Поиск и анализ проблемно – игровых технологий по активизации познавательно – исследовательской деятельности детей старшей группы
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) на тему

Слайд 1

Поиск и анализ проблемно – игровых технологий по активизации познавательно – исследовательской деятельности детей в старшей группе. Проект «Опытно – экспериментальная деятельность с водой» Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность… Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Березка» Работу выполнила: Яшина С.С. Город Бор – 2016 г.

Слайд 2

Задачи: Развитие познавательных интересов в процессе экспериментирования с жидкостями Способствовать углублению и расширению у детей конкретных представлений о свойствах воды Развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы Воспитывать экологическую культуру, бережливое отношение к водным ресурсам

Слайд 3

Реализация проекта: I этап – подготовительный , включает в себя: 1) диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний, умений, навыков. 2) составление перспективного плана работы по воспитанию дошкольников. II этап – основной , включает в себя: 1) занятия с детьми в соответствии с перспективным планом. 2) совместные мероприятия с семьями воспитанников. 3) разработка конспектов занятий, консультаций. 4) изготовление практического материала. 5) пополнение развивающей среды. 6) выставки детских работ, семейных коллекций. 7) сбор и оформление наглядного материала. III этап – итоговый , включает в себя: 1) итоговое диагностирование детей. 2)оформление материалов. 3)выступление с обобщенным опытом на педагогическом совете.

Слайд 4

Период Тема Цель Сентябрь «Свойства воды» Познакомить детей со свойствами воды. «Живая вода» Познакомить детей с животворным свойством воды. Свежесрезанные веточки быстро распускающихся деревьев. «Испарение» Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое. «Агрегатные состояния воды» Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях : жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. Октябрь «Очистка грязной воды» Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами. «Пар – это тоже вода» Дать детям понятие о том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного. «Мы – капельки» (п/и) Развитие воображения детей, активность в игре «Какой формы вода?» Дать детям понятие, что вода принимает форму того сосуда, в который её налили. Ноябрь «Какого цвета вода?» Дать детям понять, что вода не имеет цвета – прозрачная . «Есть ли у воды вкус?» Определить, есть ли у воды вкус. «Есть ли у воды запах?» Определить, есть ли у воды запах. «Вода – растворитель» Определить, все ли вещества растворяются в воде. Декабрь «Воздух – земля – вода» (игра с мячом ) Закреплять знания детей об объектах природы. «Замораживаем воду» Дать детям понятие о том, что снег — это замерзшая вода. «С водой и без воды» Познакомить с некоторыми свойствами воды. Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло) «Создание снежных фигурок» Закрепить приёмы: скатывания, создания шара, а так же знания о свойствах снега. Перспективный план по опытно - экспериментальной деятельности в старшей группе на 2016 – 2017 год

Слайд 5

Вода нужна всем Растениям Животным Насекомым Ч еловеку Птицам Р ыбам

Слайд 6

Опыт №1 «Какой формы вода?» Цель : понять , что вода принимает форму того сосуда, в который её налили. Материал : вода, сосуды разной формы. Вывод : вода принимает форму сосуда, в который ее налили.

Слайд 7

Опыт №2 «Какого цвета вода?» Цель : понять, что вода не имеет цвета – прозрачная. Материал : вода, емкости, молоко, картинка, краски, кисточка. Вывод : вода – прозрачная жидкость; воду можно сделать непрозрачной.

Слайд 8

Опыт №3 «Есть ли у воды вкус?» Цель : определить, есть ли у воды вкус . Материал : емкость с чистой водой, лимон, сахар, соль . Вывод : своего вкуса у воды - нет.

Слайд 9

Опыт №4 «Есть ли у воды запах?» Цель : определить, есть ли у воды запах. Материал : емкость с чистой водой, с лимонной. Вывод : своего запаха у воды - нет.

Слайд 10

Три состояния воды Я и туча и туман, Я ручей и океан, Я летаю и бегут, И стеклянной быть могу. Вода в природе существует в трех состояниях: Жидком Твердом Газообразном От чего зависит разное состояние воды?* (от температуры)

Слайд 11

Очень добродушная, Мягкая, послушная, Но когда я захочу Даже камень источу. (вода)

Слайд 12

Игра «Хорошо – плохо» Вода это хорошо. Почему? Ответы детей : Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы. Вода - это плохо. Почему? Ответы детей: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Слайд 14

Коль с водой имеем дело, Рукава засучим смело. Пролил воду — не беда: Тряпка под рукой всегда. Фартук — друг: он нам помог, И никто здесь не промок. (с водой) Правила работы с различными материалами Если сыплешь ты песок – Рядом веник и совок. (с песком) Ты работу завершил? Все на место положил? (по окончании работы)

Слайд 15

В каких состояниях бывает вода? Как происходит круговорот воды в природе? Почему нужно сохранять и беречь воду? Проверь себя