1р.Жили братья в 9 веке, родились в городе Солуне, в Македонии. Сначала старший - Мефодий, а позже младший-Константин, приняли монашество. Константин получил в монашестве имя Кирилл. Братья проводили свои дни в молитве и изучении Священного Писания. Читали книги на греческом и латинском языках.

Они стали известными своей образованностью, ученостью и были направлены патриархом Фотием проповедовать Священное Писание среди славянских народов. Они хорошо знали славянские языки и могли проповедовать на языке, понятном этим народом. Не довольствуясь лишь устной проповедью, Кирилл создал славянский алфавит ( кириллицу)

Н.И.: Первым письменным  литературными произведениями на Руси были летописи.

Летопись-жанр древнерусской литературы. А что такое летопись?  (ответы детей)

Летопись -…(слайд 7)

Н.И.: Запишем в тетрадь определение слова летопись.

Работа в тетради: летопись – это записи по годам

Е.А.: Летописи немного напоминали европейские хроники. Это  исторические повествования о днях прошлых и рассказ о современных событиях.

Летописцы  начинали рассказ с сотворения мира. Описывали события по годам. Каждая летописная статья начинается словами: « В лето…», затем называется год от сотворения мира,  и излагаются события этого года.

Структура летописи:

1.Летописцы  начинали рассказ с сотворения мира.

 2.Описывали события по годам.

 3.Каждая летописная статья начинается словами: « В лето…», затем называется год от сотворения мира,  и излагаются события этого года.

(слайд 8)

Е.А.: Зачем же они начинали рассказ с тех древних времен? Для чего повторяли давно известные всем события? Ведь легче было рассказать о событиях как в современных газетах (ответы детей). Не мог летописец так строить свой труд. У него был свой, христианский взгляд на историю.  Для него в события настоящего вплетались прошлые и будущие времена. Ведь для христианина настоящее- это итог  прошлой истории, и от сегодняшних поступков людей будет зависеть будущее спасение человека и страны или их гибель.

Е.А.: Древнейшая из дошедших до нас летописей- « Повесть временных лет». Составил ее монах Киево-Печерского монастыря Нестор около 113года.

Нестор - летописец.( слайд 9)

 На исторические события летописец смотрит с точки зрения христианской морали, видит в истории и в делах людей борьбу двух начал- света и тьмы, Бога и дьявола. Значит, далекое прошлое живет в настоящем и от настоящего зависит будущее. За грех в настоящем последует наказание в будущем.

 О чем свидетельствует отрывок из « Повести Временных лет»

Отрывок из повести временных лет.

« Пришли иноплеменники на русскую землю, половцев множество. Навели на нас Бог поганых за грехи наших». (зачитывает архивариус)

 « Повесть временных лет» создавалась в период, когда на Руси пробудился особый интерес народа к своей истории. Гордостью за свой народ, за его высокое место в мировой истории веет со страниц  Несторовой летописи. Целая галерея исторических деятелей проходит на ее страницах - князья, бояре, посадники, тысяцкие, дружинники , купцы. Все это автор описывает вдумчиво и спокойно. Убийство, предательство, обман, клятвопреступления автор осуждает, превозносит честность , смелость, верность, благородство, добродетель.

Подумай и ответь!

На столах детей лежат распечатки с вопросами (распечатка 2)

Е.А.: Вопросы:

1.Вы запомнили, что такое летопись? Чем она отличается от хроник?

2.Как называется древнейшая,  из дошедших до нас летописей? Кто ее автор?

3.Почему так важно было для наших предков записать, что « в лето» такое-то происходили такие-то события?

4. Зачем летописец в события настоящего вплетал прошлые и будущие времена. ( Ведь для христианина настоящее - это итог  прошлой истории, и от сегодняшних поступков людей будет зависеть будущее спасение человека и страны или их гибель.) А если вы будете совершать плохие поступки это отразится на вас и ваших близких?(ответы детей)

Н.И.: Один из списков «Повести временных лет» содержит «Поучение» Владимира Мономаха.  А что такое поучение? (ответы детей)

Владимир Мономах.(слайд 10)
Владимир Мономах пишет свое «Поучение» детям « или иным, кто прочтет». Описывая исторические события,  Мономах опирался на христианские общечеловеческие ценности. В них он черпал нравственную опору. Его «Поучение» – это гимн праведникам, неприятие злых и лукавых людей, вера в добро, наказуемость зла. Давайте обратимся к тексту документа.

(Работа с документом)

Документ Поучение Владимира Мономаха. (сценический образ учащегося, играет роль Владимира Мономаха)

«…Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться. Более же всех убогих не забывайте, но сколько можете по силам вашим, кормите и сироте ( милостыню) подавайте,  и вдовицу сами оправдывайте, и не дайте сильным погубить человека. Ни правого , ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его; если и будет достоин смерти, и не губите никакой души христианской…Старых почитайте, как отца, а молодых как братьев. В дому своем не ленитесь, но за всем смотрите... И мимо человека на пройдите, не поприветствовав, доброе слово ему скажите .Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков". (слайд 11)

Вопросы к документу:

1.Кому адресует свои послания Владимир Мономах?

2.Чему учит « Послание Владимира Мономаха» ?(-не станет лениться, а будет трудиться;

убогих не забывайте, кормите и сироте ( милостыню) подавайте;

не дайте сильным погубить человека;

Ни правого , ни виноватого не убивайте

не губите никакой души христианской…

Старых почитайте,

В дому своем не ленитесь

И мимо человека на пройдите, не поприветствовав

доброе слово  скажите.

3.Как вы думаете, актуальны ли сегодня эти «Поучения»? Почему?

4.Какое высказывание вам понравилось больше всего?

Н.И.:  «Повесть временных лет содержит не только « Поучения Владимира Мономаха», но и распространенный жанр ДРЛ  жития святых. Нестор был одним из первых создателей житий. А что такое житие? (ответы детей)

Житие - литературное описание жизни людей причисленных к лику святых.

Работа в тетради:

Житие- литературное описание жизни людей причисленных к лику святых. (слайд 12)  

Архитектура

   Е.А.: принятие христианства на Руси нашло отражение не только в литературных памятниках, но и в архитектуре и живописи. На архитектуру и живопись большое влияние оказала Византия.  Говорят, что архитектура- это душа народа, воплощенная в камне. Раньше на Руси  строили  крепости, башни, дворцы, деревянные языческие храмы.    Характерные черты русского деревянного зодчества:

Теремная архитектура.(слайд 13)

- многоярусность строений, наличие разнообразных пристроек, теремов, башенок, художественная резьба по дереву.

Самой ранней  постройкой Киева была церковь Богородица или Десятинная.

Домашнее задание:

 I  группа: Десятинная церковь (слайд 14)

 она была построена в 989-996 гг. византийскими мастерами, разрушена в 1240 году во время осады Киева монголо-татарами. На строительство и содержание  храма князь отдал десятую часть княжеских доходов- отсюда такое название.

 II группа: Софийский Собор (слайд 15)

Софийский собор в Киеве заложен в 1037 году Ярославом Мудрым.

Задуман был  как главный храм. В соборе была создана библиотека. Софийский престол служил местом захоронения царей и митрополитов.

Софийский собор в Киеве – шедевр древнерусской архитектуры. Древние зодчие тщательно выбирали место для строительства. Зодчие были людьми одухотворёнными, понимали и ценили красоту. Творения зодчих органически сливаются с окружающей природой.

