мастер-класс
материал (старшая группа) по теме

Цель:  укрепления физического и психического здоровья дошкольников.
Задачи:

• Установление сотрудничества  детского сада и семьи.
• Повышение психолого – педагогической грамотности родителей.

Оборудование: резиновый мяч, нарисованная ваза для каждого родителя, сердечки зеленого, синего, красного, черного цвета для каждого родителя.   
План проведения мастер-класса:
1.  Представление технологии.
2.  Проведение имитационной игры.
3.  Совместное моделирование.
4.  Рефлексия.

Представление технологии.

Добрый вечер!  Тема нашей сегодняшней встречи  - эмоциональное благополучие детей. Мы знаем, что здоровье ребенка зависит от многих факторов: правильного питания, режима дня, пребывания на свежем воздухе, двигательной активности, закаливающих процедур и эмоционального благополучия.
- Как вы думаете, что означает эмоциональное благополучие ребенка? (ответы родителей.)
2. Проведение имитационной игры. 
       Для  родителей  мною бы предложен эксперимент.    Уважаемые родители, чтобы немного разрядить обстановку я предлагаю поиграть в игру « Передай мяч соседу»  суть этой игры проста, когда вам в руки передадут мячик,  вы расскажете  о чем-нибудь радостном, приятном, интересном, что случилось с ним сегодня, вчера, или  на прошлой неделе.  Вы отвечаете на вопрос и передаете мяч соседу. (проводится игра).
     Как вы думаете, какие причины могут нарушать эмоциональное благополучие ребенка?  (ответы родителей) 
1. Нарушение режима дня.
2. Несогласованность требований к ребенку
3. Желание родителей научить своего ребенка знаниям, которые не соответствуют его возрасту.
4. Изобилие информации.
5. Неблагополучное состояние в семье
   Все это не проходит бесследно и у детей появляются такие “взрослые” болезни, как бессонница, язва, колит, мигрень. Чрезмерная строгость родителей или взрослых, бесконечные наказания за любой, даже самый небольшой проступок формируют в ребёнке  боязнь  сделать что-то не так. Как результат – бездействие, безразличие, неумение принять решение, заниженная самооценка.
   Эмоциональное благополучие может нарушить и то, что ребенок не получает достаточно любви и ласки от своих родителей, особенно от матери.
3.Совместное моделирование. 
Для проведения сегодняшней встречи я приготовила притчу и хочу вам ее рассказать.
Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!
- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.
Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.
- Нет он… И этот не он… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих.
Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.
Вот и взошла первая утренняя звезда. Где-то запел жаворонок. Где-то заплакал ребенок.
Люди уставились на дорогу – где Путник?
А Путника Вечности на дороге люди не увидели.
Пришли к мудрецу с жалобой:
- Где же обещанный Путник Вечности?
- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.
- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.
- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
Так люди увидели ребёнка – свою надежду.
- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?
- Ведь именно ему жить в будущем.
     А каким вы хотите видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить? ( Ответы родители пишут на листах.) 
Народная мудрость гласит «Все болезни от нервов».  Здоровье зависит от эмоционального состояния, как у взрослого человека, так и у ребенка. По мнению ученых, дошкольный возраст относят к так называемым критическим периодам в жизни ребенка. В этом возрасте происходит бурное нарастание силы и подвижности нервных процессов, формируется высшая нервная деятельность. Поэтому эмоциональное перенапряжение может перейти в состояние невротических реакций, а проще говоря, у детей появляются неврозы, неврастения. В чем это проявляется? Давайте подумаем? (ответы родителей).
– Да, верно. Дети становятся капризными, у них часто меняется настроение, то они плаксивы, то агрессивны, дети быстро утомляются, плохо засыпают, у них беспокойный сон, часто ребенок бесцельно ходит по групповой комнате, не находит себе занятие, грызут ногти, крутят волосы. Подергивают плечами, ночное и дневное недержание мочи, которое ранее не наблюдалось, игра с половыми органами и многие другие нарушения невротического характера.
Уважаемые родители в начале нашей встречи  я вам задала вопрос, какие причины могут нарушать эмоциональное благополучие ребенка? Давайте себе представим, что душа ребенка –это полная чаша (перед каждым родителем лежит нарисованная чаша  и нарезанные сердечки зеленого, синего, черного и красного цвета). Подумайте и решите честно для себя, существует ли в вашей семье хотя бы одна из этих причин, нарушающих эмоциональное благополучие ребенка. 
Если есть одна причина, то возьмите одно зеленое сердечко и поместите его в чашу. 
Если две причины, то возьмите синее сердечко и поместите его в чашу. 
Если 3,4 и более причин, то возьмите черное сердечко .
Красное сердечко возьмет тот, у кого нет ни одной причины, нарушающего благополучие ребенка.
- Что же мы видим…
Л.Толстой сказал: « По-настоящему счастлив тот человек, кто счастлив у себя дома».Неоспоримым критерием благоприятного для эмоционального развития ребенка является родительская любовь и привязанность членов семьи друг к другу. В семье, где царит покой, доброжелательность, живут радость и теплота, душевное состояние ребенка отличается спокойствием, отсутствием нервно-психических перегрузок, ребенок уверен в себе и чувствует поддержку и понимание близких, его принимают таким, каков он есть.
4. Рефлексия.
В завершение нашей встречи я предлагаю вам игру  "Подарок" по очереди и при помощи невербальных средств вы  дарите подарок своему соседу. После завершения круга каждый скажет, какой подарок он получил.
– Наша встреча подошла к концу.  Любите своих детей, больше времени проводите с детьми и наши дети вырастут спокойными, уравновешенными и рассудительными.
В заключении нашей встречи я  попросила родителей ответить на несколько вопросов: 
Интервью для родителей:
1. Чем помогла Вам сегодняшняя встреча?
2. Какая часть вызвала особый интерес?
3. Ваши пожелания на будущее.

Список литературы.

1. Агавелян М. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями - Москва : Сфера, 2009.
2. Балабушка Л. Родители - наши первые помощники / Л. Балабушка, О. Галибаш // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2004. - N 2. - С. 47.
3. Елжова Н. В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении: - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008.
4. Калина М. А. Родительское собрание в детском саду в нетрадиционной форме / М. А. Калина // Дошкольная педагогика. - 2013. - N 1. - С. 48-49.