Тема урока:   М.М.Пришвин  «Моя Родина»

Цель:  Ввести в круг чтения новое произведение М. М. Пришвина «Моя Родина».

Задачи:

Предметные:

Познакомить с понятием «очерк»;

Развивать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения;

Учить работать с текстом, определять тему текста, его главную мысль;

Метапредметные:

Учить давать полный ответ на вопрос, аргументировать его;

Способствовать развитию фонематического слуха, внимания, памяти, мышления;

Участвовать в коллективном обсуждении темы;

Учиться планировать работу;

Личностные:

Воспитывать любовь к чтению;

Воспитывать правильное отношение к природе;

Воспитывать любовь к матери, родине, сформировать понятие «малая родина».

Оборудование:

Презентация о М. М. Пришвине, рисунки детей «Что для меня  значит  Родина»; диск с песней  «Гляжу в озера синие», презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.     (слайд 1)

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.

Готовы вы к уроку (да)

На вас надеюсь я друзья

Вы хороший дружный класс,

Все получится у нас.

- Сегодня урок литературного чтения у вас буду вести я,  меня зовут Анна Юрьевна

2. Актуализация  знаний.

1) Прослушивание песни        (слайд 2-18)

- Ребята, я предлагаю вам послушать песню. Послушайте и скажите, о чем она?

     ( песня «Гляжу в озера синие», О. Воронец, слайды о родной природе)

- О чём же эта песня? (О Родине)

- Родина… Вслушаемся в это слово. В нём слышится отзвук таких слов, как «родник», «родня», «народ», «природа». И наше чувство Родины складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаково дорогих сердцу.  

2)Беседа о Родине        (слайд 19)

Ребята, что вы представляете когда произносите слово «Родина»?

(- С моим домом, двором, улицей.

- У меня Родина ассоциируется с моими родителями и близкими.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю русские берёзки.

- А я представляю свою маму.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю свою школу и своих друзей.

- А для меня слово Родина ассоциируется с родной природой, я представляю лес, реки, горы.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю нашу огромную страну.)

Так много — значит слово «Родина», что другим словом и не назовёшь, не объяснишь, не охватишь. Одно назовёшь, а каждый тебе что-то своё подскажет, так как каждый понимает по-своему.

3)Оформление кластера        (слайд 20)

-Ребята, а если все сказанное объединить в единое целое , то у нас получится вот такой красивый цветок

- Какой это цветок?   ( РОМАШКА )

-Да, ребята. Правильно. Ведь именно ромашка является символом семьи, любви и верности.

4) Работа со словарем        (слайд 21-22)

- Давайте посмотрим  с вами в толковом словаре значение слова Родина (слайд)

Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову.

-Значение этого слова прочитает…

“РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ.

-Постарайтесь запомнить это определение

5) Работа с рисунками

1.-У вас было творческое домашнее задание  - рисунки о Родине.

 – Посмотрите, какая красивая выставка у нас получилась. Но вот интересно, тема была одна, а рисунки разные. Почему?     (Потому, что каждый видит Родину по-своему)

- Но если посмотреть с другой стороны, что общего между ними?    (Что практически на всех рисунках вы изображаете природу родного края)

-Какой вывод мы сделаем?      (Природа и Родина очень тесно взаимосвязаны).

III. Изучение нового материала

1) Определение темы, целей

-Ребята, вы уже можете предположить, о чём мы будем вести речь на  уроке?  (О Родине, о природе)

-Красоту родного края , свою любовь к родине воспевали и воспевают  в своих произведениях множество различных писателей и поэтов.

-Посмотрите на экран и скажите, что вы видите?  (Выставка книг по творчеству М.Пришвина)             (слайд 23)

- Значит, о каком удивительном человеке, страстно любящем природу мы будем говорить?

( М.М. Пришвине)                  (слайд 24)

-Ребята, а какие цели вы поставите для себя на сегодняшний урок, , используя

опорные фразы:

Мы познакомимся ….

Мы узнаем …..

Мы будем учиться …. (слайд 25)

 (Да, правильно, а ещё мы будем продолжать работу над выразительностью чтения, будем отвечать на вопросы, анализировать текст и делать выводы.)

2)Краткая биография писателя

-Ребята, с творчеством  М.М.Пришвина вы знакомились раньше?

-А что вы помните о нем ?  

3) Знакомство с текстом    (слайд 26)

-Сегодня мы познакомимся с произведением М.М. Пришвина «Моя Родина».

Познакомить с содержанием этого произведения мне поможет Пуршев Алексей

4) Определение жанра

-Понравился ли вам этот текст?Чем?(2-3 чел.)