 III  группа: Новгородская София (слайд 16)

   Вслед за киевской Софией были построены Софийские соборы в Новгороде и Полоцке.

Крестово-купольный тип храма.

На столах учащихся лежат схемы крестово – купольного храма (распечатка 3)

  На Руси получил распространение крестово-купольный тип храма. Внутреннее пространство здания делилось четырьмя массивными столбами и если смотреть сверху, то можно было увидеть крест.

Е.А.:

Мозаика - художественное  изображение, созданное из фрагментов цветного стекла ( смальты) (слайд 17).

 Камешки вдавливались в сырую штукатурку под разным углом друг к другу, а когда  свет падал на них, проливаясь сквозь проёмы окон все изображения искрились, переливались, разными цветами.

Храм украшали ещё и фресками.

Фреска- роспись на сырой штукатурке.  На фресках Святой Софии можно было увидеть разнообразные сюжеты (слайд 18).

Е.А.: Иконопись – это искусство изображения святых по строго определённым канонам (слайд 19).

    Первые иконы пришли на Русь из Византии. Но на Руси лики апостолов и святых потеряли свою византийскую суровость - они стали более мягкими, округлыми. Художники сделали облик Богородицы теплее, человечнее.

Это, прежде всего, Мать-Заступница, несущая людям помощь и сострадание.

В строгих ликах, в их больших и темных глазах ощущаются напряженная внутренняя жизнь, глубокая убежденность в истинности своей веры, готовности во имя ее к любым жертвам. Храм в Древней Руси был центром нескольких видов искусства. Иконопись, фреска, мозаика и богослужение, церковное пение составляли в нём единство и гармонию. Находящиеся в храме чувствовали особую близость к Богу – в этом проявлялась сила древнерусского искусства (слайд 20)

 Е.А.: Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним :

Закрепление

• Какие из памятников древнерусской культуры (архитектурных, литературных) вам известны? (десятинная церковь, Софийский собор в Киеве, «ПВЛ», летописи, жития святых.)
• Можно ли говорить о том, что Русь копировала культуру Византии, или речь идет о самобытности древнерусской культуры?
• Какие идеи древнерусской культуры современны и сегодня?

Н.И.:

Рефлексия. На столах учащихся распечатка №4

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся даётся карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу на уроке по трём направлениям.

Е.А.

Сегодня на уроке мы узнали, что…главным мотивом древнерусского искусства был патриотизм. Дошедшая до нас древнейшая летопись-это «Повесть временных лет». Она была создана в Киево-Печерском монастыре монахом Нестором. Письменность на Руси была создана братьями Кириллом и Мефодием

Н.И.:

Уклонись от зла, сотвори добро…

 (слайд 21)

Спасибо за урок!

Сценарий праздника славянской письменности и культуры

Оформление:

1. Таблица букв кириллицы, отдельные буквы, таблицы с новым алфавитом.
2. Портреты Кирилла и Мефодия.

1 чтец- Языков  
Оглянись на предков наших, 
На героев прошлых дней. 
Вспоминай их добрым словом - 
Слава им, борцам суровым! 
Слава нашей стороне! 
Слава русской старине! 
И про эту старину 
Я рассказывать начну, 
Чтобы люди знать могли 
О делах родной земли:

2 чтец- Чуваева 
В монастырской келье узкой, 
В четырех глухих стенах 
О земле о древнерусской 
Быль записывал монах. 
Он писал зимой и летом, 
Озаренный тусклым светом, 
Он писал из года в год 
Про великий наш народ.

Ведущий. Берлова

Гой, вы славные наши гостюшки, разлюбезные, милые детушки! Расскажу я вам о святой Руси, о далеких временах, вам неведомых. Жили - были тогда добры молодцы, раскрасавицы - красны девицы. А у них были добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать да косить, дома - терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать.

А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием. Жили они на границе государства Византия и славянской земли в городе Солунин. Дома два брата говорили на славянском языке, а в школе обучение шло только на греческом. Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Но придумать - это полдела. Надо перевести с греческого языка на славянский книги, чтобы славянам было что читать. Это оказалось очень трудным делом, и один Кирилл не смог с ним справиться. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло в 863 году. Совсем недавно в нашей стране появился праздник славянской культуры и письменности. Жаль, что с большим опозданием, потому что в других славянских странах, в Болгарии, например, этот день отмечается давным-давно, всенародно, очень красочно и по-настоящему празднично. В Мурманске, около областной библиотеки есть памятник Кириллу и Мефодию, который Болгария преподнесла в дар городу. Автор его - скульптор Владимир Гиновски. Весной 1991 года праздник был объявлен государственным, всероссийским.

 Раздается колокольный звон.

3-и чтец -Шумакова
По широкой Руси - нашей матушке 
Колокольный звон разливается. 
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий 
За труды свои прославляются.

4-й чтец. -Мальцев
Вспоминают Кирилла с Мефодием, 
Братьев славных равноапостольных, 
В Белоруссии, в Македонии, 
В Польше, Чехии и Словакии,

Хвалят братьев премудрых в Болгарии, 
В Украине, Хорватии, Сербии.

5-й чтец- Косьянова 
Все народы, что пишут кириллицей, 
Что зовутся издревле славянскими, 
Славят подвиг первоучителей, 
Христианских своих просветителей.

6-й чтец- Языков
Русоволосые и сероглазые, 
Лицом все светлые и сердцем славные, 
Древляне, русичи, поляне, 
Скажите, кто вы? 

Все. Мы - славяне!

7-й чтец- Ковалёва
Своею статью все пригожие, 
Все разные и все похожие, 
Зоветесь ныне - россияне, 
Издревле, кто вы? 

Все. Мы - славяне!

Ведущий Головков

(раскрывает свиток и показывает его всем детям). И придумали Кирилл с Мефодием буквицы, а из них составили азбуку. Как называется эта азбука? (Кириллицей). А почему она так названа? (по имени Кирилла, одного из ее создателей). Посмотрите повнимательней на эти буквы кириллицы. Не напоминают ли они вам уже знакомые буквы? (ответы детей). Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Они имела имя. Послушайте, как звучит старинная азбука. (Чтение отдельных букв). Название букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: "добро", "живете", "земля", "люди", "покой". Пусть эти старинные буквы сейчас оживут при помощи нашей большой волшебной Азбуки. Входят буквы.

Аз.-Мортиков

 Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква? Правильно, меня зовут "Аз". Назовите слова, которые начинаются с меня. Дети называют.

Буки.- Дроздович

 А теперь угадайте, как меня зовут? Верно, меня зовут "Буки". Вспомните сколько хороших, вкусных слов начинаются с моей буквы. Назовите их. А теперь назовите нас по порядку.

Ведущий.-Берлова

 Получилось слово "Азбука". Вам, дорогие буквы, выпала большая честь стоять в начале нашего алфавита. В народе так и говорят: "Сначала "аз" и "буки", а потом и науки". С азов начинается путь каждого из вас в мир знаний. Ребята, вспомните пословицы о пользе учения. Дети называют пословицы. А к нам спешит еще одна буква. Представьтесь, пожалуйста!

Веди- Скороходов.

Здравствуйте, дети! Меня зовут "Веди". Я все знаю, про все ведаю.

Ведущий.-Головков

 Ну, тогда слушай мою загадку:

На полянке девчонки 
В белых рубашонках, 
В зеленых полушалках.(березы).

Дети исполняют хоровод "Во поле береза стояла". ТАНЕЦ

Ведущий.- Берлова

Продолжим знакомство со славянской азбукой.

