Мультимедийная разработка урока "Развитие полифонического слуха и мышления певцов в младшем хоре"
Урок по предмету «Коллективное музицирование. Хор». С учащимися 2-3 классов музыкального отделения МБОУ ДОД «ДШИ №2»
г.Урай. Цель урока: Развитие навыков двух – трехголосного пения в полифонической фактуре.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy_urok.pptx | 801.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Развитие полифонического слуха и мышления певцов в младшем хоре Урок по предмету «Коллективное музицирование. Хор». С учащимися 2-3 классов музыкального отделения МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай .
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Цель урока: Развитие навыков двух – трехголосного пения в полифонической фактуре. Задачи: образовательные : добиваться у учащихся чистого унисона как основы для развития гармонического и полифонического слуха; выработать умение четко провести свою партию при одновременном звучании другой; формировать навыки пения a cappella ; продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, тем самым способствовать сознательному усвоению музыкального материала . раскрыть понятия «полифония», «имитация», «канон ». развивающие : продолжать формирование вокально– хоровых навыков и умений; продолжать развитие гармонического слуха; способствовать развитию музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать, слушать, анализировать, сопоставлять; расширять музыкальный кругозор учащихся через репертуар . воспитательные : воспитывать любовь к музыке, к хоровому искусству; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержание текста; формировать художественный вкус; воспитывать культуру общения .
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Тип урока: По дидактическим целям – урок–повторение, закрепление умений и навыков. По способу проведения – практическая работа. По этапам учебного процесса – комбинированный.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Методы обучения: наглядный индуктивный дедуктивный концентрический фонетический объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным метод внутреннего пения сравнительного анализа Методические приёмы: творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации; побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения; сопоставление песен, различных по характеру; вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала; применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой, индивидуальный опрос; представление « в уме» первого звука уже на дыхании; вокализация песен на слог и сольфеджио; образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших школьников; юмор ,одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Психологические условия на уроке : психологически-комфортная атмосфера, эмоциональное удовлетворение; личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития; учёт индивидуальных особенностей; дифференцированный подход. Оборудование: фортепиано , стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок , хоровые партии.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Музыкальный материал. Неизвестный композитор XVI века « Dona nobis pacem », обр. Х Хопсона (канон) Французская народная песня « Le coq est mort » (канон) Е. Гиммельфарб Вокализ «Вспоминая старину» Муз. А Гречанинова, сл. И Белоусова «Пришла весна»
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Ход урока : Организационный момент – 2 мин. Подготовка к основному этапу урока: 1 . Распевка: - 8 мин . разминка: артикуляционная гимнастика; дыхательная гимнастика; пение в унисон на одном звуке. вокально – хоровые упражнения на развитие гармонического слуха: задержка звука на фоне поступенного движения другого голоса; пение в чистую квинту ; гамма – канон. Цель: Настроиться на серьезную совместную хоровую работу, почувствовать важность и необходимость участия своего голоса в общем хоровом звучании. Задачи: почувствовать звучание хора, прислушаться к соседям, вспомнить основные певческие навыки, попытаться слиться в унисоне, попробовать красоту двухголосия, понять руку дирижера.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Проверка домашнего задания: - 5 мин . Актуализация опорных знаний. индивидуальный опрос – игра и пение партитуры « Dona nobis pacem » ( выборочно 2 учащихся ); фронтальный опрос - пение по фразам; повторение определений канон, полифония, имитация. ПОЛИФОНИЯ
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай III. Основной этап: 1. Постановка цели и задач урока. – 2 мин. 2. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях. - 8 мин. Работа над каноном « Dona nobis pacem »: пение каноном на два голоса. пение каноном на 3 голоса с аккомпанементом. Цель : От проведения к проведению показать постепенное музыкальное развитие от начального лирического тихого пения к величественной кульминации , слышать выразительность своей партии в звучании трехголосной фактуры . Работа над каноном « Le coq est mort »: пение канона трехголосно в движении по кругу . Цель: психологическая разрядка, здоровьесберегающая технология.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай 3. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений. - 10 мин . Работа над Вокализом «Вспоминая старину» Е.Гиммельфарба . работа над кантиленой, чистотой интонации, цепным дыханием. пение двухголосно с использованием казу для постановки хорошего дыхания и мышечной активности, приобретения навыка самостоятельно интонировать свою партию, при этом слышать и контролировать музыкальное окружение. Казу́ (от англ. kazoo ) — американский народный музыкальный инструмент, применяемый в музыке стиля скиффл ( skiffle ). Казу представляет собой небольшой металлический или пластмассовый цилиндр , сужающийся к концу. В середину цилиндра сверху вставлена металлическая пробка с мембраной из папиросной бумаги. Исполнять музыку на казу очень легко — в него надо просто петь, а бумажная мембрана изменит ваш голос до неузнаваемости. Больше всего измененный казу голос исполнителя напоминает звучание медных духовых (труба, саксофон). Прикрывая узкий конец казу или же прижимая и отпуская бумажную мембрану пальцем, можно получать определенный ритмический рисунок .
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Работа над сочинением А.Гречанинова «Пришла весна ». р ечевая декламация; в ыразительное исполнение с аккомпанементом. Цель: добиться тембрового, ритмического, вокального ансамбля в имитационном изложении. IV . Заключительный этап. – 5 мин. 1. Подведение итогов. Рефлексия . закрепление новых знаний; обсуждение хода урока; подведение итогов урока ; постановка домашнего задания; оценка достигнутых результатов.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Одноголосие одна мелодическая линия. Многолосие музыкальное изложение, основанное на одновременном сочетании нескольких голосов. Полифония одновременное сочетание и движение двух или более мелодических голосов. Гетерофония совместное исполнение одноголосной мелодии с эпизодическим отступлением от основного напева. Привело к образованию подголосочного многоголосия. Гомофония голоса разделяются на главный (мелодия) и сопровождающие (гармоническое сопровождение, аккомпанемент) Имитационная (Канон, Фуга) Подголосочная Мелодический вариант основного напева в русском песенном многоголосии. Контрастная Сочетание различных мелодий. Заключительный этап. Обобщение:
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Типы движения голосов в двухголосии: прямое параллельное косвенное противоположное
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Хоровое звучание Из прозвучавших сегодня на уроке произведений, выберите: наиболее соответствующее данной схеме; менее соответствующее данной схеме. Объясните свой выбор.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» г.Урай Спасибо за внимание!