Конспект НОД по познавательному развитию
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Апельсин»

Конспект  НОД  по познавательному развитию 

для детей среднего возраста

«Волшебник- воздух»

                                                                   Подготовила:

                                                                                         Воспитатель

Нурмаганбетова А.К.

г. Байконур

2016 г.

Образовательная область: «Познание»

Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность

Тип: интегрированное

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие и физическое развитие.

Возраст детей: 4-5 лет

Образовательные задачи:

Задачи:

помогать детям  устанавливать простейшие  причинно-следственные связи;

подвести к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, легкий;

учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; развивать мышление, дыхание, мелкую моторику;

обогащать и активизировать словарный запас детей: невидимый, легкий, воздушный, движется, грустный, веселый, большой, маленький.

Развивающие задачи: 

развивать представления детей о свойствах воздуха; навыки  проведения опытов;

 Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования

Воспитательные задачи: 

воспитывать аккуратность при работе, дружеские отношения между детьми.

Предварительная работа:

Игры-эксперименты с мыльными пузырьками, рисование цветных шариков, дидактическая игра «Ловим воздух».

Методические приёмы:

• игровой (использование сюрпризных моментов, приход Карлсона);
• наглядный (использование иллюстраций, мультимедийного оборудования);
• словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
• поощрение, анализ занятия.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Показ слайда, воздушные шары с смайликами ( веселый, грустный)

Раздаточный материал: Стаканы с водой, салфетки, трубочки, альбомные листы, веер, пробирки, полиэтиленовые  пакеты, фартуки с нарукавниками на каждого ребенка. Ароматизированные пробирки (чеснок, кофе, мята, лимон, колбаса, апельсин ,духи) таз с водой.

Ход НОД:

Организационный момент.

С мамой в магазин ходили,

Шар воздушный там купили,

Будем шар там надувать,

Будем с шариком играть.

Шар воздушный надувайся ,

Надувайся большой

Да не лопайся!

Шар летел, летел, летел,

Да за веточку задел,

И лопнул! (хлопают в ладоши)

Молодцы ребята, присаживайтесь на пуфики.

Стук в дверь,(приходит Карлсон и дети здороваются )

Воспитатель: Ребята, что принес нам Карлсон? (Карлсон принес шарики)

Какого цвета шарики?

Какого размера шарики?(обследования шариков детьми: по цвету, и объему).

Беседа с Карлсоном:

Воспитатель:Карлсон, почему ты такой грустный?

Карлсон: Вчера мои шарики были большие, веселые, а сегодня у меня два шарика веселые, третьи маленький , грустный.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему шарик стал маленьким?

(Дети предлагают свои версии)

Вывод: шарик сдулся.

Воспитатель: Давайте ребята развеселим Карлсона. Покажем ему, какие у него большие шарики?( надуть щёчки, бровки приподнять).Теперь покажем какой у него маленький шарик( щёчки втянуть).

Ребята, почему опять Карлсон грустный? ( Ему нужно помочь)

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы маленький шар стал большим и веселым?

Дети: шарик надо надуть.(Добиваться полного ответа детей).

Воспитатель: Вот, видишь Карлсон какие ребята, они всегда  всем помогают и тебе помогут. А пока посиди и послушай.

Воспитатель: Для чего нам нужен воздух? ( Дышат) Сделайте глубокий вдох, выдох.

-Каким воздухом полезно дышать? Чистым.

-Кому ещё нужен воздух? Рыбам, животным, растениям.

Правильно, всему живому.

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для экспериментов, это помещение называется лаборотория,

Посмотрите на экран. Презентация «Что такое лаборатория»

В лаборатории надо соблюдать определённые правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Мы сейчас с вами будем проводить опыты.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты под пуфиками.

Воспитатель: Его можно сложить  в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький .Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Опыт 2 «Воздух невесомый»

Дети наполненный пакет  воздухом опускают в таз с водой.

Вывод: Воздух не тонет, он очень лёгкий

Физкультминутка «Танец с Карлсоном»

Воспитатель: Карлсон ты что то загрустел давай мы с тобой потанцуем.

Опыт 3»Движение воздуха»

На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха(качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка). В комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Дети кто знает, что это? (вентилятор) Вентилятор охлаждает воздух в комнате. Когда крутятся пропеллеры вентилятора он двигает  воздух в комнате. Воздух не видим но мы его можем ощутить. Возьмите веера и помашите им в лицо. Что вы чувствуете? (Чувствуем, что воздух движется) .

Опыт 4. « Есть ли запах у воздуха?»

Я каждому из вас предлагаю ощутить аромат, который я предложу. Давайте проверим- имеет ли воздух запах .( в пробирках  находятся чеснок, духи, кофе, лимон, мята и др.)Дети  открывают пробирки и нюхают и говорят чем пахнет. Воздух может передавать запах.

Вывод: Воздух помогает передавать запахи.

Опыт 5. «Слышим воздух»

Если подуть в трубочку от коктейля мы услышим звук воздуха. Дети работают с трубочками.

Вывод: Воздух можно услышать разными способами.

Опыт 6. «Волшебные пузыри»

Ребята, с помощью воздуха можно рисовать. Для рисования нам понадобится мыльная разноцветная вода, трубочки для коктейля и альбомные листы.

Берем соломинку для коктейля и начинаем пенить раствор(дуем в трубочку, чтобы пузыри поднялись в баночке). Когда пена поднялась, берем плотную бумагу и прислоняем ее к мыльной пене. Таким образом, можно одним листом бумаги пройтись по всем цветам.

Вывод: с помощью воздуха можно рисовать.

Итог:

Увидели воздух:

 -Когда его поймали в пакет.

Почувствовали воздух:

-с помощью вееров.

 Воздух переносит запах:

-Смогли по запаху уловить аромат(ароматизированные пробирки)

Услышали воздух:

-с помощью трубочек.

-рисовали с помощью пузырей.

Молодцы ребята! Только нам осталось помочь Карлсону. Как нам ему помочь, кто помнит? (надо надуть шарики)

Карлсон: Ребята огромное вам спасибо за помощь и за то что, узнал много интересного о воздухе  и я хочу вам подарить шарики.(ребята благодарят, прощаются).

   Воспитатель: Наш эксперимент подошел к концу, вы все были внимательными, активными.Спасибо!