Рабочая программа по учебному предмету В.05. КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ  ШКОЛА»  п. АЙХАЛ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МИРНИНСКИЙ РАЙОН»

РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»

Предметная  область

В.00. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Рабочая программа по учебному предмету

В.05. КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ

п. Айхал  2013 г.

          Разработчик -  Шелипова Анастасия Егоровна

                                    преподаватель художественных дисциплин

          Рецензент – Бурнашева Октябрина Алексеевна

                               преподаватель художественных дисциплин

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

-  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

-  Цели и задачи учебного предмета;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного  учреждения на реализацию учебного предмета;

- Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;

-  Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

-  Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

2. Содержание учебного предмета

-Учебно-тематический план;

-  Годовые требования. Содержание разделов и тем;

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Формы и методы контроля, система оценок

-  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-  Критерии оценки;

5. Методическое обеспечение учебного процесса

- Средства обучения

6. Список литературы и средств обучения

- Список методической литературы;

- Список учебной литературы;

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе

           Программа  учебного  предмета  «Композиция  прикладная»  разработана  на основании  и  с  учетом  федеральных  государственных  требований  к  дополнительным

предпрофессиональным  программам  в  области  изобразительного  искусства «Живопись».

           Учебный  предмет  "Композиция  прикладная"  взят  из  вариативной  части  примерного  учебного  плана.  Работа проходит в 4-8 классах.

           Учебный  предмет  занимает  важное  место  в  комплексе  предметов  программ  «Живопись».  Программа  учебного  предмета  «Композиция прикладная»  направлена  на  создание  условий  для  познания  учащимися  приемов  работы в  различных  материалах,  техниках,  на  выявление  и  развитие  потенциальных  творческих  способностей  каждого  ребенка,  на  формирование  основ  целостного  восприятия  эстетической культуры через пробуждение интереса  к ней.

          Программа  включает  в  себя  пятнадцать   разделов,  объединенных  разными  темами, содержанием  которой  являются  задания,  составленные  исходя  из  возрастных возможностей  детей  и  спланированные  по  степени  сложности.  В  заданиях,  связанных  с изобразительной  деятельностью,  дети,  на  протяжении  всего  курса  обучения,  учатся организовать  композиционную  плоскость,  учатся  обращать  внимание  на  выразительность  пятна,  линии,  образность цвета.  Знакомясь  с  различными  техниками  и  видами  декоративного  творчества,  они узнают  о  его  многообразии,  учатся  создавать  своими  руками  предметы,  в  которые вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию. Знакомство с традиционными видами  ремесел  также  играет  важную  роль  в  передаче  традиций  из  поколения  в поколение.

         Учитывая  возраст  детей,  программа  предполагает  использование  разных форм  проведения  занятий:  просмотр  тематических  фильмов,  прослушивание музыки,  применение  игровых  приемов  обучения,  выполнение  коллективных работ.

         На  занятиях  учащиеся  посещают  музеи,  выставки,  обсуждают  особенности  исполнительского  мастерства  профессионалов,  знакомятся  со специальной литературой, раскрывающей секреты прикладного творчества

.

Цель и задачи учебного предмета «Композиция прикладная».

Цель:

    Помочь  детям  активно  осмысливать  окружающий  мир,  творчески  воплощая  его  в  формах декоративно–прикладного  искусства,  найти наиболее  лаконичный  и  максимально  выразительный образ  в своих композициях, гармоничный сплав функциональности и красоты предмета   в работе с  различными  материалами  и  техниками  декоративно-прикладного  искусства,  сформировать  художественный вкус в процессе изучения шедевров мирового искусства в области ДПИ.

Задачи:

1. Обучающие:

             формирование  у  одаренных  детей  комплекса  знаний,  умений  и  навыков  в  области  прикладного  творчества,  позволяющих  в  дальнейшем  осваивать  профессиональные образовательные программы в области декоративного искусства;

2. Развивающие:

            формирование  у  обучающихся  умения  самостоятельно  воспринимать  и  оценивать культурные ценности;

             выработку  у  обучающихся  личностных  качеств,  способствующих  освоению  в соответствии  с  программными  требованиями  учебной  информации,  умению  планировать  свою  домашнюю  работу,  осуществлению  самостоятельного  контроля  за  своей  учебной

деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия  с  преподавателями  и  обучающимися  в  образовательном   процессе,  уважительного  отношения  к  иному  мнению  и  художественно-эстетическим  взглядам,

пониманию  причин  успеха/неуспеха  собственной  учебной  деятельности,  определению  наиболее эффективных способов достижения результата.