 Глаголь.-Михайлов

 Здравствуйте, дети! Я буква "Глаголь"

. Ведущий. Берлова

Какое у тебя красивое имя! А что оно обозначает? Как вы думаете, ребята? Глаголить - значит говорить. Но, прежде чем говорить, надо хорошенько: подумать. В народе говорили: "Молвишь - не воротишь, и дорого бы дал за словечко, да не выкупишь". Вот и тебе, уважаемая "Глаголь", надо послушать загадку, подумать и дать правильный ответ:

Заплатка на заплатке, 
А ни одного стежка. (капуста.)

Девочки исполняют танец народный

Ведущий.- Головков

Смотрите, к нам спешит еще одна буква!

Добро. -Кучеренко

Добрый день, дети! Меня зовут "Добро".

Ведущий.- Головков

Какое у тебя доброе имя! Доброта - лучшая черта характера человека.

8 чтец.- Чуваева

Добрым быть совсем непросто, 
Не зависит доброта от роста, 
Не зависит доброта от цвета, 
Доброта - не пряник, не конфета.

9 чтец.- Шумакова 
Только надо очень добрым быть, 
Чтоб в беде друг друга не забыть. 
И народы будут жить дружней, 
Если будем мы с тобой добрей.

10 чтец. -Мальцев
Доброта приносит людям радость 
И взамен не требует награды. 
Доброта с годами не стареет, 
Доброта от холода согреет. 
Если доброта, как солнце светит, 
Радуются взрослые и дети.

Ведущий. -Берлова

А к нам из азбуки идет новая гостья!

Люди. - Редина

Здравствуйте, дети! Я - буква "Люди".

Люди, вы в ладу живите, 
Ласку и любовь несите. 
Лучистое солнце не делим на части, 
И вечную землю нельзя разделить, 
Но искорку счастья 
Ты можешь, ты должен, 
Ты в силах друзьям подарить.

Дети исполняют песню "Вот что значит настоящий друг".

Ведущий.- Головков

Ребята, а кто из вас знает шутки-прибаутки?

Ученик.- Мортиков 
Понедельник - бездельник, 
Вторник - подворник, 
Среда - посконная борода, 
В четверг - по дрова, 
В пятницу - на работу, 
В воскресенье - на веселье.

Ведущий-Головков

. Мы узнали, как Владик  неделю проводит, а теперь послушаем, что делали целую неделю девочки. Девочки исполняют русскую народную песню "Неделька".

Ведущий. - Головков

Знакомьтесь, к нам идет новая буква!

Мыслите.- Афиногенова

Здравствуйте, дети! Меня зовут "Мыслите"

Ведущий.- Головков

 Какая мудрая буква к нам явилась!

Мыслите.- Афиногенова

Я принесла вам загадки. Отгадайте их.

Сидел на заборе, пел да кричал, 
А как все собрались, взял да замолчал. (петух).

Сто один брат, все в один ряд 
Вместе связаны стоят. (забор) 

Катался колобком, пока не стал носком. (клубок)

Три братца пошли купаться, 
Двое купаются, третий на берегу валяется. 
Искупались, вышли, на третьем повисли. (ведра, коромысло)

Четыре брата бегут - 
Друг друга не догоня: (колеса)

Была белая да седая, 
Пришла зеленая, молодая. (зима, весна)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. 
Мудрецам давно известно: 
Там, где умным мыслям тесно, 
Нет ни зависти, ни скуки. 
Мастера там на все руки. 
Шить, варить и рисовать, 
Звонко петь и танцевать.

Приглашаю вас на хоровод или народный танец

Ведущий.- Берлова 
Есть буквы шипящие, 
Есть буквы свистящие, 
И только одна из них - Буква рычащая.

Рцы. -

Здравствуйте, дети! Я - буква "Рцы". Недаром я собой горжусь, ведь - я начало слова "Русь".

Ведущий.- Шинкаренко 
Русь талантами богата, 
Русь талантами сильна. 
Если будут петь девчата, - 
Значит, будет жить она.

Девочки исполняют песню

Ведущий.-Берлова 
Два прихлопа, два притопа, 
С каблука и на носок - 
Сказки русские танцуют, 
Выше нос и руки в бок! 
Разгадайте-ка загадку: 
Что за танец, что за стиль? 
Развеселый, как трехрядка, 
Называется: (кадриль).

Дети исполняют "Кадриль" (4 фигуры).

Ведущий.-Головков

 Спасибо вам, буквы, что учите нас красоте, доброте, мудрости. Спасибо святым братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянскую азбуку. Солунские братья - гордость всего славянского мира. Константина - Кирилла Философа и его брата Мефодия часто рисуют в Болгарии идущими по дороге с книгами в руках. Поднятый высоко факел освещает им дорогу. Любят на Балканах такое изображение. 
По устоявшимся народным представлениям Кирилл и Мефодий - два бриллианта, два сокола, две чистых жизни. В житиях и похвальных словах говорится о том, что солунские братья - "вечный корень, который честен и народен". 44 буквы-сестрицы смотрят на вас с этого старинного свитка и приглашают к дальнейшему знакомству. Но это будет в следующий раз. А теперь, кириллицы, встречайте современную русскую азбуку.

Дети выносят плакаты с изображением алфавита.

11 чтец.- Чуваева 
Буква к букве - будет слово, 
Слово к слову - речь готова. 
И напевна, и стройна, 
Музыкой звучит она.

12 чтец.- Косьянова 
Так восславим буквы эти! 
Пусть они приходят к детям, 
И пусть будет знаменит 
Наш славянский алфавит!

13 чтец. - Мальцев
Мы Отчизне верно служим, 
Ты - один из сыновей. 
Так расти, чтоб ты был нужен, 
Дорог Родине своей!

14 чтец. -Ковалёва
Ждет тебя за труд награда - 
Цель прекрасная вдали, 
Но оглядываться надо 
На пути, что мы прошли.

15 чтец. -Афиногенова
Ничего нет лучше, краше 
Милой Родины твоей! 
Оглянись на предков наших, 
На героев прошлых дней!

16 чтец. -Языков
Вспоминай их добрым словом - 
Слава им, борцам суровым, 
Слава нашей стороне! 
Слава русской старине!

Песня про Россию

Классный час "Толерантность"

Все люди разные - будь терпимым!

 У: Процесс общения является неотъемлемой частью нашей жизни. Во многом результаты этого процесса зависят от того, как мы относимся друг к другу: понимаем ли мы друг друга, принимаем ли мы друг друга такими, какие мы есть.

Сегодняшняя наша встреча посвящена тому, чтобы научиться жить вместе, понимая друг друга.

А начнем мы со старинной легенды.

Учащиеся рассказывают и показывают эту легенду (автор, мудрец, чернокожий и белый человек).

Старинная легенда.

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:

• Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!

Черный презрительно сощурился и сказал:

- Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к соглашению. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому:

- Посмотри, как красив твой черный брат. Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют глаза его...

Затем мудрец обратился к чернокожему:

-  А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его - цвета солнца...

Негр и белый устыдились своего спора и помирились. А  мудрец думал  о будущем.  И представилась ему такая картина... Кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то молодой голос:

- Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!

        У: Ребята, а как вы думаете, чему учит эта легенда?
         (Взаимопониманию, дружелюбию, терпимости)

Упражнение «Учимся ценить индивидуальность». 

Ведь мы с вами такие разные…

- А какие мы сами?

- Чем мы отличаемся друг от друга?

