Кружок "Весёлые мастера".

Руководитель объединения «Весёлые мастера» Моисеенкова О.Г.

Дни и часы занятий: понедельник 15-00 – 15-45

Занятия проводятся один раз в неделю

2013- 2014 3-6 класс

2014-2015  4-7 класс

Список учащихся посещающих кружок «Весёлые мастера».

1.Ананенкова Дарья                                        План мероприятий 2014-2015г.

2.Власова Анастасия        1.Мисс осень. Выставка осенних

3. Буланова Виктория        пейзажей.

4. Игнатьева Таня        2.Искусство и музыка. Моцарт.

5.Любченко Даниил        3. Прослушивание литературных

6.Ходысько Лолита        произведений с просмотром

7. Силаева Дарья        видеоматериалов.

8 Базанова  Анастасия        4.Беседа «Мы помним Ваши

9.Климова  Ксения        подвиги».

10. Назарзода  Рахмуддин        5.Итоговая выставка работ.

11. Тимошенко Ульяна

План мероприятий 2013-2014

1. Викторина «Краски».

2. Игра «Выразительные возможности линии».

Компьютерная графика.

3.Беседа «Фантазия и творчество».

 Просмотр видеоматериала «Третьяковская галерея».

5. Итоговая выставка творческих работ.

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение Ельнинская средняя общеобразовательная школа №3

Рассмотрено:                                Принято:                                               Утверждаю:

на заседании ШМО                     на педагогическом совете               Директор МБОУ

                                                                                                                   Ельнинской  средней школы №3                                                                                                

_______/__________                  ________/_________                              __________/ Н.К.Попова

Протокол №1 от29.08.2014г.     Протокол №1от30.08.2014г.             Приказ.№____ от ________

Рабочая программа

кружка «Весёлые мастера»

для учащихся 3-7 классов

на2014- 2015учебный год

Моисеенковой Ольги Георгиевны

Учителя изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

Ельня

2014 г.

1. Пояснительная записка

1.1 Рабочая программа  кружка «Весёлые мастера» для учащихся (3-7 класс), составлена на основе программы Б.А. Неменского  1-9 классов М. Просвещение 2014 г. Программа  кружка, деятельности, направление – общекультурное. 

1) Федерального государственного образовательного стандарта ООО (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897);

2)Приказа Минобрнауки от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.

N 1897»

3)Приказа Минобрнауки  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (2013г,2014г.,2015.);

4)Приказа Минобрнауки от 21.04.2016г №459  «О внесении изменений федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,основного общего,среднего общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014г №253»  в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

 5) Примерной  Основной  образовательной  программы ООО;

 6) Приказа Департамента по образованию Смоленской области № 440 от 30 мая 2005 г. «Об утверждении базисного учебного плана» (о соотношении часов всеобщей истории и истории России)

7) ООП основного общего образования МБОУ Ельнинской СШ №3

8)Учебного плана  образовательного учреждения на текущий учебный год (протокол педсовета,№1 от 31.08.2016г).

На кружке «Весёлые мастера» дети расширяют свой культурный кругозор, приобретая знания о традициях, обычаях, в соответствии с которыми люди устраивают свой быт и оформляют те или иные события своей жизни; о правилах этикета, о правилах создания гармоничного предметного мира. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура…).

По ходу занятий обучающиеся посещают виртуальные музеи, выставки,

знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой

работы в области искусства выдающихся художников.

1.2.Цель предлагаемой программой состоит в том, чтобы дать возможность

учащимся проявить себя, творчески раскрыться в области искусства

Задачи:

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению

успеха в том или ином виде искусства;

• научить приёмам мастерства;

• научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

1.3. Описание места кружка  в учебном плане.

Программа «Веселые мастера» рассчитана на учащихся 3-7 класса, увлекающихся

изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.

Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю,

продолжительность занятия 45 минут. Количество часов в год по программе 34.

Форма «Весёлые мастера» - творческая мастерская.

Занятия проводятся в виде активных форм организации учебного процесса: презентации, экскурсии, игры, выставки рисунков и т.д.

1.4. Формы  текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

учебные задачи:

- активность участия;

-умение собеседника почувствовать суть вопроса.

– искренность ответов, их образность, аргументированность;

-самостоятельность;

-оригинальность суждения.

 1.5. Учебно-методический комплекс

 «Изобразительное искусство» учебники 3-7 класса под редакцией  Б.М.Неменского  М. Просвещение 2014 г.; Н.А.Горяева «Методическое пособие для учителей» М. Просвещение 2015г.

2. Планируемые результаты:

-формирование основ художественной культуры представления о специфики изобразительного искусства;

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, живописи, графики, скульптуры, аппликации;

     -формирование основ духовно-нравственных ценностей личности, эмоционально-ценностное отношение к миру, формирование художественного вкуса;

                      -формирование способности к реализации творческого потенциала в духовной, в             художественно-продуктивной деятельности, декоративно- прикладной деятельности;

-владение практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: в рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве; применять художественные умения и навыки для выполнения учебных и художественно-практических задач.