3. Воспитательные:

            воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и  принимать духовные и культурные ценности разных народов;

воспитание  детей  в  творческой  атмосфере,  обстановке  доброжелательности,  эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

              Срок реализации учебного предмета  «Композиция прикладная»  для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте  от  шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 5 лет (с 4 по 8 классы, возраст детей 12-16 лет)

Место  учебного  предмета  в  структуре  образовательной  программы

  Учебный  предмет  «Композиция  прикладная»  направлен  на  приобретение  обучающимися  следующих знаний, умений и навыков:

         знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;

         знание различных видов и техник декоративно-прикладной  деятельности.

        умение работать с различными материалами;

         умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа,  конструирования;

        умение изготавливать игрушки из различных материалов;

        навыки заполнения объемной формы узором;

        навыки ритмического заполнения поверхности;

        навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.

(в соответствии с ФГТ)

Структура и содержание учебного предмета

1.  Объем  учебного  времени,  предусмотренный  учебным  планом  образовательного  учреждения на реализацию учебного предмета «Композиция прикладная»:

Таблица 1

  Форма проведения учебных аудиторных занятий   групповая и мелкогрупповая.

  Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Композиция прикладная», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2

II. Содержание учебного предмета.

        Содержание  учебного  предмета  «Композиция  прикладная»  построено  с  учетом  возрастных  особенностей  детей,  а  также  с  учетом  особенностей  развития  их  пространственного  мышления;  включает  теоретическую  и  практическую части.

        Теоретическая  часть  предполагает  знакомство  учащихся  с  техниками  и  способами  работы  с  различными  материалами,  а  практическая  часть основана  на  применении  теоретических  знаний  в  учебном  и  творческом процессе.

        За  годы  освоения  программы  дети  получают  знания о  многообразии  декоративно-прикладного  искусства,  а  также  умения  работы  в  различных техниках прикладного творчества.

Содержание программы включает следующие основные разделы:

Раздел  1: Орнамент.

Раздел  2: Традиционные виды росписи.

Раздел  3: Коллаж. Текстиль  и бумага.

Раздел 4: Игрушка и Сувенирная  продукция

Раздел 5: Фриз. Стилизация.

Раздел 6: Традиционные виды  росписи России.

Раздел 7: Текстильный коллаж.

Раздел 8: Многослойная  аппликация.

Раздел 9: Орнаментальные структуры.

Раздел 10: Коллаж. Объёмный текстильный  коллаж.

Раздел 11: Конструирование  из  бумаги.

Раздел 12: Трансформация и стилизация орнамента.

Раздел 13: Батик.

Раздел 14: Батик.

Раздел 15: Итоговая работа.

Распределение учебного материала по годам обучения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.  

III.        Требования к уровню подготовки обучающихся.

ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Четвертый год обучения

Раздел 1. Орнамент.

1. Тема: Орнамент.  Вводная беседа. Знакомство с предметом «Композиция прикладная». Знакомство с  понятием «Орнамент». Применение различных орнаментов для декорирования разных форм и плоскостей. Выработка отношения к орнаменту как оригинальному явлению человеческой культуры, отражающему время. Выполнение графических  заданий:

- декоративный  букет

- графическая стилизация животных и растений.

Выполнение  эскизов композиций для витража. Тема «Цветы», «птицы», «рыбы».

Инструменты и материалы: тушь, кисть, карандаш, бумага.

Самостоятельная работа: Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 2. Традиционные виды  росписи.

2. Тема: Традиционные виды  росписи России. Проведение  беседы о видах росписи, художественно ¬стилистических особенностей основных центров росписи по дереву (Хохлома, Городец, Мезень). Знакомство  с особенностями стиля и орнаментальными мотивами. Изучение  элементов  и мотивов  выбранной росписи с  овладением  основных приемов их выполнения.