         -Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить. Выполним упражнение «Учимся ценить индивидуальность».

       -Каждому из вас  было предложено дома  написать о каких-то трех признаках, которые отличают вас от других. Это может быть признание своих достоинств или талантов, жизненных принципов. (Информация должна носить позитивный характер.)

-Предупреждаю, что записи зачитаю  вслух, а вы  должны отгадывать, кто автор утверждений.

Люди не похожи друг на друга: этим они и интересны друг другу. Мы можем найти нестандартное решение проблемы, мы  учимся друг у друга.

        У: Все эти понятия можно объединить одним словом - толерантность. Это новое для нас слово.

- Кто из вас знает значение этого слова?  Или слышал это слово?

А слово это есть в разных языках мира:  русский - умение терпеть (мириться с чем -либо), принимать (признавать) существование кого - либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому -либо. Английский - готовность быть терпеливым, снисходительным. Китайский   -   принимать   других   такими,   какие   они   есть,   и   быть великодушным по отношению к другим.

Есть это слово и в испанском, и в арабском языках.

Определение на разных языках в целом совпадают: снисходительность,

великодушие, умение терпеть.

-        А как вы думаете, какое слово является ключевым для понимания
«толерантность»?      (терпимость)

Терпимое отношение к людям должно быть основой общения жизни, должно быть, но, к сожалению, не является ей. А если б было, то преодолелись бы сами  собой  ссоры,  конфликты,   войны,  истерики  и  другие  неприятные  моменты в нашей жизни.

Разберем некоторые ситуации:

Мы   часто   с   вами   являемся   участниками   процесса   общения, нашими коммуникантами  являются   либо   сверстники,   либо   люди,   близкие   нам: родители, бабушки, дедушки. Порой случается так, что поведение наше отнюдь не связано с пониманием толерантности.

Ситуация 1.                     Мы и сверстники

Прозвенел звонок на урок. Ученица обнаружила, что её портфель спрятан, она знает, что это мог сделать только её сосед по парте. Обычно в подобной ситуации девочки начинают разборки со своим соседом, начинают ругаться, а иногда дело доходит до драки.

А теперь вспомните о понятии «толерантность» и скажите, как должна вести себя девочка:

• Спросить у соседа: « Это ты сделал? Верни, пожалуйста, портфель»;
• обратиться к учителю за помощью;
• спрятать портфель своего соседа на другом уроке;
• другие варианты.

Многие из вас, наверное, узнают себя в ситуации.

Ребята обсуждают каждый из вариантов ответа и находят единственный верный.

Ситуация 2.                      Я и родители

Ребенок не убрался в своей комнате. Как ведет себя родитель, когда войдет в комнату и увидит беспорядок?       (Агрессивно)

А теперь вспомним о понятии «толерантность»:

• агрессивно, скандалит;
• безразлично, может делать вид, что ничего не произошло;
• подкупает чем- то ребенка, чтобы тот навёл порядок;
• находит к ребенку подход и убеждает его в необходимости порядка в
  комнате. Обсуждение проходит вместе с родителями.

Ситуация 3.                   Я и люди старшего поколения

Представьте себе: вы идете по узкому тротуару и впереди вас движутся медленно две старушки. Вы очень торопитесь. Вы к ним вежливо обратились, чтобы они пропустили вас вперед, но они не услышали. Как   вы   поведете   себя   в   такой   ситуации, исходя   из   понимания  «толерантность»:

- попросите еще раз;

- оттолкнете их и пройдете вперед;

- протиснитесь между ними;

- другие варианты.

Обсуждение вслух и обоснование ответа.

У: итак, опираясь на приведенные жизненные ситуации, мы видим, что часто бываем нетерпимы к друг другу, часто вступаем в противостояние с кем-либо, что влечет за собой только негативные последствия.

А сейчас давайте попробуем применить наши теоретические знания на практике.

Класс встает в одну шеренгу. Делится на две группы.

Игра «Пойми меня».                  Жюри (родители).

Задание: 1) дети в каждой группе должны встать по порядку даты рождения, делать это не разговаривая, с помощью жестов или знаков (январь - начало, декабрь — конец);

                  2)построиться по порядку начальных букв имени. Итак, ситуация непростая. Результат напрямую зависит от того, насколько дети будут терпимы друг к другу.

Несколько минут(3-7) ребята выполняют задания. Это вызывает смех, шутки, приятную возню, которая способствует сближению детей.

Жюри оценивает, в какой группе дети быстрее и миролюбивее строятся по порядку, и называет победителя-группу.

7.Нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно.

- Обратимся  к надписи:  НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А ЦЕНИТЕ! Слово -  цените”, закрыто. Пытаемся определить, какое слово закрыто. Мы с вами очень разные. Давайте не оценивать людей, а…

         У: Толерантность - широкое понятие. И это можно увидеть на схеме

(см. оформление доски).

О каких типах толерантности мы с вами сегодня говорили? (О возрастной, расовой).

          У: Встреча   наша   короткая,    и    мы    не    можем    разобрать   все   виды толерантности, но очень важно знать о существовании межнациональной толерантности, т.к. есть люди разных национальностей, вероисповеданий, нетерпимых друг к другу, что может привести к терроризму, убийствам и другим бедам.

В заключение  классного часа послушайте стихотворение «Доброта и толерантность спасут мир»

Доброта и толерантность спасут мир.

Добро и зло. Откуда это в человеке?
Когда становится он добрым или злым?
Быть может,  он рождается таким?
И существует ли добро в ХХ веке?
Ведь говорят, что стали мы и злее, и черствей.
Но я уверенна, что большинство людей
В душе любовь и веру сохранили,
Хотя войну и голод пережили.
Добро и поныне в мире живёт,
Нет, оно никогда не умрёт!
Потому что всегда и во все времена
Люди верили в силу добра!

 Доброта – это мир, это истина, правда..
Добрый должен быть каждый из нас,,
Чтоб частичку её подарить когда-то
Обделённым в жизни хоть раз.
Хоть разок сделать доброе людям,
В них надежду и веру вселить,
Что зло умирает со зрением,
Но добро продолжат жить!
Да, в мире много добрых людей,
И они живут среди нас,
И добротой бескорыстной своей
Помогает нам каждый сейчас!

Пусть будет небо голубое,
А солнце - ясным!
Пусть человек не будет злым,
И станет мир прекрасным.
Выйдите люди, из своих квартир!
Слова мои хорошо слышны?
“Люди, доброта и толерантность спасёт мир!”
И вы мне поверить должны!

          Завершая нашу встречу, давайте подведем итоги. Мы все очень разные, но живем на одной планете Земля. И для того чтобы жить вместе, трудиться, нужно терпение, нужно принимать людей такими, какие они есть. И тогда мы будем жить все в мире. А символом мира является голубь. Давайте напишем пожелания всем своим одноклассникам на птице мира. Пусть они облетят и принесут в класс мир, терпение, покой.  (Учитель раздает ученикам силуэты голубей, вырезанные из бумаги.)

Тема: Семья, семейные ценности.

Цель: формирование у детей понятия «семья» и «семейные ценности».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Дети встают в круг. Учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют за ним.

Из глубокого колодца (руки “О”)

Солнце медленно встает (руки поднимаются над головой)

Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вверх)

Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз)

Новый день оно начнет (руки вниз широко).

Учитель: С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу.

2. Обсуждение выполнения домашнего задания.

