Роль подвижной игры в развитии основных видов движений у старших дошкольников (Выступление на педагогическом совете).
опыты и эксперименты по физкультуре (старшая группа) на тему

Роль подвижной игры в развитии основных видов движений у старших дошкольников.

(Выступление на педагогическом совете)

        Подготовила:

Воспитатель МБДОУ №96 «Лучик»

Торопова Н.В

                                              г. Н. Новгород

                                                     2016 г

Познакомившись с  педагогическим опытом  передовых  педагогов современной  дошкольной  педагогики , и  в процессе своей работы  я пришла к выводу, что более эффективно проблемы  двигательной  активности и совершенствования  основных  движений  будет  решаться  через  подвижную игру.                                                                                         Во время  игр у дошкольников  формируются  и совершенствуются  навыки в основных видах движений (ходьбе ,беге, прыжках, метании, лазании и  др). Быстрая смена   в процессе  игры  приучает  ребенка  использовать  известные ему движения  в соответствии с той  или  иной  ситуацией. Все это положительно  сказывается  на совершенствовании  двигательных  навыков. Работу по физической культуре со старшими дошкольниками осуществляю в 4 этапа: знакомство, обучение, совершенствование и закрепление.
Дети в моей подготовительной группе очень активны и поэтому в любой ситуации они стараются двигаться, для них очень сложно находиться в одном положении долго, подвижная  игра  для  них сейчас очень важное средство общения.                                                                                            Каждое  наше  утро   начинается  с  игры  малой  или  средней  подвижности, основным видом движения в которой является ходьба. Это сюжетно- ролевые, народные игры, игры с элементами танца, такие как «Ручеёк», «Золотые ворота», «Коршун  и наседка», «Гори, гори ясно», «Лавата», «Буги-вуги» и др. Нам эти игры ещё знакомы со старшей группы, и поэтому сюжет хорошо изучен. Сейчас мы отрабатываем качество движений, видоизменяем их, усложняем. Так в игре «Море волнуется» дети изображают повадки животного, людей разных профессий. Ребята, которые в нашей группе недавно (Наре, Даша) быстро осваивают игры  и движения, есть такие ребята которым  уделяю особое внимание. Это Лёва, Ярослав Ерёмин, Егор Присталов.                                                                                               Подвижные игры с бегом дети сами выбирают в самостоятельной игровой деятельности. Любимые игры «Чай -чай выручай», «Ловишки», «Лиса и куры», «Третий  лишний», «Али -Баба». Сейчас осваиваем новую подвижную игру «Хали -хало».                                                                                  Большинство сюжетных игр коллективные, и ребенок приучается в них согласовывать свои действия с действиями партнеров, вести себя организованно, в соответствии с требованиями правил.                                 Ещё в старшей группе, мы стали проводить игры-соревнования с бегом и прыжками. В них принимали участие наиболее активные дети, которые легко повторяют любое движение. Это ребята, занимающиеся спортом или семьи которых активно проводят свободное время: Артём Шмойло, Настя Сокольникова, Ярослав Василенко, Кристина Миронова, Миша Хализов, Соня Абрамова, Матвей Титов, Даниэла Тяпкина, Андрей Денисов, Соня Иванова и др. Постепенно к ним присоединились менее активные ребята.
Желание поучаствовать в командной   игре  стало   стимулом   для индивидуальных   занятий   по  физической культуре,  по  развитию   разных  видов  бега  и дополнительных упражнений. Закрепляя   свои  умения,  развивая двигательные  навыки, они  наравне  с  другими  ребятами  сейчас принимают участие  в эстафетах. Позднее в игры- соревнования стали включать  сложные  прыжки, упражнения  с  мячом  и обручем, ползание, метание мешочков.

Для закрепления основных видов движений с мячом очень часто проводим «Школу мяча»,  где  дети  проходят   несколько   ступеней,  с  каждым  разом усложняя  упражнение. Побеждает  тот, кто  первым пройдет  самую  сложную  ступень.

Очень  популярны  как  среди  мальчиков , так  и  среди  девочек  спортивные  игры  с  мячом  :  футбол  и  баскетбол.  Дети  организуют  смешанные  команды  ,  самостоятельно  регулируют  правила  игры.

После окончания игры обязательно отмечаю тех, кто был наиболее активным и достиг определенных успехов. Например: «Молодец, Егор, хорошо бросал мяч и попадал точно в обруч» и т. д. Это вызывает у дошкольников чувство уверенности в своих действиях.