Выполнение задания

-   На основе полученных знаний самостоятельно выполнить гирлянду из цветов на бумаге.

- Создание композиции с использованием характерных для росписи узоров.

Инструменты и материалы:  кисть, карандаш, бумага, гуашь.

Самостоятельная работа: подготовка форматов с графической разметкой для быстрой работы на уроке, выполнение вариантов заданий. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 3.Коллаж. Текстиль и бумага.

3. Тема: Текстильный коллаж. Введение в мир текстильного дизайна и его  истории. Формирование общего представление  о  технике текстильного коллажа.   Обучение технике текстильного коллажа предполагает освоение круга знаний, умений и навыков в области теории, истории и современного состояния изобразительного и декоративно-прикладного искусства, композиции, цветоведения и технологии обработки тканей, необходимых для создания художественного продукта. Знакомство  детей  с различными видами  ситцевых тканей и  техникой конструирования текстильного  коллажа. Научить выполнять декоративное изделие в технике текстильного коллажа.  Формирование  знаний о взаимодействии выразительных средств композиции в процессе работы с  текстильным  коллажем. Приобретения основных технологических понятий в  технике текстильного  коллажа. Место аппликации в текстильном коллаже и  её  роль. Знакомство  детей  с различными видами  ситцевых тканей и  техникой конструирования текстильного  коллажа.  Формирование  у учащихся умений и навыков работы с тканью.  Обучение технике выполнения орнаментальных композиций, построенных на основе геометрических элементов  «Геометрические фантазии». В рамках блока «Геометрические фантазии» подростки осваивают технику выполнения орнаментальных композиций, построенных на основе геометрических элементов. В основе подобных композиций (так называемые «бабушкины коврики») лежит народное творчество, где главными элементами являются простейшие геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник. Основой композиции всегда является квадрат или ромб – символ дома, благополучия. Дети осваивают базовые понятия «раппорт», «орнамент», «узор», «композиция» и соответствующие технологические операции. Красота создаваемой композиции обусловлена соблюдением пропорций, гармоничностью цветовых отношений, реализацией принципа целостности.

Задания:

- Выполнение лоскутного изделия в технике.

-  Выполнить панно из квадратов, применяя несколько  цветов  ткани (шахматка)

- Выполнение конструирования  силуэтного изображения  животного  из  кусочков  ткани  определенных геометрических форм (квадрат, треугольник, кружок).  Например: петух — из треугольников, индюк  —  из  квадратов.  Равновесие  на  плоскости.

Поиск  выразительного  силуэтного решения.  

Инструменты и материалы: наборы разных видов ткани, картон, ножницы, клей, инструкции по технике ткань, синтепон, нитки.

Самостоятельная работа: Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

4. Тема: Коллаж из бумаги. Знакомство особенностями декоративной композиции: плоскостность изображения, лаконичность и выразительность силуэта, локальные цветовые отношения. Использование контрастных отношений локального цвета фона и пестрой аппликации, которая на него наклеивается.  Знакомство с техникой мозаичной аппликации. Получение  знаний  о виде монументального декоративно-прикладного искусства - мозаика.

Задания:

- Придумать и выполнить декоративную композицию.

-  Выполнить композицию из заранее подготовленных кусочков бумаги разных оттенков. При  этом организовать плоскость листа при акцентировании композиционного центра и соподчинении всех элементов композиции. Коллаж или аппликация.

Коллаж  или  аппликация  на  темы  «Клоун»,  «Цирковой  слон»,  «Скоморох».  

Инструменты и  материалы: Картон, цветная и пестрая бумага из журналов, клей, ножницы.

Инструменты и материалы: наборы разных видов цветной бумаги, журналы, картон, ножницы, клей.

Самостоятельная работа: подготовка бумаги для аппликации, выполнение упражнений  по  подбору бумаги. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел: 4.Игрушка и  сувенирная  продукция.

5.  Тема: Игрушка, Куклы -  мотанки  или сувенирная  продукция.  Знакомство с миром тряпичной куклы, показ готовых кукол – закруток их виды  – по назначению, по способу изготовления, по образу. Традиционная кукла - это не просто ловкость и мастерство исполнения, за их неприхотливым обликом дети должны увидеть целый мир, полный чудес и творческих поисков.

Задания:

- Разработка эскиза народного костюма для куклы.

- Изготовление тряпичной куклы  с применением изученного в предыдущих классах материала: Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем, отрабатываются приемы закрепления ткани нитью в определенных местах согласно традиции.

Разработка эскиза сувенира.

- Изготовление сувенирной продукции с применением изученного в предыдущих классах материала.

Инструменты и  материалы: Ткань, нитки, синтепон, ножницы, гуашь, бумага.

Самостоятельная работа: Разработка эскиза народного костюма для куклы. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Пятый  год обучения

Раздел 5: Фриз.  Стилизация.

6. Тема: Фриз. Значение орнамента, как сильно воздействующего на зрителя фактора. Использование орнамента в тематических графических натюрмортах. Понятие природного орнамента (структура природных конструкций фруктов, овощей, цветов)

Варианты заданий:

- декоративный натюрморт по цветовой аппликации (графика гелиевыми ручками по цветной бумаге) «Цветы». «Фрукты и овощи в разрезе». Использование естественных орнаментальных структур овощей и фруктов.

Инструменты и  материалы: Ткань, нитки, синтепон, ножницы, гуашь, бумага, клей, цветная бумага, картон.

Самостоятельная работа: Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории. Рисование внутренней структуры овощей и фруктов.

Раздел 6: Традиционные виды  росписи России.

7. Тема: Традиционные виды росписи России. Повторения и  закрепление  изученного  материала  в  предыдущем  году. Получения умения работать по образцу с  изучением разнообразия элементов росписи, отработка навыков выполнения основных приемов.

Задания:

- Выполнение копии с подлинника. Деревянная заготовка, гуашь.

- Создать композицию с использованием характерных образов выбранной росписи. Используя основные элементы, цветовые сочетания, композиционные особенности выбранной росписи.

- Создание своего эскиза, на доске или    деревянной  заготовке.

Инструменты и  материалы: гуашь, бумага, кисти.

Самостоятельная работа: Разработка эскиза народной росписи. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 7: Текстильный коллаж

8. Тема: Раздел 7: Текстильный коллаж. Закрепление технологических основ лоскутного шитья. Изучения приемов получения разнообразных фактур из ткани. Закрепление  детьми  знаний о техники конструирования текстильного  коллажа. Обучение технике выполнения сюжетных композиций, основанных на стилизации рисунка в условно-декоративном плане «Сюжетные фантазии». В рамках «Сюжетные фантазии» дети осваивают технику выполнения сюжетных композиций, основанных на стилизации рисунка в условно-декоративном плане. Образы отличаются условностью изображения, символикой, локальностью цветового решения, высокой степенью типизации. В композициях применяется условное, уплощенное многоярусное пространство, имеющее минимальную глубину. При создании сюжетных композиций актуализируются впечатления обучающихся о красоте, выразительности, неповторимости явлений живой и неживой природы. Стилизованное изображение объектов позволяет обучающимся находить оригинальные способы отображения действительности – близко к натуре или ассоциативно, в виде намека на нее.

Задание:

  - Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы в стиле сюжетной фантазии. «Зима», «Лес», «Праздник», «Рождество»

Инструменты и  материалы: ткань, нитки, синтепон, ножницы, гуашь, бумага, клей, бисер.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы в стиле сюжетной  фантазии. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 8: Многослойная  аппликация.

9. Тема. Многослойная  аппликация, смешанная  техника. Формирование знаний, умений,  навыков работы в  смешанной  технике  на  основе  многослойной аппликации. Научиться создавать изображения способом послойного наложения вырезанных заготовок на плоскость.

Задания:

-  Нарисовать эскиз панно, затем выполнить его в технике коллажа с использованием различных материалов и способов их обработки.

- Согласно эскизу продумать порядок формирования изображения способом послойного наложения вырезанных заготовок на плоскость. Выполнение лоскутного  изделия в  технике аппликация  на  тему «Сказка», «Город», «Натюрморт», «Пейзаж».

Инструменты и  материалы: ткань, нитки, синтепон, ножницы, гуашь, , клей, бисер, цветная бумага, картон, фетр, фурнитура (пуговицы, пайетки, бусины), бумага, картон, дырокол.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы в стиле многослойной аппликации. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Шестой год обучения.

Раздел 9: Орнаментальные структуры.

10. Тема: Стилизация. Использование природных орнаментальных структур (растений и животных) в своих композициях. Поиск орнаментальных структур в природных формах (стилизация растительных и животных форм, пейзажных мотивов).

Задания:

- растительные и животные формы в графической композиции «Флора и Фауна». Сбор материала графическая стилизация.

Инструменты и  материалы: тушь, перо, фломастер

Самостоятельная работа: Сбор натурных набросков и этюдов с растений, животных и пейзажей.

Раздел 10: Коллаж. Объёмный текстильный  коллаж.

11. Тема: Объёмный текстильный  коллаж. Совершенствование навыков работы с текстильными материалами. Повторение технологии создания композиций путем наклеивания деталей на основу, в котором объединяются исторические народные традиции создания орнаментальных композиций и новаторские тенденции создания сюжетных и жанровых композиций на плоскости и на объемных формах;

Освоение  и  закрепление круга знаний, умений и навыков в технологии обработки тканей, необходимых для создания художественного продукта. Обучение технике выполнения композиций орнаментального и сюжетного характера - «Фантазии в объеме». В рамках  «Фантазии в объеме» дети композиции как орнаментальные, так и сюжетные . Это подразумевает соблюдение соответствующих требований и их конкретизацию в свете задачи размещения изображения на декорируемом предмете.

Задание:         

• Выполнение композиций  «Цветы»,  «Сказочный  домик», «Декоративный  натюрморт»,  «Декоративный  пейзаж»,  «Декоративный  портрет»   с  элементами  объемного конструирования.  Изображение  симметричных  форм  путем  складывания  и  вырезания, составление  вместе  нескольких  вырезанных  форм  с  дальнейшей  прорисовкой  цветными  контурами. Изучение теоретического материала – выполнение набросков (зарисовок) – применение стилизации и импровизации – работа над эскизом – подбор ткани – выполнение композиции в материале – оценка проделанной работы.

 Инструменты и  материалы: Материал:  лоскуты  различной  цветной  ткани  и  цветные  шнуры различной  толщины,  картонка, ткань, нитки, синтепон, ножницы, гуашь,  клей, бисер, цветная бумага, картон, фетр, фурнитура (пуговицы, пайетки, бусины), бумага, картон, дырокол.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы в стиле объёмного текстильного  коллажа. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 11: Конструирование из бумаги.

12. Тема: Конструирование из бумаги. Осмысление и понятие абстрактных качеств бумаги. Плоскости, конусы, цилиндры, кубы являются основой  для объемных форм из бумаги. Каждому приему работы, будь то разрезание, закручивание бумаги, выдавливание на ней складок, соединение элементов путем надрезов, присущи свои художественные возможности. Осмысление фактурных свойств бумаги, понятие объемной конструкции, состоящей из вогнутых и выпуклых поверхностей. Знакомство с различными способами моделирования формы из бумаги: сжатие, скручивание, сгибание, гофрирование, разрезание и вырезы. Художественное конструирование объемных форм на основе геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал, цилиндр).

Задания:

- Выполнение упражнений на создание объемных форм из бумаги путем создания трехмерного эффекта приемом надреза и отгиба бумаги (надрезы придают поверхности объемные свойства).

- Выполнение упражнений на создание объемных форм при помощи завитков и выгибов.

- Изготовление бумажных самоделок.

Инструменты и  материалы: Бумага, плотная бумага, канцелярский нож, картон, ножницы, клей ПВА, циркуль.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения конструирования из бумаги. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Седьмой год обучения.

Раздел 12: трансформация и стилизация орнамента.

13. Тема: Стилизованная  организация  пространства. Использование природных орнаментов для стилистики    композиции. Умение трансформировать и стилизовать некоторые части композиции для большей  выразительности;

Задания:

- декоративный натюрморт на темы материалов и фактур: «Стеклянный натюрморт», «Шелковый»,  «Деревянный» в стиле витраж.

