Программа по внеурочной деятельности "Росинка"
рабочая программа (5, 6, 7 класс) на тему

МКОУ «Кумлякская СОШ»

Согласовано:_______                                         Утверждено:__________  

зам. директора по УВР                                директор школы О.И.Егорова

А.Н.Трошева                                                         1 сентября 2014 г.

1 сентября 2014 г.

ПРОГРАММА

дополнительного образования

кружок " Росинка "

                                               Автор составитель:  

Педагог доп. образования

Ивлева Е.Н.

с.Кумляк,2014г.

Пояснительная записка

Актуальность

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности.

Оно способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

          Программа «Росинка» была разработана для  занятий факультатива по декоративно-прикладному творчеству.

Содержание программы «Росинка » является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник  искусства. Программа  знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: изонить, бумагопластика, бросовый материал,работа с тканью, оригами и квиллинг.  Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

 - развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

 - помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

 - формированию  понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

 - освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

 - обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

 - созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

  - знакомству с историей изонити,  бумагопластики, оригами и квиллинга.

Цель программы:

- Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

- Формирование  у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию  и самоопределению  в процессе  познания  искусства, истории, культуры, традиций.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

 - Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

 - Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

 - Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

 - Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

 - Приобщать школьников к народному искусству;

 - Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

 - Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

 - Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Программа «Росинка » разработана на четыре года занятий с детьми младшего школьного и  рассчитана на  поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной  деятельности.

Программа рассчитана на 140  часов  (1 час в неделю).

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Росинка » направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

-   учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

  - эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-  развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

             Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка  планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

• однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
• постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;
• тематические - по итогом изучения разделов, тем;
• итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Учебно-тематическое планирование

Тематический план занятий по программе «Росинка »

 1 год обучения.     (1 час в неделю)

2 год обучения.     (1 час в неделю)

          3 год обучения. (1 час в неделю)

         4 год обучения.  (1 час в неделю)

Содержание программы «Росинка »

Первый год обучения (35 ч.)

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (ткань, бумага и картон, атласные ленты и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства,  изготовление простейших  декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

1. Введение: правила техники безопасности

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

2. Бумагопластика. Квиллинг.

1.Вводное занятие «Технология изготовления поделок в технике квиллинг». Закладка «Цветочек»

История возникновения  и развития бумагопластики, квиллинга  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях.  Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2.  «Лягушка»

Последовательность изготовления работы с использованием шаблонов.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием шаблонов

3.   «Цветы из кругов».

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники квиллинг

4. Новогодняя игрушка. Символ года

История возникновения символов. Последовательность выполнение работы. Практическая часть. Выполнение работы с использованием  других материалов (вата).

6.Открытка к Новому году.

Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы в технике квиллинг. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием  других материалов (вата).

3. «Изонить»

1.Вводное занятие. История возникновения техники, основные приёмы работы в этой технике.

2.«Цветок» 

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить .

3.«Рыбка».

  Особенности построения композиции подводного мира. Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить .

4. «Бабочки»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить .

4. Оригами

1.Основы оригами. Выполнение работы «Божья коровка»

Оригами история появления. Виды и приемы складывания бумаги.

Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.

Практическая часть. Выполнение работы «Божья коровка» в технике оригами.

2. Работа «Колокольчик».

Элементарные основы оригами.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов оригами в работе.

3. Коллективная работа «Дерево».

Выполнение индивидуальной работы каждым ребёнком. Составление композиции.

Практическая часть. Выполнение цветов и листьев в технике оригами. Соединение в общую, коллективную композицию.

5. «Работа с атласной лентой»

1. Вводное занятие. Искусство декора. История вышивки лентами. Краткие сведения из истории вышивки лентами с древних времен до сегодняшних дней. Применение вышивки в народном и современном костюме.
2. Роза  «Утренняя заря» (собранная) 

Правила заправки изделия в пяльцы.

Способы закрепления ленты на ткани в начале и по окончании вышивки. Технология выполнения швов: вперед иголку, назад иголку, шнурок, стебельчатый, петельный, тамбурный.

Практическая часть. Перевод рисунка на ткань. Технология начала работы.

 3.Миниатюра «Крокусы» 

Условные обозначения и рисунки стежков, строчек, швов, узлов, применяемых в вышивке лентами. Зарисовка узоров вышивки.

