Кружок по модульному оригами "Страна Ориландия"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №119 г.Уфа

Кружок по модульному оригами

«Страна Ориландия»

Воспитатель:

Шамиданова Л.В.

Содержание.

1. Введение
2. Из истории оригами
3. Перспективное планирование работы кружка «Страна Ориландия»
4. Библиография
5. Приложения.

Введение.

«Истоки творческих способностей

и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства

в детской ладошке, тем умнее ребенок».

                                  Сухомлинский В.А.

С оригами мы познакомились, как многие, с раннего детства. С огромным удовольствием складывали из бумаги корабли и тюльпаны, и не подозревали, что складывание из бумаги развивает сосредоточенность и стремление сделать поделку самому. Когда мы стали работать с детьми, мы узнали исторические и философские корни оригами. Детский интерес к выполнению поделок из бумаги стал постоянным увлечением. Сейчас в нашей работе с детьми оригами занимается почетное место.

Оригами – это складывание фигурок из бумаги без клея и ножниц. Оригами могут быть самыми разнообразными. Вначале мы занимались фигурами животных и птиц, обычным складыванием бумаги из геометрических форм, а несколько лет назад увидели в интернете удивительные игрушки из одинаковых бумажных фигурок треугольной формы. Это оригами из треугольников или просто модульное оригами. Оказалось, что маленький бумажный треугольник таит в себе фантастические возможности.

Мы долго смотрели на это чудо, пытались понять, как же сложена маленькая треугольная фигура. И яркие впечатления от открытия совершенно новых возможностей бумажного мира усилило наше желание во что бы, то ни стало познакомиться с этой необычной техникой. Для этого мы организовали кружок по обучению детей модульному оригами «Страна Ориландия», ведь данная техника складывания бумаги позволяет не только заинтересовать детей и вовлечь их в творческий процесс, но и развивает мелкую моторику, согласованность обеих рук, конструктивное мышлений, что необходимо для подготовки детей к обучению в школе.

Единственный рабочий материал в оригами – это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с бумагой раньше, чем с любым другим материалом. Она привычна, легко поддается любым изменениям. Оригами развивают познавательные способности детей, умения и навыки ручного труда, культуру труда. Но оригами также воспитывает и корректирует характер, укрепляет волевые качества. Занятия оригами помогают настроиться на положительное, жизнеутверждающее мировоззрение и не требуют особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги.

Перспективное планирование работы кружка

«Страна Ориландия»

Второй  год обучения «Создание сюжетно-тематических композиций»

(подготовительная группа)

Цель:

создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию.

Задачи:

1. учить правильно располагать предмет на плоскости листа;
2. устанавливать связь между предметами расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали
3. обучение различными приемами работы с бумагой, творческий подход к выполнению работы.

Необходимые условия:

1. рамки для коллективных панно, служащие, в том числе, и для украшения интерьера;
2. бумага (квадраты), ножницы, клей, бумага для дополнительных деталей;
3. литературные произведения с красочными иллюстрациями;
4. схемы, пооперационные карты, литература по оригами.

Предполагаемый результат:

1. дети должны научиться различными приемами работы с бумагой;
2. уметь проявлять творчество в художественном оформлении работ, уметь применять в оригамной композиции другие художественные материалы и техники (аппликация, коллаж, графика);
3. применять знания и умения, полученные на занятии, при создании композиций;
4. научиться следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.

Способы мониторинга:

1. работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
2. анализ готовых композиций.

Сроки реализации:

в течение года

В дальнейшем увеличивается количество выполненных нами работ, они становятся более сложными, как правило, всегда украшаются дополнительными деталями с помощью аппликации.

Перспективное планирование работы кружка «Страна Ориландия» мы отразили в таблице (Приложение 1).

Приложение 1

Перспективное планирование работы кружка «Страна Ориландия»

Библиография.

1. Афонькин С.Ю. «Уроки оригами в школе и дома», М. «Аким», 1995г.
2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Цветущий сад оригами», Санкт-Петербург, «Химия», 1995г.
3. Афонькин С.Ю. Программа для учащихся начальной школы: «Волшебный мир оригами».
4. Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами», М., «Айрис пресс», 2005г.