открытый урок по ОБЖ
видеоурок по обж (7 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

УУД

Ресурсы

Организационный момент

Приветствие. На прошлом уроке мы с вами проходили тему: обвалы, оползни, сели, лавины. Для проверки ДЗ я подготовил вам тестовые задания, которое вам надо будет решить в течении 3-ех минут

Приветствие

Проверяют готовность к уроку

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Мотивация учебной деятельности

Сейчас нам Леденцова Ангелина расскажет историю огня, подумайте, о чем говориться в этом тексте???

Учитель направляет деятельность учащихся на получение новых знаний

Чтение текста «История огня» (Приложение 1)

 (Слайд 1). 

Просмотр мультипликационного фильма «Прометей» (фрагмент)

http://mulitik.ru/181-prometey-1974.html

С тех пор как Прометей подарил людям огонь, человечество затрачивает уйму усилий в борьбе с ним.

«http://www.youtube.com/watch?v=-4UjCkJZtY4

Актуализация знаний

Проводит проверку знаний и подводит учащихся к знакомству с новой темой.

Фронтальная беседа:

• -Что  такое пожар?
• -Что мы помним и знаем  о пожарах и причинах их возникновения из уроков ОБЖ в 5-6 классах?

- Назовите 3 компонента пожара? (слайд 2)

Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга

Владение терминологией, ключевыми понятиями

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Сейчас нам Юля расскажет отрывок текста «унесенные ветром». Послушайте Юлю, и ответьте на вопрос

(Слайд 3)

 -Как объяснить действия героини?

-Каковы условия прекращения горения?

-Когда огонь может вызвать пожар?

Совместное обсуждение текста, составление плана действий героини.

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации.

Учитель подводит учащихся  к осознанию темы урока.

- Прошли тысячелетия как человечеству подарили огонь, а он  так и не научился с ним обращаться. В 7 классе мы продолжим тему пожаров, но уже будем говорить о лесных пожарах – как опасном стихийном  природном явлении. Казалось бы, что тут можно сделать, ведь стихийные пожары мало зависят от воли человека? Однако это совсем не так. Дело в том, что именно люди – причина подавляющего большинства возгораний в лесах и на торфяниках. Как вы думаете, на какую тему наш урок? Запишите сегодняшнее число и тему урока.

Сообщение темы урока  «Природный пожары и их поражающие факторы»(Слайд 4)

Называют тему урока

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации.

Постановка учебных задач

Учитель задает вопросы:

- Что, в основном, может гореть в лесу?

- Что такое торф?

-Что вам о нем известно?

Предлагает учащимся, самостоятельно используя ресурсы сети Интернет ответить на поставленные вопросы

(Слайд 5)

Самостоятельный поиск ЭОР.

Развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьной программы

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

ЭОР.

Как пример http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f15-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/view/

Изучение нового материала

Показ презентации с элементами беседы «Лесные и торфяные пожары и их характеристика».

1. Понятие пожара в разных источниках.

 (Слайд 6)

- По типу пожары бывают. (Слайд 7)

- Что же такое лесной пожар?

- Как называется наука, их изучающая? (Слайд № 8) 

-  Давайте сравним  температуру воспламенения разных материалов. (Слайд № 9)

По причине возникновения пожары делятся на: (спросить у детей)

- Естественные пожары (вызванные молниями)

Так, молнии, как правило, попадают в деревья на возвышенностях, и огонь, спускаясь по склону, продвигается медленно. При этом теряется сила пламени, и огонь редко распространяется на большие площади.

- Антропогенные (вызванные людьми).

Антропогенные же пожары чаще начинаются в низинах и распадках, что определяет более развитие (Слайд 10).

- Наиболее подробно мы остановимся на лесных и торфяных пожарах.

- Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. В результате пожаров снижаются защитные, водоохранные и другие полезные свойства леса, уничтожается фауна, сооружения, а в отдельных случаях и населенные пункты. Кроме того, лесной пожар представляет серьезную опасность для людей и сельскохозяйственных животных.

- В зависимости от характера возгорания и состава леса лесные пожары подразделяются на 3 вида, какие? (низовые, верховые и почвенные) (Слайд № 11)

Низовые пожары–  что это такое, кто скажет? это горение сухого надпочвенного покрова состоящего из мхов, лишайников, вереска, черники, кустарников, подстилки . При этом повреждаются подрост, подлесок, нижняя часть стволов и корни(Слайд 12).

- Низовые пожары подразделяются на 2 типа, какие? (беглые и устойчивые)

- при беглом низовом пожаре сгорает живой и мертвый напочвенный покров, валежник, самосев леса, хвойный подрост и подлесок, но за счет более благоприятных условий (сухой лес, ветреная погода) такой пожар распространяется с повышенной скоростью  и высотой пламени, обходя места с повышенной влажностью покрова (Слайд 13).

- при устойчивым низовом  пожаре огонь распространяется по нижнему ярусу леса (горит напочвенный покров, подлесок, валежник) с малой скоростью, охватывая нижние части стволов деревьев и выступающие на поверхность корни (Слайд 14).

- Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону, может охватить (в случае повального пожара) травяно-моховой покров почвы и подрост. Скорость распространения какое? (от 5—70 км/ч) Развиваются они обычно при засушливой ветреной погоде из низового пожара в насаждениях с низкоопущенными кронами, в разновозрастных насаждениях, а также при обильном хвойном подросте. Верховой пожар — это обычно какая стадия? (завершающаяся стадия) пожара. При верховых пожарах образуется большая масса искр из горящих ветвей и хвои, летящих перед фронтом огня и создающих низовые пожары за несколько десятков, а  иногда за несколько сотен метров от основного очага (Слайд 15).

- Верховые лесные пожары так же как и низовые могут быть Какими? (беглыми и устойчивыми):

- верховые беглые характеризуются горением и быстрым продвижением огня по кронам деревьев при сильном ветре.

Скорость верхового беглого пожара иногда достигает 400-500 м/мин. Как гласит народная мудрость, “от сильного верхового пожара не ускакать даже на быстром скакуне”. Во время беглого пожара ветер разносит горящие ветви и искры, которые поджигают лес на десятки, а порой и сотни метров вперед, создавая новые очаги пожара (Слайд 16).

- верховой устойчивый обладает наибольшей разрушительной силой, после него остаются лишь обугленные остатки стволов.

-Что способствует для верхового беглого пожара??? (Слайд 17).

- Почвенные пожары (торфяные)  чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится возможным в результате осушения болот. Распространяются со скоростью до скольки км в сутки? (1 км в сутки). Могут быть малозаметны и распространяться на глубину до нескольких метров, вследствие чего представляют дополнительную опасность и крайне плохо поддаются тушению (Торф может гореть без доступа воздуха и даже под водой)(Слайд 18).

 По интенсивности возгорания  лесные пожары подразделяются на слабые, средние и сильные.   Интенсивность горения зависит от состояния и запаса горючих материалов, уклона местности, времени суток и особенно силы ветра (Слайд 19). Сейчас мы с вами посмотрим видео про лесных пожарах, в конце видео надо будет ответить на несколько вопросов.

Вывод.  На сегодняшнем уроке мы с вами выяснили: что такое лесные и торфяные пожары; по каким признакам классифицируются лесные пожары и дали краткую характеристику основным видам пожаров.

Просмотр презентации.

Отвечают на вопросы.

Работа  учащихся с уч. п.5.1.

Вывод (делают учащиеся): Сухое дерево по пожароопас-ности приближается к бензину

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.

- развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.

Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам ; моделировать ситуации; сформировать  взаимоотношения с окружающими;

Познавательные: познакомиться с причинами возникновения лесных пожаров;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; , готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.

Первичное закрепление

Предлагает учащимся пройти online тест для закрепления изученного материала с последующим разбором каждого задания.

Проходят onlin тест

Объективная оценка усвоения нового материала.

http://satinoschool.ru/test/p4aa1.html

Учащимся предлагается проанализировать статью, ответив на вопрос,  какой вред наносят лесные пожары? (Приложение 3) Асфандиярова Азалия и Дырыгина Любовь нам расскажут про лесные пожары в России, их послушаем и ответим на несколько вопросов

Вывод.. Пожары приносят  большой вред и самой природе, и человеку. Неосторожность людей – главная причина всех тех бедствий, которые приносят пожары. А значит, в первую очередь надо бороться с неосторожностью людей и умышленными поджогами. На следующем уроке мы с вами выясним причины лесных и торфяных пожаров, меры борьбы с ними и правила поведения человека  во время лесных и торфяных пожаров

Учащиеся отвечают на вопрос.

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.

Рефлексия

Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?»

Чтение стихотворения Сергея Газина «Лесной пожар» (Слайд 20,21)

Отвечают на вопросы, обсуждают стихотворение

Проверка способности самооценки, как личностный результат

Домашнее задание

1-§ 5.1,

2- Творческое задание:  подобрать материал о лесных пожарах Республики Татарстан.