Практическая часть. Технология изготовления изделий: крокусы. Выполнение изделия.

4.Брошь «Земляника» 

Условные обозначения и рисунки стежков, строчек, швов, узлов, применяемых в вышивке лентами.

Практическая часть. Зарисовка узоров вышивки. Технология изготовления изделий:   земляника.

Второй год обучения ( 35ч.)

Второй год обучения направлен на использование обучающимися приобретенных умений и навыков при изготовлении более сложных по технике выполнения изделия, работая по  эскизам, образцам, схемам и доступным знаковым условиям.

1. Введение: правила техники безопасности

1.Чему будем учиться на занятиях. Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности.

2. 1.Работа с тканью

Выбор работы, перенос выкройки на ткань. ТБ при работе с иголкой, ножницами, швейной машиной.

2. «Осенний натюрморт» Основные приёмы работы. Выбор композиции, цветовой гаммы.

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы.

3. «Веселый клоун»

 Основные приёмы работы. Выбор композиции, цветовой гаммы.

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы. Использование разнообразного материала.

4. «Цветение лотоса»  

Основные приёмы работы. Выбор композиции, цветовой гаммы. Использование работ в интерьере.

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы. Использование разнообразного материала.

5. «Матрешка»  

Народная игрушка. История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы.  Использование разнообразного материала.

3. Мягкая игрушка

1.История игрушки. Технологии работы с  тканью.

Историческая справка о ткани. Виды ткани , ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с тканью. Разнообразие техник работ с тканью. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2. Работа по изготовлению мягкой игрушки.

Знакомство с технологией работы. Технология изготовления  игрушки.

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы.  Использование разнообразного материала.

4. Оригами

1.Модульное оригами

Отличие модульного оригами от классического. Понятие модуль. Порядок изготовления модуля.

2.Стрекоза из модулей

Практическая часть. Выполнение работы «Стрекоза» в технике модульного оригами.

3. «Тюльпаны».

Практическая часть. Усвоение основ модульного оригами. Выполнение работы «Тюльпаны».

5. Квиллинг

1.Основы квиллинга

Что такое квиллинг. Необходимые материалы и принадлежности. Основные приемы и формы квиллинга. Основные формы деталей для  квиллинга  и  техника их изготовления.

Практическая часть. Освоение изученных приёмов квиллинга.

2. Изготовление цветов в технике квиллинг

Практическая часть. Выполнение различных цветов при помощи основных приемов.

3. Изготовление открытки «С праздником 8 Марта»

Практическая часть. Выполнение открытки  при помощи основных приемов.

6. Изонить

1.Вводное занятие Материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.  Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.

Практическая часть. Выполнение работы  в технике изонить.

2. «Птичка»

 Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить.

 3.«Зимняя ночь»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

7. «Работа с атласной лентой»

1. «Подснежники»

Правила заправки изделия в пяльцы. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. Способы закрепления ленты на ткани в начале и по окончании вышивки. Технология выполнения швов: вперед иголку, назад иголку, шнурок, стебельчатый, петельный, тамбурный.

Практическая часть. Перевод рисунка на ткань. Технология начала работы.

2.«Букет астр»   

Правила заправки изделия в пяльцы. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. Способы закрепления ленты на ткани в начале и по окончании вышивки.

Практическая часть. Перевод рисунка на ткань. Технология начала работы.

Третий год обучения (35ч.)

На третий год обучения, учащиеся закрепляют свои умения на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей.

1. Введение: правила техники безопасности

1.Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.

Основные декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности.

2. Работа с тканью

1.«Подушки - игрушки»   Декорирование предметов собственными силами. Материалы и инструменты.

2.«Аппликация на одежде»

Приемы  аппликации, используемые при оформлении одежды. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое решение. Создание эскиза.

Практическая часть.  Аппликация – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией. Определение порядка работы.

3. Изонить

1. Вводное занятие Материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.  Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.

Практическая часть. Выполнение работы  в технике изонить.

2.  «Лебедь»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить.

3.«Одуванчики»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием техники изонить.

4. Квиллинг

1.Основы квиллинга

Что такое квиллинг. Необходимые материалы и принадлежности. Основные приемы и формы квиллинга. Основные формы деталей для квиллинга и техника их изготовления

Практическая часть. Освоение изученных приёмов квиллинга.

