Конспект ННОД "Что такое семья?"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Содержание ННОД

Образовательная

область

(вид детской

деятельности)

Наличие

средства

Формы

работы

Образовательные цели и задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята!

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Посмотрю на ваши лица,

С кем бы мне здесь подружиться?

Давайте хором дружно назовём каждый своё имя! (ответы детей)

И поздороваемся с нашими гостями.

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная)

Слово

Движение

Приветствие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе (приветствие)

Ребенок соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила,

активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместных играх.

Воспитатель: Милые дети. Вы всех прекраснее на свете. Вот таких хороших, пригожих я приглашаю сесть и поиграть.

У каждого из нас есть такие чудесные ладошки с пальчиками.

Предлагаю посчитать наши пальчики?

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем пальчики считать.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – я.

Вместе дружная семья!

(дети повторяют за воспитателем)

Физическое развитие

(игровая)

слово

Пальчиковая гимнастика

Приобретение опыта в двигательной деятельности, развитие координации движения

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения

Основная часть

Воспитатель: Дети, мы не просто так с вами поиграли в эту игру. Мы с вами поговорим сегодня о семье. Семья – это бабушки, дедушки, папы, мамы и их дети. В одной семье деток мало, в другой много, поэтому семьи бывают большие и маленькие. В семье все должны друг друга любить, уважать, помогать.

Познавательное развитие

(коммуникативная)

презентация

Ситуативный разговор

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира

(семья, члены семьи)

Ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о социуме

(Раздается плач)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это плачет? (ответы детей)

Воспитатель: Эта девочка грустит. Она потеряла маму и папу. Она не знает, где её семья. И ей очень грустно. Давайте ей поможем? (ответы детей)

Сегодня нам прислали такой красивый подарочный пакет. Посмотрите что там внутри?

(воспитатель открывает пакет)

Воспитатель: Ребята, здесь большая ладошка (показывает силуэт ладони)

Давайте найдём на ней самый маленький пальчик - мизинец (дети находят)

Вот он.

Воспитатель: Дети, а кто в вашей семье самый маленький, самый любимый?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, вы – дети. Как вас ласково называют в семье?

(ответы детей)

Воспитатель: Давайте найдём шапочку, где нарисован ребёнок и наденем её на самый маленький пальчик – мизинчик.

(Воспитатель надевает шапочку, дети повторяют).

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Презентация

Конверт с силуэтами ладошек

Ситуативный разговор

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о социуме

умеет создавать близкие образы формообразующими движениями с помощью бумаги и клея

знает некоторые свойства изобразительных материалов и инструментов.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

Мы с мамой делали котлеты

А за окошком дождик шёл.

Мы с мамой думали при этом

Как вместе быть нам хорошо!

О ком я прочитала это стихотворение?

(ответы детей)

Воспитатель: Конечно о маме. Скажите, как можно ласково назвать маму.

(мамочка, мамуля, родная)

Воспитатель: Что ваши мамы делают дома? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Давайте назовём своих мам по имени. (дети называют имена своих мам)

Воспитатель: Давайте найдём шапочку на которой изображена мама и наденем её на следующий пальчик- безымянный. (надевают шапочки по образцу)

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Слово

Слово

Ситуативный разговор

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Формирование умения владеть речью как средством общения

Проявляет интерес к стихотворению, эмоционально откликается на услышанное произведение.

Ребенок владеет устной речью, может выражать свои мысли, отвечать на вопросы,

Воспитатель: Ребята, послушайте другое стихотворение.

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И, если, кому – нибудь, надо помочь

Мой папа всегда поработать не прочь.

О ком это стихотворение?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, о папе. Как можно ласково назвать папу?

(папочка, папуля, родной)

Воспитатель: что ваши папы делают дома?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним как зовут ваших пап. (ответы детей)

Воспитатель: Мы сейчас найдём шапочку на которой изображён папа и наденем её на следующий пальчик – средний.

(надевают шапочку на средний пальчик ладошки)

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слово

слово

Ситуативный разговор

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Проявляет интерес к стихотворению, эмоционально откликается на услышанное произведение.

Воспитатель: Ребята, чтобы наш гость не заскучал, мы поиграем с ладошками. (читает стихотворение и сопровождает его жестами и движениями. Дети повторяют)

Ладушки, ладушки

Где были? У бабушки!

(хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони

Добрые – предобрые.

(поглаживают ладони друг о друга)

Всё работали ладони

Долгими годами

(постукивают кулачком ладони)

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

(подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони.

(имитируют поглаживание)

И с любой печалью сладят

Тёплые ладони

(складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки.

Где были? У бабашки.

(хлопают в ладоши)

Воспитатель: Дети, про кого это стихотворение?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, про бабушку. У всех есть бабушки. Скажите как зовут ваших бабушек.

(дети называют имена бабушек)

Воспитатель: Сейчас мы возьмём шапочку на которой изображена бабушка и наденем её на следующий пальчик – указательный. (надевают шапочку на пальчик ладони)

Физическое развитие (двигательная)

Движение

физминутка

«Ладушки»

Приобретение опыта в двигательной деятельности, развитие координации движения

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения

 Воспитатель: Дети, у нас остался ещё один пальчик, большой. Кого здесь не хватает? Кто же это?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Послушайте стихотворение.

У меня есть дедушка,

Как зима - седой.

У меня есть дедушка

С белой бородой.

Мне на всё мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка

Хоть ему сто лет.

Воспитатель:  Ребята, а у вас есть дедушка? Как его зовут? (ответы детей)

Давайте наденем шапочку, где изображён дедушка на оставшийся пальчик.

Художественно-эстетическое развитие

Слово

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Проявляет интерес к стихотворению, эмоционально откликается на услышанное произведение

Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Посмотрите, у нас получилась большая дружная семья на нашей ладошке. И у каждого из нас есть семья. Это папа, мама, бабушка, дедушка и вы - дети. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, взаимоуважение и любовь друг к другу. Я надеюсь, что ваша семья всегда будет такой же дружной, как наши пальчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, девочка больше не плачет. Мы ей помогли. Давайте скажем ей до свидания, а также попрощаемся с нашими гостями (дети прощаются).

Речевое развитие (коммуникативная)

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная)

Слово

Ситуативный разговор

Формирование умения владеть речью как средством общения; обогащение активного словаря (медогонка, улья)

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе (прощание при расставании)

Ребенок владеет устной речью, может выражать свои мысли, отвечать на вопросы.

Ребенок соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила