Технологическая карта урока
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Тип урока:

 урок закрепления полученных знаний

Авторы УМК:

 Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Цели урока:

 Образовательная: создать условия для:

1. тренировки учащихся в употреблении лексики по теме;
2. развития умений ознакомительного и поискового чтения по теме;
3. организовать учащихся на монологическое высказывание по теме                       объемом 1 фраза.

Развивающая:  создать условия для развития универсальных учебных действий (регулятивные, коммуникативные и познавательные); памяти, мышления и внимания.

Воспитательная: воспитывать в учащихся уважительного отношения и терпения друг к другу (личностные УУД).

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

• готовность к уверенной, самостоятельной и ответственной деятельности;
• сформированность мотивации учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели деятельности;
• умение самостоятельно оценивать свою деятельность;
• владение навыками рефлексии.

Познавательные УУД:

• умение использовать средства ИКТ;
• развитие логических действий;
• умение получать информацию;
• умение выделять главное и второстепенное в полученной информации;
• умение использовать информацию.

Коммуникативные УУД:

• умение продуктивно взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
• умение ясно и логично излагать свои мысли.

знать:

           лексику по теме.

уметь:  

           употреблять лексику;

           находить необходимую информацию в тексте;

           использовать её для решения коммуникативной задачи.

Оборудование:

 ноутбук, проектор, интерактивная доска Active Board

Образовательные ресурсы:

 упражнения в ПО EasiTeach NG (интерактивная доска), упражнение на карточке.

Этапы урока и его задачи, планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов;  методы и формы

Планируемые результаты

УУД

Организационный этап – 1 мин.

- психологическая подготовка к общению

- введение в атмосферу иноязычного общения

Good morning, boys and girls! I am very glad to see you today. You may sit down. How are you?

     What is the date today?

     What is the day of the week?

     What can you say about the weather?

Отвечают на вопросы

- вопросы

- словесные

- фронтальная

 психологический комфорт,  контакт

коммуникативные

Мотивационно – целевой этап – 4 мин.

- определение темы

- мотивация на изучение темы

- постановка целей учебного занятия

- определение плана работы

The topic of our lesson is Places.

Of course, it’s interesting what places.

1. Look at the pictures. You see a café, a restaurant and a street café.

Complete my sentence.

So, we’ll speak about Places to eat

2. Look at these pictures. You see fish and chips

Complete my sentence.

So, read the topic of our lesson.

Is it interesting for you?

Почему эта тема важна и интересна?

Let’s see the aims of our lesson.

Какие цели поставим?

Цели проговариваются по – английски.

Let it be our plan.

Отвечают на вопросы

Eat

the UK

Places to eat in the UK.

- вспомогательные вопросы и задания на ИД

- словесные и наглядные

- фронтальная

тема,

цели учебного занятия, мотивация;

план

регулятивные

личностные

(мотивация)

коммуникативные

(ясно и логично излагать свои мысли, слушать)

Процессуально – содержательный этап – 30 мин.

тренировка учащихся в употреблении лексики

- на уровне одного слова

- на уровне предложения

развитие умения ознакомительного чтения

 развитие умения поискового чтения

монологическое высказывание

1. First of all, repeat the words after me.

2. Complete my sentences:

We can eat, drink, go to the…….

3. Match the English and Russian sentences.
4. Guess the word.

I see that you know the words.

(возврат к целям на слайде и переход ко 2й цели)

Open your books p. 91

Listen to the text, read it and answer the question.

Where can British people eat?

Make 3 groups.

Find the information in the text and fill in the gaps.

I give you 7 min.

Read the answers.

Do you agree?

Well done!

Now you know the places to eat….

(возврат к целям на слайде и переход ко 3й цели)

Imagine that you are in the UK.

Where will you go to eat?

(ситуации дает учитель)

I like your answers!

хором

cлова из списка

выполняют упражнения на ИД

British people can eat….

Yes, I do.

I will go to the….

- упражнения устные и на ИД

-словесные и наглядные

- фронтальная

- вопрос

- наглядные, словесные и практические

- фронтальная

- задание на карточке

- наглядные, словесные и практические

- групповая

- устная коммуникативная ситуация

- словесные и практические

- фронтальная

знание и употребление слов

 умение ознакомительного чтения

умение поискового чтения

монологическое высказывание по теме

познавательные (логические действия, ИКТ)

коммуникативные (умение слушать)

познавательные (получение информации, выделение главного)

 коммуникативные (умение слушать)

познавательные (получение информации, выделение второстепенного)

 коммуникативные (умение продуктивно взаимодействовать в процессе совместной деятельности)

личностные

(самостоятельная, ответственная деятельность)

познавательные

(использовать полученную информацию)

коммуникативные

(логично излагать мысли)

Итоговый этап – 5 мин.

- организовать рефлексию

- осуществить самооценивание

- обеспечить понимание домашнего задания

Let’s see our aims again.

Какие цели осуществили?

Appreciate yourself.

Put + or -.

Define (choose) your mark.  

Учитель выставляет оценки.  

Write down your home task .

(объяснение)

Ex. 5 p. 91

5 – 3 eating places

4 – 2 eating places

1. Отвечают на вопрос

2. Выходят к интерактивной доске, читают итог и перетягивают фрукты в корзинки.

3. Записывают задание

- вспомогательные вопросы

- словесные

- фронтальная

- слайд с оценочной картой

- наглядные и словесные

- индивидуальная

- задание на доске

- словесные и наглядные

- фронтальная

1. рефлексия

2. самооценивание

3. д/з

регулятивные

коммуникативные

(ясно и логично излагать мысли)