"Влияние музыки на настроение человека"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

XVII ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ВЕДАЙ НЕВЕДОМОЕ»

Секция: Юный исследователь

Тема: «Влияние музыки на настроение человека».

Автор: Альтапова Аделина Альфредовна, ученица 3 а класса

Научный руководитель: Туринцева Татьяна Леонидовна

Место выполнения работы:

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 9 г. Надыма»

                                                         Надым-2016

Введение

   Музыка в моей жизни занимает огромное место. Я люблю слушать музыку: и классическую, и современную. Люблю петь и танцевать. С 4 лет я стала учиться пению, с 7 лет – игре на фортепиано, потому что хотела сама исполнять музыку. Сейчас музыка окружает нас со всех сторон. Мы слышим музыку с экранов наших телевизоров, с различных переносных устройств, у наших телефонов музыкальные звонки. Но я заметила, что одни мелодии приятно слушать, от них улучшается настроение. А другие - раздражают, от них начинает болеть голова. Значит, музыка влияет на настроение человека?

В своей работе я решила ответить на этот вопрос.

Цель исследования

Выяснить, как музыка влияет на учебную деятельность и эмоциональное состояние учащихся.

 Задачи исследования

1. Проанализировать научную информацию по теме;
2. Установить, какие музыкальные стили привлекают детей;
3. Выявить, как музыка влияет на поведение и умственную деятельность учащихся;
4. Провести классный час «Музыкотерапия»

Объект исследования  - музыка.

Предмет исследования - влияние различных музыкальных стилей на учебную деятельность и эмоциональное состояние школьников.

Я выдвигаю гипотезу:  

1. Произведения различных музыкальных стилей по-разному влияют на эмоциональное состояние ребенка;
2.  Могу предположить, что классическая музыка благотворно влияет на выполнение заданий разной сложности.

                                                  Музыка – посредница между жизнью ума и  

                                                  жизнью чувств.

                                                                                                         Л.Бетховен.

Сила музыки

    С незапамятных времен музыка сопровождает жизнь людей. Она может вызывать радость и печаль, успокаивать и приводить в возбуждение, она заставляет нас заглянуть в самые сокровенные уголки своей души и глубже понять окружающий мир. Музыка сопровождает человека во время отдыха, в моменты самых значительных событий, помогает пережить тяжелые драматические моменты его жизни.  

Научно доказано, что музыка может укреплять иммунную систему, приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ и, как следствие, активнее идут восстановительные процессы. В начале XX века было экспериментально доказано, что музыкальнее звуки воздействуют на изменение кровяного давления, частоту сердечных сокращений, ритм и глубину дыхания. Не случайно в современной медицине всё большее распространение получает наряду с фитотерапией и аромотерапией музыкотерапия. Речь идёт о восстановлении здоровья человека при помощи занятий музыкой.

Музыкотерапия

      В 2003 году Минздрав России признал музыкотерапию официальным методом лечения. Музыкотерапия в мире становится признанной наукой. Более того, в целом ряде западных вузов сегодня готовят профессиональных докторов, врачующих музыкой. Современные ученые так объясняют влияние музыки на здоровье: музыкальные звуки создают энергетические поля, которые заставляют вибрировать каждую клетку нашего организма. Мы поглощаем «музыкальную энергию», и она изменяет ритм нашего дыхания, кровяное давление, частоту сердечных сокращений. Одна музыка помогает одолеть трудности, превозмочь боль, обрести душевную стойкость, прибавляет силы. Другая — способна ввергнуть в коматозное состояние, заставить паниковать или вызвать тошноту.

История сохранила сведения о том, что многие исторические личности пользовались приемами музыкальной терапии. Царь Давид своей игрой на арфе вылечил от депрессии царя Саула, а также спас его от нечистых духов.
Эскулап лечил радикулит громкими звуками трубы. Великий врачеватель древности Авиценна называл мелодию «нелекарственным» способом лечения наряду с диетой, запахами и смехом.  

«Эффект Моцарта»

Специалисты считают музыку Моцарта феноменом в области воздействия музыки на живые организмы. Существует такое понятие, как «эффект Моцарта». Учёные провели эксперимент, и установили, что музыка Моцарта повышала умственные способности у всех участников эксперимента – как у тех, кто любит Моцарта, так и у тех, кому она не нравится. В ходе эксперимента ученые так же установили, что:

 Ученики под музыкальное сопровождение произведений Моцарта более внимательно слушают и эффективнее запоминают новый материал;

Музыка Моцарта обладает универсальным расслабляющим эффектом, поэтому она является эффективным средством помощи тревожным детям;

 Звуки музыки Моцарта укрепляют микроскопические мышцы среднего уха, улучшая слух;

 Музыка Моцарта улучшает память и стимулирует мышление;

 Произведения Моцарта рекомендуются для снятия головной боли, а также во время восстановительного периода, например, после экзаменов, контрольных работ, конфликтов и экстремальных ситуаций и т.д. ;

 Звуки музыки Моцарта действуют на детей успокаивающе;

 Моцарт вызывает у детей прилив творческих сил, приводя к повышению к успехам в деятельности на 40-50%.

                                            Оздоровительная сила пения

Ученые так же установили, что полезно не только слушать и исполнять на каком- либо инструменте музыку, но и петь.