- Какое определение вы дали слову «милосердие»? А ваши родители как считают? (работа со словариками)

- Какой мир – милосердный или враждебный - помогает устанавливать принцип «Как ты к нам, так и мы к тебе»?

- Как научиться милосердию?

- Хорошо жить, если тебя окружают милосердные люди?

- А если каждый будет считать, что милосердно должен вести себя не он, а другие, что будет?

3. Актуализация знаний.

Выбрать качества, которые характеризуют милосердного человека.

1.

доброта

Ключ:

СПЕЛРМОХЬЯОЙ

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я.

Что это? СЕМЬЯ.

Семья. Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно обозначает? Какое определение вы бы дали понятию «семья»? (Ответы детей.)

4. Работа над новой темой.

А) Как вы думаете, на чём держится семья? ( Семейные ценности)

Работа в группах.

Чтение и обсуждение притчи.

« В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово…

Какое это слово? ( « ПОНИМАНИЕ».)

Каждая группа выдвигает свои предположения.

Б) Работа с источниками в группах. (Приложение № 1)

Ученики делятся на 4 группы, каждая группа представляет религиозную культуру. Дети получают источники, из которых должны выписать семейные ценности. Затем идёт обмен информацией между группами.

В) Совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах?

Как вы считаете, почему? (Семья – это свято для всех)

Есть ли расхождения в разных религиозных культурах? (да, но они незначительны).

- Давайте составим общие семейные ценности.

5. Закрепление основных понятий урока.

Составление семейных заповедей.

- Какая семья называется дружной?

О дружных семьях слагают легенды. С одной из них вы сейчас познакомитесь.

« Как появилась дружная семья».

Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств: (каких?) Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба

Уважайте мнение всех членов семьи.

Старайтесь понять каждого и если надо простить.

Никогда не смейтесь над кем-то.

Уважайте родственников.

Почитайте родителей. И т. д.

6. Рефлексия.

На доске записаны незаконченные предложения.

Мама и папа для меня самые…

Я доверяю свои тайны…

Я люблю бабушку за то….

Свою семью я считаю…

Родным я хочу пожелать…

7. Домашнее задание.

Поговорить с родителями о ценностях своей семьи.

Подобрать пословицы о семье, можно разных народов.

Вопросы на странице 75 учебника.

Написать сочинение о своей семье ( по желанию)

Приложение № 1.

Семья в исламской религиозной культуре.

В Коране Аллах Всевышний говорит: «Аллах дал вам в ваших домах жилье…» (16:80).

Что значит дом для мусульманской семьи? Является ли он тем местом, где члены семьи могут искренне общаться друг с другом, где у них возникает чувство общей веры и общих ценностей и где их поведение базируется на исламских принципах? Является ли он тем местом, где члены семьи чувствуют себя защищенными и счастливыми и где они проявляют доброту друг к другу?

Дом не должен быть лишь тем местом, где люди едят, спят и отдыхают. Мы проводим большую часть времени в стенах дома, и именно в доме семьи собираются вместе, а жены и мужья имеют возможность находиться наедине. Именно здесь семья может вместе молиться и жить, руководствуясь тем, что было ниспослано Аллахом Милосердным. Со слов Ибн Аби Алдунья и других передают следующий хадис: «Когда Аллах любит людей, живущих в одном доме, он внушает им доброту друг к другу» (Сахих аль-Джами).

Хотя ни у одной семьи жизнь не является безоблачной, мы должны использовать лучшие дары – терпение и способность прощать, чтобы исправлять совершенные ошибки. Мы должны стремиться быть терпеливыми, добрыми, спокойными, и, помимо всего прочего, понимать точку зрения спутника жизни.

Нет другого способа прийти к теплым семейным отношениям, кроме как слушать и понимать. Большая часть наших неприятностей возникает из-за неспособности понять друг друга, а не из-за плохих намерений.

Мужьям и женам следует избегать обсуждения своих семейных проблем с людьми со стороны. Кроме того, они должны поддерживать друг друга в выполнении предписаний Аллаха и воспитывать своих детей в духе исламских ценностей, поскольку, без сомнения, ребенок, выросший вне Ислама, обречен на страдания в этой и в будущей жизни.

Семья в иудейской религиозной культуре.

Мир существует согласно законам природы, установленным Всевышним. Все в нем взаимосвязано. Вода питает землю. Из земли произрастают растения, отдавая в атмосферу кислород. Жизнь возможна только тогда, когда вся природа взаимодействует. Это взаимодействие называется любовью. Только любовью Всевышнего сотворен мир, только благодаря любви существует человек. Любовь к ближнему — важнейший принцип бытия, стержень общественной и частной жизни человека. Итак, основа эволюции — любовь. Таким сотворил Бог наш мир. Поэтому мы и называем его Богом любви.

Основа же всей Торы: любовь и праведность, то есть уважение к ближнему, строгое следование моральным заповедям, бескорыстная помощь всем нуждающимся вне зависимости от их заслуг. Эти качества не могут передаваться из поколения в поколение сами по себе, без воспитания. Поэтому одной из важнейших основ иудаизма является воспитание — и не только детей, но и взрослых. Первых учат родители, вторых — Сам Всевышний.

Заповедь о почитании родителей рассматривается в иудейской культуре как высший долг человека. Семья в иудаизме не только социальное, но так же религиозное объединение. Член семьи считается ответственным за её доброе имя. «Семья подобна куче камней - вытащи один, и вся куча рассыплется».

Семья в православной культуре.

Cемья в православии всегда входила в ранг особых, непреходящих, жизненно важных ценностей. Она была основой и светского общества, и православной общины.

В дореволюционной России Домострой служил источником подобной информации, в нем были изложены основные принципы построения семьи и ведения дома в соответствии с православием. Любовь (к Богу, друг другу, ко всем людям), уважение, смирение и кротость, терпение, забота, взаимопомощь, почитание младшими старших, дети были главными принципами-ценностями семьи (дома) по Домострою. В Домострое семья сама по себе выступала как ценность. Главой семейства однозначно был муж, «государь», который нес за домочадцев колоссальную нравственную ответственность: он должен «следовать всем христианским законам и жить с чистой совестью и в правде, с верой творя волю Божью и соблюдая заповеди его, и себя утверждая в страхе Божьем, в праведном житии, и жену поучая, также и домочадцев своих наставляя, не насильем, не побоями, не рабством тяжким, а как детей, чтобы были всегда упокоены, сыты и одеты, в теплом дому и всегда в порядке»2. Муж и жена принимали все решения соборно, так как Домострой предписывал супругам ежедневно наедине обговаривать все вопросы. Жена по Домострою выполняла функцию регулирования эмоциональных отношений в семье. Именно ей отводится роль «заступницы» за детей и слуг перед строгим «государем», она же отвечает и за семейную благотворительность (нищелюбие и странноприимство) - важный фактор духовной жизни, проявления которой одобрялись церковью и обществом3.

Любовь - основа основ семьи и православия.

Семья в буддистской религиозной культуре.

Жизнь в буддистской семье полна любви, радости и смеха. Существует древняя традиция одаривания: дарить пищу, подарки, гостеприимство и помощь. Дарящий получает от этого огромное удовольствие. Семья для буддистов – это близкое и духовное единство людей, где уважение друг к другу не только наполняет разум, но и выражается в словах и поступках. Порядок в семье поддерживается не страхом наказания, а доверием и взаимным уважением. Будда учил, что зло само по себе является наказанием. Оно делает нашу жизнь уродливой и даже после многих лет наслаждений всё равно приводит нас к горькому сожалению и раскаянию.