Бывает и так, что дети каждый день играют в одни и те же игры (например, девочки с мячом или в «Чай-выручай»). Это не всегда полезно, поскольку однообразие движений приводит к одностороннему развитию. Мы    заботимся о том, чтобы дети принимали участие в различных играх. Любая игра должна проводиться живо и интересно. Только тогда она будет эффективным средством физического воспитания.

Игры повторяем   на протяжении года, постепенно усложняя их. Все это дает возможность совершенствовать жизненно важные для ребенка двигательные навыки (ходьбу, бег и др.).

Однако не рекомендуют проводить игры со сложными видами движений (прыжки, лазанье) до тех пор, пока дошкольники не овладели ими. Вначале их учим   правильно выполнять движение, а лишь затем   проводим  игру, где это движение является  ведущим.

Дети любят, когда в играх неожиданно возникают различные ситуации (препятствия), и стараются преодолеть их. Учитывая этот интерес, следует обращать их внимание на результат игры, ставить перед ними конкретные задания: что должны делать играющие, в какой последовательности, что им запрещено.  На  прогулке  устраиваем  преодоление  полосы  препятствий,  которые  меняются  в  зависимости  от  времени  года.  Сюда  входит  ходьба  по  лабиринту ,  метание  в  вертикальную  и  горизонтальную  цель ,  преодоление  барьеров ,  бег.  Зимой  добавляем  катание  с  горки  и  лыжную  дистанцию.  Летом  -  броски  в  баскетбольное  кольцо  , прыжки  со  скакалкой,  прыжки  в  длину  и  высоту.

 Здесь  в  первую  очередь  уделяю  внимание  качеству  выполнения  движений. Скорость  в  этом  случае  не  главное.  Лишь  между  теми  ребятами,  которые  верно  и  без  помощи  взрослого  выполнили  все  упражнения ,  устраиваем  соревнования.

В этом возрасте дошкольников интересует не только содержание игры и роль в ней, но и результаты (быстрее всех пробежать, точнее попасть в цель и т. д.). Нужно чаще проводить игры с элементами соревнований на точность, ловкость, быстроту движений. Проводя соревновательные игры,  приучаем детей к сдержанности,  стремлению   избегать ненужных криков, споров, проявлять положительные эмоции. Важно также научить детей самостоятельно рассказывать содержание известной им игры, объяснить ее правила, вместе со своими товарищами организовать и проводить ее.

 Способ передачи эстафеты подбирается в зависимости от характера заданий. Мы  строго следим  за правильностью передачи эстафеты, предупреждаем чрезмерно азартные, резкие действия. Для воспитания у детей выдержки можно воспользоваться таким приемом . Принимающие эстафету становятся спиной к направлению движения так , чтобы не видеть приближение передающего эстафету. Только приняв ее, они включаются в действие. Оценивая результаты ,  мы  учитываем  нарушение правил, допущенные участниками, поясняем  детям необходимость четкого их выполнения.

Детям старших групп надо предоставлять возможность проявить свои способности, умения , разнообразно использовать свой двигательный опыт. Своеобразную форму показа достижений в усвоении различных видов движений представляют собой физкультурные досуги и физкультурные праздники. Они демонстрируют быстроту и ловкость, самостоятельность и смелость детей, их умение ориентироваться в пространстве.

Большинство игр и упражнений должно быть знакомо старшим дошкольникам. Но для того ,чтобы повысить интерес детей, в программу досуга включаются и малознакомые им игры и аттракционы.

Для нас стало  традицией  проводить  физкультурные  праздники  к  Дню Защитника Отечества, в  которых  участие  принимают  не  только дети  и воспитатели, но и родители  являются  активными   участниками разнообразных  игр, эстафет, аттракционов.

Детские физкультурные праздники  -  эффективная   форма   привлечения родителей к работе по организации активного отдыха детей, по внедрению физической культуры  в быт  дошкольного   учреждения   и семьи.

Дети  с  радостью  участвуют  в  праздниках  и  развлечениях.  У  них  расширился  двигательный  опыт,  совершенствуются  навыки  в  основных  движениях,  психофизические  качества,  формируются  самостоятельность,  активность,  положительные  взаимоотношения  со  сверстниками.

Подвижная  игра  -  это  действенное  средство  разностороннего  развития!

Список литературы

1.Вильчковский Э. С. Физическая культура детей дошкольного возраста. 2-е изд., перераб. и  доп. Киев.,Здоровья, 1979 .-  232 с.

2.Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду.- 3- е изд., перераб.- М., Просвещение , 1986.- 304 с.

3.Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет/Авт.- сост. Э. Я. Степаненкова.-М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2013.- 144 с.