                     План мероприятий

• Мисс осень. Выставка осенних пейзажей.
• Искусство и музыка. Моцарт.
•  Прослушивание литературных произведений, с просмотром видеоматериалов.
• Беседа: « Мы помним Ваши подвиги».
•  Итоговая выставка.
• Воспитательные задачи:

• формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;
• развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;
• формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

Творческие задачи:

• умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
• развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

2.1.1Личностные результаты:

• формирование духовно-нравственных ориентиров;
• воспитание эстетических качеств личности;
• развитие познавательных интересов к изобразительному искусству и художественно-изобразительной деятельности;
• получение простейших навыков владения разнообразными художественными материалами;
• освоение способов передачи художественных образов на плоскости

2.1.2.Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

• уметь анализировать учебные задания и объяснять свои действия;
• оценивать результаты своей и чужой работы;
• эмоционально воспринимать произведения искусства: музыки, литературы, пластических искусств;
• последовательно и грамотно выполнять работу на основе поставленной учебной задачи;

Познавательные универсальные учебные действия

• чётко разделять известные и новые учебные правила;
• уметь видеть и определять роль колорита;
• эмоционально определять эстетические достоинства произведений искусства;
• сравнивать, анализировать объекты искусства, делать правильные выводы;
• понимать роль и значение декоративных украшений;
• на уровне детского восприятия грамотно решать композиционные задачи;
• уметь перерабатывать реальные образы в фантастические

Коммуникативные универсальные учебные действия

• уметь тактично слушать собеседника и вести соответствующий диалог;
• проявлять выразительность в чтении литературного произведения;
• стараться быть терпимым и доброжелательным к недостаткам и ошибкам при выполнении коллективных работ, а также и в общении друг с другом;
• добиваться максимальной эмоционально-эстетической выразительности при выполнении учебно-творческих задач коллективного типа;
• стремиться к взаимопониманию как в диалогах, так и в коллективно-индивидуальных работах, а так же в процессе обсуждения выполненных работ.

2.1.3.Предметные результаты:

в познавательной сфере

• понимание значения искусства в жизни человека и общества;
• восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
• умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
• сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере

• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;
• умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
• проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере

• способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;
• умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности;
• в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;
• моделирование новых образов путем трансформации известных.

2.2выпускник научится:

• осваивает основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на плоскости;
• приобретают навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика;
• развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
• развивают  фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной  деятельности;
• осваивают выразительные возможности художественных материалов: краски, гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш;
• приобретают навыки художественного восприятия различных видов искусства;
• 2.2.1.Выпускник получит возможность научиться:
• -самостоятельно рисовать эскизы к композиции;
• понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли – значение в жизни человека и общества;
• научатся анализировать произведения искусства;
• приобретают знания конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства;
• научатся активно использовать художественные термины и понятия;
• овладеют опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества;
• умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;
• обретут навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости;
• обретут навыки общения через выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
• обретут знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, о роли художника в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира;
• приобретут представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);
• приобретут представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни.
•  Показатели по которым отслеживается эффективность деятельности:
• динамика участия обучающихся в конкурсах; доля обучающихся разработавших и реализовавших свои проекты; наличие призовых мест в конкурсах разного уровня.

Формы подведения итогов

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, юных

художников с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных

учебных заведений художественно-эстетического профиля.

Формы оценки результатов внеурочной деятельности

1. Рефлексия по окончании каждого занятия

2. Диагностика и критерии результативности: Повышение количество обучающихся в конкурсах разного уровня; участие обучающихся в проектно-исследовательской деятельности;  увеличение количества призовых мест в конкурсах полученных учащимися подготовленными педагогом.

В начале года используется методика, предложенная Г.А. Урунтаевой и

Ю.Ф. Афонькиной «Неоконченный рисунок».

В конце года используется методика, предложенная Г.А. Урунтаевой и Ю.Ф.

Афонькиной «Свободный рисунок».

                                    Применение технологий.  

Разно-уровневая  технология, игровая, информационно-коммуникационные технологии, проектно-исследовательская, уровневая дифференциация, групповой способ обучения, здоровьесберегающая технология.

 3.Содержание курса

1. Живопись.

Углубление знаний об основных  и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоционального изменения цвета путём насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов. Практическая работа: изображение пейзажей, выразительных объектов природы, цветов, камней, сказочных персонажей.

2. Графика

Продолжение освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики руки (проведение пластичных, свободных линий).

Расширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого, знакомство с другими графическими материалами — углём, сангиной, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисования цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека, предметов быта

3. Скульптура

Работа в объёме. Основные приёмы работы с глиной- защипление, заминание, вдавливание. Скульптурный материал- пластилин. Практическая работа- рельеф с изображением сказочных персонажей, лепка ваз.

 4. Аппликация.

 Освоение техники обрывной аппликации. Работа с ножницами, получение симметричных форм. Бумажная пластика. Освоение техники скручивания. Силуэтное вырезание формы.

Работа с природным материалом.

 Освоение природного материала. Практическая работа- изображение животных, леса, деревьев.

4 Тематическое планирование.  1.Живопись 11 часов. 2. Графика 11 часов. Скульптура 3 часа. Аппликация 4 часа. Бумажная пластика 3 часа. Работа с природным материалом 2 часа.

5.Календарно-тематический план

Перечень учебно-методических средств обучения

• Свиридова О.В. Предметная неделя в школе. Изобразительное

искусство. Беседы. Викторины. Олимпиады. Конкурсы. Необычные уроки. – Волгоград, «Учитель», 2007 г.,

• Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск. Титул, 2006.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное

образование/ (В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред.В.А

Горского. – М.: Просвещение,2013.

Алексеева В. В. Что такое искусство / В. В. Алексеева. — М., 1991.

Алёхин А. Д. Когда начинается искусство / А. Д. Алёхин. — М., 1994.

Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства / Н. А. Горя-ева. — М., 1991.

Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева. — М., 2009.

Коротеева Е. И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков/ Е. И.

Коротеева. — М., 2009.

Коротеева Е. И. Графика. Первые шаги / Е. И. Коротеева. — М., 2009.

Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Коротеева. — М., 2009.

Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для

учащихся 5-8 классов / Е. И. Коротеева. —М., 2003.

Коротеева Е. И. Озорные подружки-нитки: аппликация из ниток / Е. И.

Коротеева. — М., 2009.

Неменский Б. М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский. — М., 1987.