Инструменты и  материалы: тушь, перо, фломастер, гелиевые ручки, контур и др.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 13: Батик.

1.14.        Тема: Батик. Знакомство с техникой свободной росписи ткани  “Холодный батик”. Освоение  приемов работы в  данной  технике  (переведение рисунка на ткань, нанесение контура, роспись с более светлых участков).

Задания:

-    Работа над эскизом батика.

- Создание композиции “Цветы”. Декорирование выполненной композиции контурами.

Инструменты и  материалы:Ткань, краски для батика, резерв, стеклянные трубочки, контуры.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Восьмой год обучения.

Раздел 14: Батик.

1.15.        Тема: Батик.  Повторение  и  закрепление  техники росписи  на  ткани. Подбор орнаментальных мотивов для работы над эскизами к возможному творческому проекту. Отработка эскизов, прорисовка деталей.

Задания:

- выбор темы, работа с подбором материала, эскизов и этюдов. Эскизная часть в графике и цвете.

Инструменты и  материалы: Ткань, краски для батика, резерв, стеклянные трубочки, контуры.

Самостоятельная работа: Выполнение набросков, эскизов. Подбор материалов и инструментов для выполнения работы. Сбор иллюстрированного материала для работы в аудитории.

Раздел 15: Итоговая работа.

1.16. Тема:  Итоговая  работа с  применим  разных  техник. Применение всех полученных знаний, умений и навыков работы в различных технологиях и материалах ДПИ при выполнении длительного проекта; Проведение длительной работы от эскиза до готового изделия, с соблюдением законов построения плоских и объёмных композиций, их цветового решения и стилистической завершённости;

Задание:

- Выполнение длительной декоративной композиционной работы в выбранном материале от 1 до 4 штук.

- декоративная композиция из одного или нескольких предметов, выполненная в объёме в любой технике на выбор (роспись по дереву, роспись по стеклу, глина,

бумага, керамика, ткани), длительная - 1 шт. + эскизы 3-4 шт

Эскизная часть - 10-15 шт.

Материалы и техники на выбор:

1) Декоративное панно (декоративный натюрморт, декоративный пейзаж, костюмы

народов мира и др).

2) Набор посуды (керамика, роспись по стеклу)

3) Объемные формы. Декоративные вазы (керамика, роспись по сосуду,

подсвечнику, стеклу)

4) Куклы

5) Костюмы

6) Макеты из бумаги

Требования к  итоговой  работе:

- раскрытие темы;

- техническое исполнение;

-стилевое единство композиционных частей проекта;

- оригинальное художественное решение.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

 1.     Текущий  контроль  успеваемости,  промежуточная  и  итоговая  аттестация

обучающихся.

В  качестве  средств  текущего  контроля  успеваемости  могут  использоваться  контрольные, уроки,  просмотры  и  тематические  выставки.  Текущий  контроль  успеваемости  обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Промежуточная  аттестация  проводится  в  форме  просмотров  учебных  и  творческих  работ выставлением оценки.

2.  Система оценок. 

Оценки выставляются по окончании полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

1)  Оценку, которую ученик получил на просмотре;

2)  Результаты текущего контроля успеваемости;

3)  Творческие достижения ученика за учебный год (выставки).

Оценки выставляются:

"5"  - выполнение всех заданий программы в полном объёме (90 - 100%);

- точное выполнение поставленной задачи;

- отличное техническое исполнение;

- оригинальное художественное решение;

"4"  - выполнение всех заданий программы в объёме менее 90%;

- грамотное выполнение поставленной задачи;

- грамотное техническое исполнение;

- оригинальное художественное решение;

"3"  - выполнение заданий программы в неполном объёме;

- неточное выполнение поставленной задачи;

- слабое техническое исполнение;

- отсутствие оригинального художественного решения;

"2"  - невыполнение заданий программы;

- несоответствие работ учащегося поставленной задачи;

- неудовлетворительное техническое исполнение;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

