« Звук Ш»
Тема: « Звук Ш»
Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах и предложениях; уточнить правильный артикуляционный уклад при произношении звука [ш]; закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; учить изменять силу голоса; продолжать работу по развитию фонематического слуха (умение определять наличие и место заданного звука в словах, деление слов на слоги); развивать слуховое внимание, память; артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; чёткость дикции, интонационную выразительность.
Ход занятия
Организационный момент.
Логопед. Сегодня к нам в детский сад пришли гости, давай с ними поздороваемся.
Посмотри, у нас на столе приглашение. Ты хочешь узнать что там?
Давай я прочитаю тебе его: «Жду тебя в домике лесном, поиграем, отдохнём». Отправимся в гости?
По тропинке в лес пойдём,
На полянке дом найдём.
Подходят к домику, логопед достает игрушку Мишки.
Логопед. В домике живёт Мишка. Какой звук я выделяю в слове – Мишшшка? (звук [ш])
Основная часть.
1. Сообщение темы занятия.
Логопед. Мишка узнал, что ты научился правильно произносить его звук и предлагает тебе поиграть со звуком [ш].
2. Артикуляционная гимнастика
Логопед. Давай вспомним гимнастику для язычка. Пройдем к зеркалу и выполним артикуляционную гимнастику, а Мишка посмотрит.
«Лопатка»
Язык лопаткой положи
И под счет его держи:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык надо расслаблять!
«Чашечка»
Язык широкий положи,
А края приподними.
Получилась чашка,
Кругленькая чашка.
«Вкусное варенье»
Очень вкусное варенье, жаль осталось на губе, язычок я подниму и остатки оближу.
«Грибок»
Я стою на ножке тонкой.
Я стою на ножке гладкой.
Под коричневою шляпой
С бархатной подкладкой.
3. Анализ артикуляции звука [ш].
Логопед. Давай вспомним, что делают губки когда мы произносим звук [ш]? (губы выдвигаются вперед, делают окошко);
Что делает язык (широкий язык поднимается за верхние зубы и делает «чашечку»);
А какой воздух — теплый или холодный выходит? Поднеси ладонь ко рту и скажи ш-ш-ш(воздух теплый);
А что делает голос, он молчит или говорит ? Приложи руку к шее, скажи ш-ш-ш (в домике тихо, голос молчит).
4. Характеристика звука [ш].
Логопед. Мишка тоже хочет пойти в школу, но ничего не знает об этом звуке. Ты хочешь рассказать Мишке о звуке [ш].
Мы этот звук поём или произносим отрывисто?
Значит он какой? (согласный).
Звонкий или глухой? (глухой).
Твёрдый или мягкий? (твёрдый).
Каким цветом на схеме мы его обозначаем? (синим).
5. Автоматизация звука (Ш) в слогах. Игра «Догонялки»
Логопед. Мишка хочет поиграть в догонялки с гласными звуками, ты хочешь ему помочь?
Мишка догоняет звук А, получился слог (ША), (ШО), (ШУ), (ШИ).
6. Автоматизация звука [ш] в словах.
Логопед. Посмотри у Мишки лукошко. Что в ней лежит? (картинки)
Давай их посмотрим и назовем.
Какой звук чаще всего ты слышал в названиях этих картинок?
Мишка предлагает разложить картинки по кучкам, ты хочешь ему помочь?
А разложим их так: слева положим те картинки, в названии которых звук [ш] в начале слова, в центре - если звук в середине, а справа те картинки, в названии которых звук [ш] в конце слова.
Логопед. А теперь поиграем с картинками по-другому, разложим картинки по слоговым вагончикам.
7. Звуко-буквенный анализ слова «каша». Игра «Шифровальщики»
Логопед. Давай зашифруем слово. Я разбросаю звуки, а тебе нужно звуки поймать и слово собрать. Слушай внимательно: к а ш а.
Какое слово получилось? (каша).
Давай составим схему этого слова.
Сколько слогов в слове? (два).
Как ты думаешь почему? (потому что в слове два гласных звука).
Сколько звуков в этом слове? (четыре).
Назови первый звук? (второй, и т. д.).
Сколько гласных звуков? (два).
Сколько согласных звуков? (два).
Выложи схему этого слова с помощью символов.
А теперь выложи буквами это слово.
Расскажи Мишке правило, чем отличается звук от буквы (звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).
8. Автоматизация звука [ш] в предложениях.
Логопед. А теперь попробуй составить предложение с этим словом.
Сколько слов в предложении?
Назови первое слово(второе,и т.д.).
В каких словах встречается звук [ш]?
9. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках.
Логопед. Ты хочешь рассказать Мишке чистоговорки, которые ты знаешь про него?
Наш Мишка под душем моет шею и уши.
У Мишки шишки, шишки у Мишки.
Логопед. А теперь попробуем рассказать чистоговорки от лица Мишки. Как бы он произнес их?
Логопед. Мишка хочет познакомиться с буквой Ш. Найди ее среди букв.
Из каких элементов состоит буква Ш? (из 4-х прямых палочек).
Итог занятия.
Логопед. Какой звук ты сегодня произносил чаще всего?
Что было трудным для тебя?
Физминутка
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки,
Головой слегка качаем,
Руки кверху поднимаем,
Поднимаем наши ножки,
И попрыгаем немножко.
Давай покажем нашему Мишке, как можно выложить из палочек букву Ш
закрепление связи между буквой и звуком;
закрепить графический образ буквы Ш.