Конспект непосредственно образовательной деятельности "В гостях у Веселого Язычка"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

МАДОУ «Детский сад№ 43 «Журавушка»

Конспект непосредственно образовательной

деятельности «В гостях у Веселого Язычка» по

речевому развитию

для детей средней группы.

Разработала учитель-логопед

Огородникова Е.А.

г. Лесосибирск

2016г.

Основная образовательная область: речевое развитие.

Интегрируется с образовательными областями: познавательное развитие и социально-коммуникативное.

Форма работы: коллективная.

Материал и оборудование: «домик» Язычка, игрушка на руку – язычок и змейка, доска магнитная, магниты для доски, картинки.

Предварительная работа:

с детьми - разучивание игры «Пузырь», разучивание базовых артикуляционных упражнений, сочинение скороговорок по опорным картинкам;

самостоятельно - изготовление «домика» Язычка, игрушек – Язычок и змейка, подбор картинок.

Задачи:

- развивающие: развитие фонематического восприятия, конструктивного праксиса, зрительного  гнозиса,  творческого воображения, подражательности;

- обучающие: ознакомление с артикуляционными упражнениями «чашечка», «окошко», формирование навыка произнесения звука [ш].

- воспитательные: формирование взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Индивидуальная работа: поправлять в речи детей звуки, которые они уже научились произносить.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Дети вместе с логопедом берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь,  близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки. Затем пузырь сдувается  со звуком «ш-ш-ш» .

-Ребята слышите?  Кажется, у нас сейчас будут гости!

Логопед одевает на руку игрушку-змейку.

- Здравствуйте, я змейка Шуша! Я ползла к своему другу Язычку в гости, но вдруг услышала, что кто-то поет мою песенку – «ш-ш-ш».  Кто это пел? Вы, ребята? Очень интересно! Мне понравилось!

- Шуша, мы тоже знакомы с Язычком и часто бываем у него в гостях. Правда, ребята? Как раз он приглашал и нас к себе!

- Тогда давайте пойдем к нему вместе! Он живет вот на той полянке.

Дети рассаживаются на стульчики.

- В это время Язычок только-только проснулся.  Ребята, Язычок еще не увидел нас, но мы можем повторять за ним движения. Он почистил зубки, сначала верхние снаружи и внутри, затем нижние (водим кончиком языка по внутренней стороне, а затем снаружи).

-  Язычок  выглянул из домика, посмотрел вверх – не идет ли дождик? На небе, действительно были тучки, и шел дождь. Он посмотрел вниз, проверить есть ли лужи? На земле уже успели скопиться лужи.  Язычок опять посмотрел вверх – не выглянуло ли солнышко? Солнышко выглянуло из-за туч, согревая своим теплом. Он посмотрел вниз – не высохли ли лужи? Но лужицы все еще не высохли. Поэтому Язычок решил пока не выходить на улицу, а отправился в домик пить чай.  Он пил его из чашечки. Чай оказался горячим, поэтому Язычок подул, чтобы остудить его.  Давайте и мы с вами подуем. Молодцы!

- Сегодня наш друг Язычок ждал гостей. Он сел и стал смотреть в окошко. Ребята, посмотрите, как мы можем изобразить окошко. Зубы сближены друг с другом, губы немного округлены. Молодцы!

- Язычок сидел у окошка, наконец, увидел гостей!

- Здравствуйте, ребята! Здравствуй Шуша! Как чудесно, что вы пришли ко мне все вместе!

- Я услышала, что ребята поют мою песенку, у них хорошо получалось! Ребята, спойте ее, пожалуйста.

- Какая хорошая песенка, я тоже хочу научиться ее петь! Шуша, ты научишь меня?

- Научу, конечно. Это совсем не трудно! Сделай из языка «чашечку», подними ее за верхние зубки, зубы сблизь, губы округли. И тихонечко подуй.

- «ш-ш-ш». Ура, получилось! А у вас, ребята, получилось?

Логопед вызывает несколько детей, просит произнести звук «ш».

- Язычок любит играть в разные игры. И сейчас предлагает вам игру «Хлопни в ладоши, когда услышишь песенку змейки». Я буду петь разные песенки, вам нужно хлопнуть один раз, когда услышите «ш».

У Н З Ш Ч М П О Ш Л Ы Ф Ц Ш Н А Ш У В С М Ш

- Молодцы!

- Ребята, я очень люблю, когда вы что-нибудь сочиняете. Вы для меня уже сочинили две скороговорки. Напомните мне их.

- Мальчик и зайчик разбили стаканчик.

- Дети молодцы, ели перцы, огурцы.

Если дети не смогли вспомнить скороговорки, логопед подсказывает ключевые слова.

- Может, сочиним еще одну?

На доске картинки: мишка, книжка, зайчик.

- Ребята, вы такие молодцы! Пришли ко мне в гости, пели песенку змеи, хлопали в ладоши, когда ее слышали, сочинили скороговорку! Мне с вами очень весело, приходите ко мне в гости еще!