        Программа  занятий  по  прикладной  композиции  имеет  своей  целью  развить  знания  по декоративному  искусству,  полученные  в  1-3  классах  ДШИ,  усовершенствовать  навыки  работы  с различными  материалами  и  техниками.  Кроме  того,  более  старший  возраст  учащихся  (12-16  лет) позволяет  решать  более  сложные  задачи  в  композиционном  плане.  В  этом  возрасте  учащиеся постепенно  накапливают  большой  опыт  работы  с  натуры,  наброски,  этюды,  собирают  большой материал  на  пленэрной  практике,  много  посещают  музеи,  выставки  и  экскурсии.  Задания  по основным  разделам  (орнамент,  основы  художественного  конструирования,  основы технологий)  становятся  более  сложными  по  поставленной  художественной  задаче  и  более кропотливыми в выполнении их в материале. Следует включать задания, связанные с натюрмортом, человеческой  фигурой,  задания,  требующие  собирать  иллюстративный  исторический  материал, пользоваться знаниями по истории изобразительного искусства. Особо следует обратить внимание на последний год обучения  -  8 класс  -  когда можно выполнить  технически  более  сложную работу как  итоговый  дипломный  проект.  Итоговая  дипломная  работа  по  прикладной  композиции  будет содержать в себе весь комплекс полученных знаний и, возможно, станет началом самостоятельной творческой жизни учащегося.

      В курсе обучения в 4-8 классах следует включить более сложные в технологическом плане задания:

- роспись по ткани;

-текстиль;

- роспись  по  дереву;

- макетирование из бумаги и картона;

- орнамент;

- куклы и др.

Это  зависит  от  материально-технического  оснащения  школы,  её  направленности  и

обеспечения  педагогическими  кадрами.  Примерные  учебно-тематические  планы включают  в  себя основные  задачи  и  направления  занятий,  а  технологии  изготовления  образовательное  учреждение может  выбрать  самостоятельно.  Критерии  оценки  полученных  знаний  и  умений  соответствуют целям и задачам каждого года обучения.

Основные темы, понятия, разделы декоративного искусства, необходимые для дальнейшего использования знаний в обучении изобразительному искусству:

- орнамент, как основа декоративного искусства, его главная отличительная черта;

-  основы  художественного  конструирования  –  раздел  занимается  созданием  декоративных композиций  в  пространстве,  продиктованных  временем  и  технологией  декоративно-прикладного искусства.

-  основы  технологий  –  раздел  отвечает  за  изучение  и  развитие  навыков  работы  с  различными материалами и инструментами.

-  стилевое  единство  произведений  декоративного  искусства  –  необходимое  качество

художественного  произведения,  которое  можно  изучать  на  основе  культурного  наследия   и народного искусства, художественных промыслов.

Изучение  вышеперечисленных  понятий  и  разделов  начинается  с  первого  года  обучения. Занятия  составлены  с  учётом  возрастных  особенностей  учащихся,  что  обусловлено  целями  и задачами  каждого  года  обучения.  С  каждым  новым  годом  обучения  задачи  усложняются. Усложняются и задания как в теоретическом смысле, так и в технологическом.

1.  Основной  формой  занятий  является  урок  смешанного  типа  1  раз  в  неделю  по  2  часа.  Урок включает в себя теоретическую часть  –  беседу с показом наглядных пособий, таблиц репродукций, показом  приёмов  работы,  и  практическую  часть  –  самостоятельную  работу  учеников.

Теоретическая  часть  составляет  примерно  ¼  от  урока  (15  –  20  минут),  что  целесообразно  для возраста 9  –  11 лет. В конце урока проводится просмотр работ с разбором ошибок (5  –  10 минут). Примерно  2  раза  в  полугодие  проводятся  экскурсии  в  места  народных  промыслов  с  мастер-классами. Привезённые фотоматериалы и образцы изделий используются на уроках как наглядные пособия.

2. Приёмы и методы обучения.

- наглядный показ приёмов рисования;

- групповое обсуждение домашних и классных работ;

- проверка знаний итоговыми контрольными заданиями;

- проверка теоретических знаний викторинами;

- ежегодные выставки и просмотры;

- участие в городских и международных конкурсах.