   Причем необязательно быть профессионалом, чтобы получать пользу от пения. Если у вас плохое настроение или вы испытываете напряженность – пойте, даже если вы никогда не учились пению. Одно дело слушать музыку, но совсем другое – петь самим, это гораздо полезнее. Ученые обнаружили, что во время пения в мозгу вырабатываются особые химические вещества, благодаря которым, человек ощущает покой и радость. По их мнению, пение приводит в движение находящиеся в мозгу «молекулы, ответственные за эмоции», поэтому с помощью пения можно не только выразить, но и вызвать те или иные чувства. Когда человек поет, в его организм поступает большое количество кислорода, при этом улучшается кровообращение всего организма, снижается артериальное давление, нормализуется сердцебиение. Улучшение кровообращения благотворно влияет на голосовые связки, миндалины и многочисленные лимфоузлы, что значительно повышает местный иммунитет. У любителей петь или просто что-то напевать себе под нос горло болит реже, снижается восприимчивость к простудным заболеваниям. Могу привести в пример личный опыт: я болею редко, и не более 2-3 дней.

  Изучив весь материал о пользе и вреде музыки, я решила провести экспериментальную работу в своём классе, с результатами которой познакомлю в следующей главе.

Участвовать в хоре в те времена считалось священным долгом. По словам Платона, хоровое пение есть «божественное и небесное занятие, укрепляющее всё хорошее и благородное в человеке», это один из элементов образования, и слово «необразованный» трактовали, как «неумеющий петь в хоре»

Практическая часть

Эксперимент №1

«Влияние  музыки на поведение  учащихся»

Эксперимент прошёл в два этапа:

1. Анкетирование;
2. Музыкальный эксперимент.

В опросе я попросила участвовать ребят с которыми я занимаюсь вокалом – 10 человек.

Цель анкетирования: проанализировать, как воспринимают школьники музыку разных направлений.

Анкета

1. Нравится ли тебе слушать музыку?

2. Меняется ли твое настроение, когда слушаешь музыку?

3. Нужна ли музыка в повседневной жизни?

4. Согласны ли вы с тем, что если классическая музыка будет звучать на переменах,

то учащиеся будут меньше уставать за учебный день?

5. Согласны ли вы с тем, что музыка может влиять на организм человека?

Эксперимент№2

«Воздействие музыки на эмоциональное состояние»

Эксперимент проводился со школьниками, обучающимися в 3 а классе.

Цель: изучить влияние музыки различных стилей на эмоциональное восприятие обучающихся младшего школьного возраста.

Детям один за другим были предложены музыкальные произведения различных стилей:

• «Лунная соната» Л.В. Бетховена,
• «Игра с огнем» рок-группа «Ария»,
• «Рондо в турецком стиле» В.А. Моцарта,
• Народная армянская музыка «Сегодня вечером»

Задание:

Лист бумаги расчертить на 4 части. Затем, выбрав цветные карандаши, в каждой части нарисовать иллюстрацию, выразить свое восприятие музыки, и записать первое, пришедшее в голову, при прослушивании музыки слово.

При анализе результатов данного эксперимента, было выявлено, что прослушивание классической и народной мелодий вызвало радость, легкость, тепло, композиция рок музыки – неуютность, неуверенность, страх, испуг.

Вывод: музыка влияет на эмоциональное состояние младших школьников, классическая вызывает положительные эмоции, рок музыка отрицательные эмоции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   По итогам исследовательской работы можно сделать следующие выводы о влиянии музыки на человека:   

1. Произведения различных музыкальных стилей действительно по-разному влияют на эмоциональное состояние человека, а классическая музыка особенно положительно влияет на умственную деятельность и поведение школьников;

 2.  Классическая музыка помогает при выполнении различных заданий.

Считаю, что гипотеза полностью подтверждена.

На основании результатов исследовательской работы предлагаю:

• ввести на всех уроках музыкальные «пятиминутки», которые могут способствовать эффективности умственного труда или, наоборот, успокоить, снять состояние стресса;
• А ещё?

Список используемых источников

Интернет-ресурсы: 

1.http://www.arianamusic.ru/

2. http://www.dethor-tver.ru/issl1.html

3.http://kravtsoval.ucoz.ru/publ/10-1-0-18

4.http:/www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile

5. http://muzofon.com/

6. http://mxk-guru.narod.ru/ 

7. http://www.ololo.fm

8. http://www.orthos.org/grodno/publ/duh_muss.htm

9. http://rtwiki.iteach.ru/index.php/

10. http://slovar-vocab.com/

11. http://create-daydream.narod.ru/

12. http://www.chitalnya.ru/

13. http://www.wiki.gimc.ru

Литература:

1. 1.Зильберквит М., Мир музыки; "Детская литература", Москва, 1988.
2. 2.Картавцева М.И., Чернышова И.С. «Уроки мировой художественной культуры», ТЦ «Учитель», Воронеж, 2003, с.167, 174.
3. 3.Кочубей Б.И., Новикова Е. В. «Эмоциональная устойчивость школьника.» М.: Знание, 1996.

1. Психология. Т.И.Волкова.2002год. ЭКСМО. Москва.Стр.345-380.
2. Музыка в нашей жизни. Автор – Н.Д. Зельницкая.1998. Астрель .Тула.
3. Классика - забытое прошлое. Книга. Автор – В.И.Лукашевич. М -, ДРОФА, 2004
4. Влияние классики на людей. www.classicalmusic.ru
5. Музыка в Древние времена и при Древних Людях. www.music-in-ancient_time.ru
6. Музыкотерапия, основанная на прослушивании классической музыки. Сайт врача и его разработки. www.rognovsergey.ru
7. Музыкотерапия. Её виды и формы. Журнал «Здоровье». Страницы в интернете. www.zdoroviemagazin.ru