Согласно традиции буддизма супруги должны заботиться о своих родителях, детях и любом члене обеих семей, который нуждается в поддержке. Поэтому брак заключается ради интересов общины, а не только счастья двоих.

Дети должны выражать свою любовь и уважение к родителям

Необходимо, чтобы родители были хорошим примером для своих детей, достойным для подражания.

Если бы мы по-настоящему любили какого-то человека, мы бы неустанно стремились к его счастью. А вместо этого люди неустанно заботятся лишь о своём собственном благополучии. Именно эта потребность в другом человеке, обусловленная эгоистичными желаниями, создаёт проблемы и страдания в отношениях между людьми.

Сценарий праздника : День матери. 6 класс.

Среди праздников осенних

   Этот – лучший, яркий самый!

   Пожеланья, поздравленья –

   Всё сейчас для милой мамы!

   В день погожий, добрый, ясный

   Будь счастливей, веселее!

   Пусть от нежных слов прекрасных

   Станет на душе светлее!!!

Становится доброй традицией

В один из ноябрьских дней

В любви признаваться маме,

Сказать «спасибо» ей.

     Она любит нас безгранично,

      И нет той любви сильней.

      И знаем мы все отлично,

      Что жизнью обязаны ей.

Как я появился на свете?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
Нам аист тебя принес.

 А бабушка мне сказала:

 В капусте тебя нашли.
А дядя шутил: - С вокзала
В корзинке тебя принесли.

 Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.

Сестра на меня ворчала:
Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
- А где я до мамы жил?

Никто это тайну из взрослых

 Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК.

Песня « Знаешь, как люблю тебя я, мама»

в конце песни вручение сердечек

Рано утром просыпаюсь я от глаз твоих.

Мне они заменят солнце.

Мир, поверь мне, существует лишь для нас двоих

Солнышко в тебе смеётся.

Припев:

Мама, без ума тебя люблю я,

Мама, и тебя боготворю я

Мама, я без взгляда твоего,

Как птица без крыла, птица без крыла.

Мама, знаешь, нет тебя роднее,

Мама, обними меня скорее,

Мама, дай погреться мама,

Возле рук твоих, как будто у огня.

2 куплет:

Пусть невзгоды и печали будут вдалеке.

А поближе будет счастье.

Мы с тобой не сможем жить в печали и тоске,

И прогоним прочь ненастье.

Немало написано ласковых слов

О мамочках наших, родных и прекрасных.

Они, словно феи из сказочных снов

Несут в нашу жизнь нескончаемый праздник.

Они добротой и любовью своей

Способны развеять любые туманы.

Нет мамочек наших на свете милей,

Любимее нет никого моей мамы.

Видеофильм

Мама - это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!

Мама - это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама - это лучик света,
Мама - это значит ЖИЗНЬ! 

Дорогие наши мамы!

Хотим для вас подарок наш вручить

Он очень добрый, вас не огорчит.

Улыбку может вызвать, добрый смех.

Концертный номер. Он для вас, для всех!

Танец  Носа-носа

Сценка: Что за дети нынче, право?

1 - Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим-ка все за и против!

2 - А зачем тебе всё это?

1 - Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...

2 - Ты придумал это ловко!

1 - Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

2  - Да...от нас проблем немало...
Не простая должность - мама.
1-  Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей.

3 - Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
4- Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!

1 - Дома - тихо... чистота... Красота!

2 - И пустота! Дом-уютный, но пустой!
Без детей он не живой!

3 - Но зато, скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять
Все уроки проверять,
За детей решать задачки,
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать, то наказать,
4- Кухня, ужин, постирушки,
Снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!

2- И услышать, засыпая,....
Ты красивая такая,
Честно - честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!...

1 - Да...гм-гм...звучит красиво...
А какая перспектива? - '
3- Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
4- Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!

2 - Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты,

3 - Да зачем им жизнь такая?

2 - Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть

1 - Нет! Я, всё же, сомневаюсь,
Столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь:
Дети - хлопотный народ.
3- Надо долго их растить,
И воспитывать, учить,
По ночам не досыпать,
4- День и ночь переживать,
Заболели полечить,
Провинились - отлупить,
И в учёбе помогать,
И кормить и наряжать...

2 - Трудность в чём? Не понимаю!
Я же кукол наряжаю!

1 - Ну, сравнила! Во - даёт!

2 - Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам - в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь.

3  - И забота вновь и вновь...

2 - Так, мой друг, спокойствие!
Заботы - в удовольствие!
Пока деток воспитаешь
Ни на миг не заскучаешь.

3 - Да-а-а, добился ты ответа -
Смысл жизни видно в этом.

2 - Смысл жизни видно в том,
Чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Все - Ну, а лучше сразу два!

 Чтоб у мамочки от скуки
Не болела голова.

Дорогие наши мамы, вспомните, какими вы были в детстве. И назовите себя одним прилагательным. Слова не повторять!

А теперь, послушайте, что же у нас получилось….

Поздравление-экспромт  

Дорогие, __________________, _________________________ и ______________________

наши мамы!

Мы, ваши ________________________________дети, поздравляем вас с Днём Мамы!

Этот ______________________ и _____________________праздник приносит

________________________настроение в каждую _____________________семью.

И сегодня мы желаем вам, наши _____________________мамочки,

 ________________здоровья, ___________________ и _______________________жизни, ___________________ успехов во всех ваших __________________делах и ________________начинаниях.

А также _________________ и _________________________друзей,

 _________________ и ____________________вечеринок и

всего самого-самого __________________.

Ваши _________________мальчики и _____________________девочки.

–да, наши мамы и бабушки были все такими разными. И для всех наших родных и любимых звучит эта музыкальная композиция

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

Однажды я сказал дрyзьям:
На свете много добрых мам,
Но не найти, рyчаюсь я,
Такyюмамy, как моя!

Безумно я ее люблю,
Мамy, мамочкy мою!

Песня «крылатые качели»

Кто найдет тетрадку с двойкой?
И расстроится слегка?
Строго поглядит, но папе -
Не расскажет никогда.

Кто жалеет при простуде?
Будит ласково меня?
Ну конечно, это мама,
Это мамочка моя.

Ну конечно, это мама,
Это мамочка моя.

Припев:

На целом, белом свете,
Хоть землю обойди,
Добрее моей мамы,
Конечно, не найти.

Добрее моей мамы,
Конечно, не найти.

Расцвела твоя улыбка,
В этот теплый ясный день
И в глазах твоих я вижу
Распускается сирень.

Твои волосы струятся,
Как весенняя вода,
Ты чудесна, моя мама,
Ты прекрасна, как весна.

Ты чудесна, моя мама,
Ты прекрасна, как весна.

Казалось бы - простое слово БАБУШКА!
Но как оно особенно звучит!
В нём - лучик солнца и гора оладушек,
В нём сказка детства ласково журчит!

В нём - чуткое внимание и нежность,
Улыбки свет, тепло любимых рук!
Бегут года, но всё же, как и прежде,
Ты, БАБУШКА, мой самый верный друг!

Спасибо за терпенье и заботу!
Здоровье тебе, милая моя!
На долгие и радостные годы
Большого СЧАСТЬЯ пожелаю я!

-  Для наших милых мам и бабушек звучит «Цыганочка»

«Ну, что сказать»

под музыку выходит– цыганка и гадает

А что же ждёт наших мам в недалёком будущем?

Предсказания

пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь;
копейка– будете очень денежным человеком;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
бабочка –вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь;
ключ– новая квартира;
книга – новые поступления на сберкнижку.