3. Оборудование:

- столы, стулья, стеллажи;

- планшеты, подрамники;

- компьютер;

- мольберт для показа;

- слайд-проектор;

- видеомагнитофон;

4. Материалы;

- бумага разных сортов (А2, А4)

- кисти (беличьи, колонковые, щетин- № 1 – 8;

- простые карандаши, ластики;

- скотч, кнопки;

- ткани разных сортов;

- клей, ножницы;

- краски (акварель, гуашь, темпера, акрил, витражные, для батик-;

- глина, пластилин;

- деревянные и стеклянные заготовки под роспись;

- контуры по стеклу и ткани;

- цветные карандаши, гелевые ручки.

5. Методическое оснащение учебного процесса:

- фонд работ учащихся;

- фонд методических разработок педагогов;

- методическая литература;

- наглядные пособия и таблицы;

- образцы изделий народного прикладного искусства;

- фото- и киноматериалы

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

Материально-технические  условия  реализации  программы  «Декоративно-прикладное

творчество»  обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,  установленных настоящими ФГТ. Материально-техническая  база  ОУ  должна  соответствовать  санитарным  и противопожарным  нормам,  нормам  охраны  труда.  ОУ  должно  соблюдать  своевременные  сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений. Для  реализации  программы  «Декоративно-прикладное  творчество»  минимально необходимый  перечень  учебных  аудиторий,  специализированных  кабинетов  и  материально-технического обеспечения включает в себя: выставочный зал; библиотеку, помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал); мастерские; учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий.  ОУ должно иметь натюрмортный фонд и методический фонд.

В  случае  реализации  ОУ  в  вариативной  части  учебных  предметов  «Компьютерная

графика»,  «Основы  дизайн-проектирования»  учебная  аудитория  оборудуется  персональными компьютерами и соответствующим программным обеспечением.

Материально-техническая  база  ОУ  должна  соответствовать  действующим  санитарным  и противопожарным нормам.

Учебные  аудитории,  предназначенные  для  изучения  учебных  предметов  «Беседы  об

искусстве»,  «История  народной  культуры  и  изобразительного  искусства»,  оснащаются

видеооборудованием,  учебной  мебелью  (досками,  столами,  стульями,  стеллажами,  шкафами)  и

оформляются наглядными пособиями.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список методической литературы:

Аверьянова М.Г. Гжель - российская жемчужина.- М, 1993 Бесчастнов Н.П. Основы изображения растительных мотивов. М., 1989 Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010  Берстенева В.Е., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная кукла своими руками. Белый город, 2010

Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, 1975 Божьева Н. Русский орнамент в вышивке: традиция и современность, Северный паломник, - 2008

Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия, АСТ-Пресс Книга, 2009

Вернер Шульце. Украшения из бумаги. - Арт-Родник, 2007 Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. Аст-пресс, 2005 Ефимова Л.В., Белогорская Р.М. Русская вышивка и кружево, М.: “Изобразительное искусство”, 1984

Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник, 1994 Коновалов А.Е. Городецкая роспись. Горький,1988 Орловская традиционная игрушка. Каталог. Составитель Борисова И.И., 2007

Плетение. Лоза. Береста. Рогоза. Соломка. Тростник: справочник / Сост. Теличко А. А., Рыженко В.И..- М.; Оникс, 2008

Русские художественные промыслы. - М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2010

Супрун Л.Я. Г ородецкая роспись. Культура и традиции, 2006

Фиона Джоунс Фантазии из бумаги. Техника, приемы, изделия. Аст- пресс, 2006

Неменский Б.М. Программы. “Изобразительное искусство и художественный труд”. 1-9 класс. М., Просвещение, 2009

Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. - М.: Просвещение, 1985 Юный художник 1992 г.: №№3-4. Яковлева О. “Филимоновская игрушка”

Список учебной литературы:

         Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. - М. Мозаика-Синтез, 2007

Дорожин Ю. Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. - М. Мозаика-Синтез, 2007

Клиентов А. Народные промыслы. - М.: Белый город, 2010

 Лаврова С. Русские игрушки, игры, забавы. - М.: Белый город, 2010

Межуева Ю.А. Сказочная гжель: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М., Мозаика-Синтез, 2003

Федотов Г. Я. Энциклопедия ремесел. М.: Изд-во Эксмо, 2003

 Я познаю мир. Игрушки: Детская энциклопедия. /Сост. Н.Г. Юрина, М.: АСТ,1998