2. Композиция «Рябинка».

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов: ягоды, листочки, стебли. Сборка элементов в готовую композицию.

3.Коллективная работа праздничный торт

Практическая часть.  Изготовление основы торта. Выполнение отдельных элементов украшений торта. Сборка элементов в готовую композицию.

5. Работа с бросовым материалом

Применение бросового материала в переработку. Польза и вред для природы и человека. Меры принимаемые для очистки планеты от мусора. Поделки как один из видов переработки бросового материала. Способы и приёмы работы с бросовым материалом. Выбор работы.

1. Творческая работа «Подснежники» Выбор материала, способ изготовления поделки.

Практическая часть.  Выполнение работы.

2. Творческая работа «Оленёнок»

Выбор материала, способ изготовления поделки.

Практическая часть.  Выполнение работы.

Четвёртый  год обучения (35ч.)

Четвертый  год направлен  на обучение учащихся проектной деятельности: разрабатывать  замысел, искать пути его реализации, воплощать его в изделии, демонстрировать как в собственной творческой деятельности, так и в работе малыми группами.

1. Введение: правила техники безопасности

1.Чему будем учиться на занятиях.

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Работа над проектом. Правила техники безопасности.

2. Мягкая игрушка

Технологии работы с  тканью. Историческая справка о ткани. Виды ткани , ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с тканью. Разнообразие техник работ с тканью. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

1. «Лошадка»

 Знакомство с технологией работы. Технология изготовления  игрушки.

Практическая часть.  Перенос выкройки на ткань. Выполнение отдельных элементов  в работе. Оформление работы.  Использование разнообразного материала.

2. «Медвежонок»

Знакомство с принципами работы.

  Практическая часть. Проект. Подбор эскиза  для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние.  Нанесение рисунка на основу с верхней части.  

3. «Лиса» 

Технология создания . Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение  выкройки  на  основу.

 Практическая часть.  Выполнение практической работы

3.  Работа с бросовым материалом

1. Изготовление поделок  из пластика.

Самостоятельно использовать освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ. Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения работы. Поделки как один из видов переработки бросового материала. Способы и приёмы работы с бросовым материалом. Выбор работы.

2. «Веер»  Применение бросового материала в переработку. Польза и вред для природы и человека.  Меры,  принимаемые для очистки планеты от мусора.  ( презентация)

4. Изонить

1.Вводное занятие.

Демонстрация изделий. История развития  изонити. Современные направления  изонити. Использование техники  изонити для оформления интерьера. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности.

2. Работа «Дерево счастья»

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов изделия. Составление композиций.  

3. «Астры»

Практическая часть.   Выполнение отдельных элементов цветов.  

4. Цветочные композиции – букеты

Практическая часть.   Выбор творческой работы. Выполнение отдельных элементов букета.  

5. Работа с различным материалом

Применение   различных материалов для изготовления поделок (вата, газеты, пуговицы, бусины, бросовый материал и т.д.).  Способы выполнения работы, этапы работы

1. «Шкатулка»

Выполнение шкатулки из бросового материала по выбору. Выбор материала, составления плана  проекта, основные моменты выполнения теоретической части.

 Практическая часть.   Выполнение проекта, творческая часть.

2. «Ромашки» (плетение из газет)

Способы плетения из газет. Показ готовых работ, техники плетения.

Практическая часть.   Основная техника плетения, окраска цветов, сборка букета. Оформление работы.

  Результат реализации программы будет отслежен следующими методиками.

Список литературы

Для педагога:

• Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

• Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.
• Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.
• Сафонова Е. Ю.  Вместе с детьми -  по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.
• http://stranamasterov.ru
• http://www.detskiepodelki.ru/
• http://detpodelki.ru/
• http://www.podelki-rukami.ru/
• Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 1998,   № 5, с. 77.
• Симакова Е.В., Уварова О.В. Изонить //Школа и производство 1995 № 6 с. 58.

Для детей:

• Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство. 1998, № 4, с. 62.
• Леонова О. В. Рисуем нитью. М. 2004.
• Нагибина М.И. Что могут нитка и иголка //Начальная школа. 1998, № 4, с. 65.
• http://stranamasterov.ru
• http://www.detskiepodelki.ru/
• http://detpodelki.ru/
• http://www.podelki-rukami.ru/