Вот такие события произойдут с нашими мамами очень скоро.

Дорогие наши мамы!

Мы и сами признаём,

Что, конечно, не всегда мы

Хорошо себя ведём.

Мы вас очень-очень любим,

Будем добрыми расти,

И всегда стараться будем

Хорошо себя вести

Танец «Chocolatte»

Мы поздравим мам любя

И, тепло сердец даря,

Пропоём всем классом эту песню.

Пожелаем вам добра,

Света, солнца и тепла.

Мы вас любим, говорим вам честно!

Песня «Маленькая страна» вручение цветов мамам.

«Маленькая страна».

Мамочка лучше всех на свете,
Мамочку любим мы,
Мамочке все улыбки наши,
Лучшие в мире сны.
Мама всегда в делах домашних,
Много всегда забот.
Знаем, что очень сильно мама к вечеру устаёт.

Мамы роднее нет,
Мамы роднее нет,
В чём же любимой мамы нашей
Молодости секрет?

Вырастим мы своих детишек
И через много лет
Тоже узнаем самый главный
Мамин большой секрет:
Только любовь большая маме
Стариться не даёт,
Пусть же она родная
Долго ещё живёт.

Мамы роднее нет,
Мамы роднее нет,
В чём же любимой мамы нашей
Молодости секрет?

Праздник наш уже кончается,

Что же нам ещё сказать?

Разрешите на прощанье

Вам здоровья пожелать.

Не болейте, не старейте,

Не грустите никогда.

Вот такими молодыми

Оставайтесь навсегда!

Закрой глаза, прислушайся, ты услышишь мамин голос, он живёт в самом тебе. Такой знакомый и родной – его ни с чем не спутаешь.

Я, конечно,  не помню самую первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, когда увидела меня! Как счастливо светились её глаза! Когда моя мамочка взглянула первый раз на своего малыша, она поняла, что её ребенок самый лучший, самый красивый и самый любимый.

Мама научила меня ходить, мама прочитала мне первую книжку. Мама была всегда рядом – и когда я сделал первый шаг, и когда у меня выпал первый молочный зуб. Первую снежинку помогла мне увидеть мама. И первую радугу. Мама всегда была рядом со мной, и всё-всё, что я видел, всё, что окружало меня, как бы начиналось с мамы. Каждый день моего детства связан с мамой. Заботливая, и радостная, весёлая и печальная, она всегда рядом.

 Мама – самое дорогое и любимое, что есть в жизни человека. Мама – это и друг, который всегда поможет тебе в трудную минуту, и учитель, который направит тебя на правильную дорогу. Мама и похвалит, и поругает. Мама всё сделает для тебя. Она живёт для тебя.

Песня « Знаешь, как люблю тебя я, мама»в конце песни вручение сердечек

Видеофильм

Танец  Носа-носа

Сценка: Что за дети нынче, право?    

Поздравление-экспромт  

 «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

Песня «крылатые качели»

«Цыганочка»

 «Ну, что сказать»

Танец «Chocolatte»

Песня «Маленькая страна» вручение цветов мамам.

Сценарий праздника «День матери»

( 5 класс)

Цели: 1) воспитать уважительное отношение к мамам, желание им помочь.

           2) создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Оборудование: 1) газета «Моя мама – лучше всех!»

                           2) газета «Мы были все смешными малышами)

                           (с фотографиями детей)

                           3) сочинения «Моя мама»

                           4) подарки от детей

Учитель:

   Добрый день,  дорогие родители, уважаемые гости!

Сегодня мы собрались с вами для того, чтобы провести праздник, посвященный «Дню матери».

Ведущий:

  Рита: Слова «мама, матушка – одни из самых древних на Земле». Все люди уважают и любят матерей. Словом « Мать» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по-матерински относится к своим детям.

   Денис: Во многих странах отмечается «День матери». Люди поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.

 1-ый ученик:

   Рыжкова Полина:       От чистого сердца простыми словами

                                         Давайте, друзья, потолкуем о маме.

2-ой ученик: 

                      Мальцев Олег: Мы любим ее, как надежного друга,

                                                         За то, что у нас с нею все сообща.

3-ий ученик:

                    Шинкоренко Арина:  За то, что когда нам приходится туго,

                                                         Мы можем всплакнуть у родного плеча.

4-ий ученик:

     Гейнце Костик:                 Мы любим ее и за то, что порою

                                              Становятся строже в морщинка  глаза.

5-ый ученик: 

                   Редина Алина:   Но стоит с повинной прийти головою –

                                                Исчезнут морщинки, умчится гроза.

6-ой ученик:

                      Марковчина Анна: За то, что всегда без утайки и прямо

                                                Мы можем открыть ей сердце свое.

7-ой ученик:

                  Никитина Дарья:    И просто за то, что она наша мама.

                                                 Мы крепко и нежно любим ее.

Мальчики исполняют песню «Мама»

Учитель:

Все наши мамы в любое время года любят цветы. Цветы дарят людям радость. Сейчас мамы должны отгадать название цветка.

       Рита:   - В народе цветок называют бобыльником, переполохом, звоновой травой. По одной из причин хлеборобы не очень жалуют этот цветок. (Василек).

        Денис:  - В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой. А еще говорят, что природа дарит яркость и силу тем, кто не боится жизненных невзгод. (Гвоздика).

      Рита:    - Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия: поповник, белоголовник. Иванов цвет. Этот цветок считают национальным символом России. (Ромашка).

         Денис:  - Наша волшебная ромашка поможет узнать вам особенности внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самая-самая».

( Мамы открывают лепестки цветка).

- Самая обаятельная

- Самая привлекательная

- Самые красивые глаза

- Самая очаровательная улыбка.

- Самая, самая добрая

- Самая ласковая

- Самая заботливая

Ведущий:

  Рита: Мама! Самое прекрасное слово на Земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.

  Денис: У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют.У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным.

  Вместе Денис и Рита: И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

Девочки исполняют песню «Мамино сердце»

 Учитель: Ребята, а у вашей мамы есть мама? Кто же она? Правильно, это ваша бабушка. А это стихотворение посвящаем бабушке.

Бабушка наша очень добра.
Бабушка наша стала стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она ещё лучше и краше.
Бабушка теплые варежки вяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать её мы готовы часами, Что позабудет, подскажем ей сами.
 

Ведущий;

Рита:   Мама! Мамочка! Сколько тепла  таит это слово. Материнская любовь греет нас до старости, Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, оберегает нас.

Учитель:

   А теперь игра «Комплимент».

Ребята идут навстречу своей маме и на каждый шаг говорят ей комплименты, ласковые слова.

(Ребята стоят напротив своих матерей, идут по очереди).

Молодцы, ребята. Мне бы хотелось, чтобы вы как можно чаще называли своих мам и бабушек такими словами.
Ведущий:
Мы гордимся нашими мамами, радуемся их профессиональным достижениям. Но гораздо больше - тому, что они вкусно готовят, создают уют в доме, согревают всех своими заботами и любовью. Ведь самое главное в жизни каждого человека - это его семья, которая дает ему опору на всю жизнь, а главная в семье, конечно, мама.

 Ведущий:
Денис: На свете так много мам, в каждой маме есть что-то особенное. Но есть у них и общая черта - это необъятная любовь к своим детям. Она читается в их глазах, она живёт в их сердце.

1-ый ученик:

                                                     Кто может быть дороже мамы?!

