ПРОЕКТ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ В 5 КЛАССЕ
ПРОЕКТ РАЗРАБАТЫВАЛСЯ И ЗАЩИЩАЛСЯ В 5 КЛАССЕ МБОУ "СОШ С. ВЯЗОВКА" В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_po_kraevedeniyu_moy.docx | 15.39 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа села Вязовка Базарнокарабулакского района Саратовской области»
ПРОЕКТ
«КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ» (предмет – «краеведение»)
Учитель – Перова Т.А.
2015 – 2016уч. год
Проект
«Культура народов Поволжья»
Тип проекта: творческий.
Цель проекта: 1); формировать представление о богатстве народной культуры, этнографии и фольклоре народов Поволжья; пробуждать и углублять чувство любви к своей малой родине, чувство своего кровного родства с её прошлым и настоящим; 2) развивать исследовательские, творческие способности учащихся; 3) прививать учащимся навыки публичного выступления, представления результатов труда в наиболее выгодном свете.
Задачи проекта:
-приобщить учащихся к истории культуры и фольклору народов Саратовского Поволжья;
- увлечь школьников пафосом литературно- краеведческого поиска, раскрыть богатство мира идей и образов преданий и легенд народов Поволжья;
- формировать у учащихся потребность постоянного совершенствования своей речи.
Планируемый результат проекта: учащиеся получат представление о топонимике как разделе лексикологии, изучающем географические названия; получат умение анализировать языковой материал и проводить сопоставительный анализ; научатся создавать письменные высказывания различных типов речи; получат возможность использовать полученные знания для повышения грамотности.
Форма отчёта: презентация проекта в виде публичного выступления на итоговом занятии.
Работа над осуществлением проекта
Учитель | Учащиеся |
Первый этап – «погружение» в проект | |
Учитель предлагает тему проекта, формулирует цели и задачи предстоящей работы. Указывая на актуальность выбранной темы, педагог пробуждает у учащихся интерес к работе, очерчивает проблемное поле. | Выбор проблемы, вживание в ситуацию. |
Второй этап – организация деятельности | |
Учитель распределяет темы, планирует деятельность учащихся по решению задач. | Выбор тем учащимися: Гайдай А – Традиции татарского народа Ильин И. – Казахские народные праздники
Мацута А. – Национальная одежда татар Клименко Е. – Казахская национальная одежда Пузакова А. – Татарские народные праздники Пузакова Т. – Чувашские национальные блюда Идёт планирование работы, подготовка игры, включающей использование различных форм коммуникации. Дети знакомятся с памяткой «Как оценить выступление» |
Третий этап – осуществление деятельности | |
Консультирование и контроль за деятельностью учащихся | Самостоятельная работа учащихся в соответствии с намеченным планом : изучение материала. Проведение коммуникативных игр, наблюдение за выступлениями одноклассников, консультации с учителем по интересующим их вопросам. Подготовка презентаций. |
Четвёртый этап – презентация проекта | |
Обобщение и резюмирование результатов | Демонстрация результатов деятельности: публичное выступление на итоговом занятии. Учащиеся учатся логически связно выстраивать сообщение, представлять наглядный материал. |
Пятый этап – оценка работы | |
Подведение итогов обучения, оценка умений учащихся: - умение работать с первоисточниками; - грамотность и логичность изложения; -мастерство презентации (культура речи, наглядность, иллюстративность и др.) | Взаимооценка
|