Презентация "Экспериментирование"
Развитие системы представлений учащихся об окружающем мире природы и методах его исследования как важного компонента формирования личности.
В программе нет скучных объяснений. Вместо этого команде молодых дарований удается отлично провести время и на практике познакомиться с законами физики, химии и вообще природы. Это интересные занятия на которых дети познают окружающий мир в игровой форме, проводят опыты, наблюдают – одним словом, развиваются и веселятся одновременно!тавлений учащихся об окружающем мире природы и методах его исследования как важного компонента формирования личности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 eksperimentirovanie.ppt | 2.42 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Мы рано перестаем удивляться, рано утрачиваем драгоценную способность, которая побуждает интересоваться вещами, не затрагивающими непосредственно нашего существования. Чтобы привлечь внимание к чересчур знакомым предметам, надо показать их в новом свете, раскрыть незнакомые их стороны... Подобный подход составляет значительную особенность того направления в популяризации знаний, которое носит название занимательной науки». Яков Исидорович Перельман
Познавательная деятельность необходима человеку, чтобы он смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способности, найти своё место в жизни. Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Общеизвестно, что 9-12 лет – это возраст, когда дети не только активны и любознательны, это пора, когда они начинают искать своё место в жизни.
Занятия в объединении «Юные исследователи природы» - это Клуб научных приключений – это цикл познавательных развивающих занятий для детей в возрасте от 8 до 12 лет. Цель работы – развитие системы представлений учащихся об окружающем мире природы и методах его исследования как важного компонента формирования личности и развитие познавательного интереса и любознательности детей в процессе практического экспериментирования .
Актуальность Современный образованный человек должен владеть методами научного познания в особенности с эмперическими методами (наблюдение, опыт, измерение, эксперимент) что формирует целостность представления о мире, способность объяснить природу физических явлений, открывая для них интереснейший мир природных явлений.
Новизна и оригинальность В системе образования детей отсутствуют аналоги данной деятельности. Здесь, стремление к тому, чтобы знания приходили и через руки, через деятельность — а это радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Обучающие приемы - экспериментирование. Эксперимент (лат. experimentum - проба, опыт) - опыт, воспроизведение объекта познания, проверка гипотез.
Как и любая деятельность, экспериментально - исследовательская имеет свои этапы: Ставлю перед детьми проблему, которую необходимо решить. Определяем вместе тему и цель или задачу, что нужно сделать для решения проблемы. Выдвигаем гипотезы, определяем методы исследования. Далее с детьми проверяем выдвинутую гипотезу, делаем анализ полученного результата, формулируем вывод . Эксперимент похож на чудо, которое может сделать каждый ребенок.
Стакан , заполненный водой , накрываем листом бумаги и переворачиваем. Перевернутый стакан Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.
Как достать со дна наполненной водой тарелки монету , не замочив пальцев.
Если на "мыльное кольцо" поместить нитку или другой легкий предмет, то он "прилипнет" к поверхности и будет перемещаться по ней, словно по льду. Это объясняется силой поверхностного натяжения мыльной пленки.
Статическое электричество