           Михайлов Андрей:         Кто свет и радость нам несет?!

                                                    Когда больны мы и упрямы

                                                    Кто пожалеет и спасет?!

 2-ой ученик:

                                                           Кто пустит по ветру невзгоды,

                  Косьянова Елизавета:     Развеет страхи, грусть и стыд?!

                                                           Кто скрасит серость непогоды,

                                                           Стушует тяжкий груз обид?!

3-ий ученик:

         Позднякова Алина           Следит за домом и бюджетом,

                                                               Уютом, модой, чистотой

                                                             Лихой зимой и жарким летом,

                                                             Легко справляясь с суетой?!

4-ый ученик:

                                                   Украсит будни вечерами,

Михалевский Владислав:        А к празднику накроет стол!

                                                  Спасибо беспокойной маме,

                                                  Никто из нас ни сир, ни гол.

5-ый ученик:

                                                        Непринужденно улыбаясь,

                    Тринева Вероника:   Заварит утром свежий чай.

                                                        Авоськой тяжкой надрываясь,

                                                        Спешит домой в январь и май.

6-ой ученик:

                                                            Ответственна ее работа,

                  Кучеренко Илья:        Быть мамой – это сложный труд!

                                                              Ежесекундная забота –

                                                              Ее все помнят, любят, ждут.

Девочки танцуют

1-ый ученик:

                                                          Полна раздумий жизнь у мамы,

   Никитина Вероника:                   Хозяйки дома и семьи.

                                                          И потом все мамы – правы!

                                                         А виноваты всюду мы!

2-ойученик:

                                                  Не захотев помочь, где надо,

          Бессонов Евгений:        Вдруг опоздали, не пришли.

                                                  Мы подвели, у нас преграда,

                                                  Предупредить мы не смогли…

3-ий ученик:

                                                          Банальны, глупы, бесконечны,

                 Кузнецова Екатерина        Причины встали в хоровод,

                                                         Все потому, что мы беспечны,

                                                         И так всегда, из года в год.

4-ый ученик:

                                                     Нам мамы многое прощают,

            Амелин Серафим:          Не обижаясь, объясняют,

                                                      Не осуждая, не виня.

 Ученики показывают сценку:

Ведущий: 

Наши дети так упрямы!

Это каждый знает сам.

Говорят им часто мамы,

Но они не слышат мам.

Танюша под вечер

С прогулки пришла

И куклу спросила: 

Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки. 

Таня:

Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий:

Танюшина мама с работы пришла

И Таню спросила: 

Входит мама, садится на стул около Тани. 

Мама:

Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

Обедать кричала бабуся не раз,

А ты отвечала: сейчас да сейчас.

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка, обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий:

Тут бабушка — мамина мама — пришла

И маму спросила:

Входит бабушка  подходит к столу и садится на третий стул. 

Бабушка:

Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,

А вечером съела сухой бутерброд.

Нельзя же весь день сидеть без обеда.

Уж доктором стала, а все непоседа.

С этими дочками просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Все едят ватрушки. 

Ведущий:

Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят.

Что с дочками сделать упрямыми? 

Все трое: Ох, как не просто быть мамами!

Учитель: Вам дорогие мамочки наш детишки приготовили подарок, встречайте на сцене детский танцевальный коллектив. (Наше время)

1-ученик:

      Мортиков Владислав:            Где столько силы и терпенья

                                                      Берут все мамы на земле?!

                                                    Чтоб скрыть тревоги и волненья

                                                   И счастье дать тебе и мне!

2-ой ученик:

                      Юрченко Маргарита: Спасибо, мамочка, за нежность.

                                                          Твою святую доброту!

                                                          Любви вселенскую безбрежность,

                                                          Терпенье, такт и теплоту!

3-ий ученик:

                     Скороходов Денис:  Ты дорога мне, ты – бесценна!

                                                          Поймешь, поможешь и простишь…

                                                          Твоя улыбка драгоценна,

                                                          Ты, улыбнувшись, исцелишь!

4-ый ученик:

Жидкова Вероника:                      Знай, мама, ты – необходима!

                                                          Нужна мне каждый миг и час!

                                                         Ты – обожаема, любима,

                                                         Потом, недавно и сейчас!

5-ый ученик:

          Кучеренко Илья:             Поможем маме быть красивой,

                                                    Веселой, доброй, молодой!

                                                   Довольной жизнью и счастливой,

                                                   Беспечной, искренней, родной!

Ребята исполняют песню «Дорогою добра».

Учитель:

  Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь. Счастья вам!!!

Тема урока: Культура Руси X- начала XIII в.

Цели урока: 

1. Образовательные:

• Познакомить учеников с лучшими произведениями русской культуры и бытом народа в Х — начале XIII в.;
• Обеспечить усвоение понятий (культура, материальная культура, духовная культура, летопись, былины, мозаика, фреска, икона) ;
• Показать особенности древнерусской культуры;
• Обогащение активного словаря терминами данной эпохи.

2. Развивающие:

Развивать умение работать с научно - познавательным текстом, определять и объяснять понятия, сравнивать, отвечать на вопросы,  пересказывать содержания текста. Развивать умение выделять главное.

3.Воспитательные:

• Воспитывать уважение к истории, культуре, показать её значение для современного искусства;
• Воспитывать чувство прекрасного;
• Воспитывать уважение к истории и традициям нашей Родины.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: учебник А.А. Данилова, Л.Г.  Косулина  «История России с Древнейших времён до конца XVI века», тетрадь на печатной основе А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с Древнейших времен до конца XVI века», рабочая тетрадь, иллюстрации с изображениями орудий труда, берестяных грамот, слайд-шоу « Русское зодчество XII».

Основные понятия:

       Культура (с лат.- возделывание, обрабатывание)- все, что было создано человечеством за весь период его существования: памятники материальной  и духовной культуры, нормы поведения, традиции;

        Летопись - погодные записи важных событий;

       Житие - описание жизни христианских святых, служивших примером для всех верующих;

      Слово – поучающее обращение;

   Мозаика - изображение или узор, выполненные из цветных камней, смальты, керамических плиток и т. д.;

        Фреска - форма живописной росписи стен, когда краски наносятся на сырую штукатурку;

        Икона - изображение лиц или событий священной истории, являющееся предметом почитания;

  Фольклор - устное народное творчество (песни, сказки, сказания, былины, поговорки, пословицы);

Основные даты:

               IX век- создание первой славянской азбуки Кириллом и Мифодием;

               X век- зарождение монументального каменного зодчества на Руси;

               XI век- открытие первых школ, при Ярославе Мудром.

Ход урока:

Тема урока: Государство и граждане.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-практикум.

Цель урока: рассмотреть роль государства в жизни его граждан.

Задачи урока:

Образовательные: 

• разъяснить учащимся роль государства в жизни его граждан; продолжать формировать умения использования понятий “политическая сфера общества”, “государство”, “полис”, “нация”; дать определения понятиям “гражданин”, “суверенитет”; знать и называть основные признаки государства;
•  уметь характеризовать современное Российское государство; приводить примеры конкретных государств, отличающихся по типу власти;
• соотносить понятия “гражданин”, “человек”, “гражданство”; соотносить положение граждан и не граждан в государстве.

Развивающие: 

• закреплять умения и навыки работы с источником;
• развитие аналитических способностей, навыков, творческой деятельности, самостоятельной работы.

Воспитательные: 

Воспитание чувств сопричастности прошлому, гражданской ответственности и патриотизма.

Ход урока