-Как вы думаете, к какому жанру можно отнести этот текст?(к рассказу)

-Почему? (В тексте есть главный герой, который вспоминает свое детство)

-Тексты такого вида относятся к очеркам.

-Очерк-это небольшой документальный рассказ о жизни, людях,(слайд27 Родине, природе, музыке, искусстве и т.д.

-Откройте рабочую тетрадь на с.89 и выполните задание №1

-Посмотрите на экран и сравните модели (слайд 28)

-какую информацию дает эта модель?(Произведение М.М.Пришвина «Моя Родина»-очерк о Родине)

5) Словарная работа (слайд 29)

- Какие вам встретились трудные слова ,значение ,которых вам непонятно?

   Со/кро/ви/ща

Кла/до/вая

- Что такое сокровища?  (ответы детей)

  драгоценность, дорогая вещь

1. так говорят о ком - то, о чем-то ценном, дорогом
2. ценности духовной и материальной культуры

- Что такое кладовая?  (ответы детей)

1)помещение для хранения материалов, товаров

      2) место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности, (например подземные кладовые)

IV. Физкультминутка   (слайд 30)

После такой работы необходимо отдохнуть, посмотрите какой лес нас встречает, так и хочется выйти из-за парты. Правда, ребята?! Давайте это сделаем. Поднимаем руки, навстречу деревьям и солнцу, пошевелим пальчиками подобно зеленой листве, покачаемся в такт шаловливому ветерку влево, вправо, покружимся в хороводе березок и тихо сядем!

6) Анализ произведения.

1)ответы на вопросы

• Кто является главным героем в произведении? (Автор)
• -С чего начиналась Родина для маленького Пришвина? (Для маленького Пришвина Родина начиналась с матери).
• Какую привычку воспитала у Пришвина его мать? Прочитайте.

• Почему автору нравилось вставать до восхода солнца? (прибыло здоровье, радость в жизни и счастье)
• В чем заключалась «охота» писателя? Прочитайте.

Прочитает классу.....

(он ходил на охоту с записной книжкой и охотился за открытиями, а не за птицей и зверем)

• Что писатель называет «Кладовой солнца»? (природа, которая хранит сокровища жизни)модель схема        (слайд 31-37)
• - Давайте составим модель – схему,опираясь на содержание текста. .

• Какие «сокровища жизни» надо охранять? (рыб, леса, степи, горы, животных)

в) Вернёмся к очерку.

- найдите обращение к детям.

-Как он вас называет?

Прочитайте его, подготовьтесь прочитать выразительно. Не забывайте о паузах, логических ударениях и интонации конца.

-с каким призывом он обращается к нам? («Охранять природу - значит охранять Родину»)

V. Закрепление

1)Творческое задание              (слайд 38-41)

А теперь у нас творческая работа. Для этого вы объединитесь в группы. 1 парта повернется ко 2, 3 к 4 четвертой. Задание для 1 ряда – подобрать однокоренные слова к слову Родина. Задание для 2 ряда- соединить начало и продолжение пословиц о Родине. Задание для 3 группы- Из отдельных предложений составьте обращение к жителям Белинского района.

2)Проверка творческого задания

1ряд: Молодцы, ребята, а теперь посмотрите на доску и найдите однокоренные слова, которые группа не назвала.

2ряд: Посмотрите на слайд и прочитайте те пословицы, которых не было в задании.

3 ряд: Правильно. Вот таким должно быть обращение к жителям Белинского района.

Прочтите…

-Молодцы, со всеми заданиями вы справились.(слайд 42) И значение слова Родина нам стало более близким и понятным.

VI .ИТОГ.  (слайд 43)

Ребята, скажите, так достигли вы поставленных целей? Продолжите фразы:
Мы познакомились ….

Мы узнали …..

Мы  учились ….

 - Какое правило вы должны унести с урока и запомнить на всю свою жизнь?

Охранять природу – значит охранять родину!

-Да, ребята, книги М. Пришвина – пример большой любви ко всему живому на Земле

Рефлексия.  (слайд 44)

Выберете смайл, который  соответствует вашему настроению. Если вам понравилось на уроке, вы справились со всеми заданиями, узнали что-то новое и интересное выберите первый смайл. Если вам что-то не понравилось, вы не справились с некоторыми заданиями выберете 2 смайл. Если вам было скучно выберите 3 смайл.

Я очень рада, что урок вам понравился. И вы узнали для что-то новое и интересное.

VII .Домашнее задание.

-У вас на столах карточки с домашним заданием. Выберете одно из предложенных заданий

1.Выучить наизусть отрывок«Обращение к молодым друзьям»

2 Пересказать очерк подробно .

3.Творческое задание Выполнить в учебнике задание 7 в виде презентации, рисунков или письменной работы.

(слайд 45)