2.Методические материалы

Тема: Аппликация «Весенние цветы нашим мамам»

Задачи:

Продолжать обучение детей работе с бумагой.

Учить создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур и самостоятельно наклеивать их.

Продолжать развивать способность четко следовать устным инструкциям воспитателя.

Продолжать развивать согласованность в работе глаз и рук, совершенствовать координацию движений, точность в выполнении детали.

Формировать эстетический вкус, умение действовать по словесной инструкции, согласовывать свои действия с действиями окружающих.

Воспитывать желание, заботиться о маме, радовать ее своими подарками

Предварительная работа воспитателя:

изготовление демонстрационного и раздаточного материала.

Предварительная работа с детьми:

Беседа о весеннем времени года. Беседа о весеннем празднике. Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы», «Полевые цветы», иллюстрации с изображением цветов «Виола», «Ночная фиалка».

Демонстрационный и раздаточный материал:

Половина альбомного листа, цветная бумага, круги из цветной бумаги, ножницы, клей; иллюстрации с изображением цветка «Виола», «Ночной фиалки», салфетки, кисточки для клея, клеенка.

Ход занятия.

На мольберте расположены иллюстрации, на столике растения «Виола».

Воспитатель:

Ребята, скажите пожалуйста, какое время года сейчас наступило? (ответы) Правильно! Весна- прекрасное время года! А почему оно прекрасное? (Светит и греет солнышко, просыпается природа, просыпаются деревья. Они одеваются в зеленые листочки. Просыпаются животные. Просыпаются насекомые. Расцветают цветочки.) Молодцы ребята! Послушайте стихотворение:

На свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и нежней одно-

Из двух слогов простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно.

Совсем скоро наступит весенний праздник, как он называется?

Дети:

8 марта!

Воспитатель:

Кого же мы будем поздравлять в этот день?

Дети:

Мам, бабушек, всех женщин!

Воспитатель:

Правильно! Это праздник всех женщин, в этот день принято их поздравлять и дарить им цветы. Вот и мы нашим мамам сделаем открытку с весенними цветочками!

Пальчиковая гимнастика «Фиалка»:

На солнечной опушке Дети стоят.

Фиалка расцвела- Руками изображают цветок.

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла. Цветок над головой.

В траве она хоронится Взмахом рук показывают вниз

Не любит лезть вперед,

Но всякий ей поклонится Наклоняются и берут цветочек

И бережно возьмет.

Воспитатель показывает детям круг из цветной бумаги:

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на этот круг, какая фигура получается, если его сложить пополам? Правильно, полукруг. Одна сторона у полукруга закругленная, другая - прямая. Из кругов и полукругов можно сложить цветы. Мы будем приклеевать, только половину круга и составлять из них цветы. Лепесточки у наших фиалок будут разного цвета.

Воспитатель показывает образец и последовательность действий.

Дети проявляют свою фантазию и придумывают свой цветок, выкладывают его на альбомном листе, затем приклеивают.

В конце занятия воспитатель выставляет детские работы на стенд.

Воспитатель:

Видите ребята, какая у нас получилась красивая клумба с весенними цветами!

Воспитатель отмечает самые оригинальные работы.

Картотека дидактических игр для старшей группы. 

 Кто где живёт? 

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

Ход: Бросая  мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.

Вариант 1. 

педагог: – Дети: Кто живёт в дупле?

-Белка.

Кто живёт в скворечнике?

- Скворцы. Кто живёт в гнезде?

-Птицы. Кто живёт в будке?

-Собака. Кто живёт в улье?

-Пчёлы Кто живёт в  норе?

 -Лиса. Кто живёт в логове?

 -Волк. Кто живёт в берлоге?

-Медведь.

Вариант 2. 

педагог: -Дети: Где живёт медведь?

-В берлоге. Где живёт волк ?

-В логове.

Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге».

                                «Горячий – холодный».

 Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое – с противоположным значением.

 Педагог:

-Дети: Горячий – холодный

 Хороший – плохой

 Умный – глупый

 Весёлый – грустный

 Острый – тупой

 Гладкий - шероховатый

                         «Что происходит в природе?» .

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.

Пример: Тема «Весна».

 Педагог: Дети: Солнце – что делает? - Светит, греет.

Ручьи – что делают? - Бегут, журчат.

Снег – что делает? - Темнеет, тает. Птицы – что делают? - Прилетают, вьют гнёзда, поют песни.

Капель – что делает? - Звенит, капает.

Медведь – что делает? - Просыпается, вылезает из берлоги.

«Что бывает круглым?»

 Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить и вернуть мяч.

– что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)

 – что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)

– что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)

 – что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)

«Назови ласково».

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи

 уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход: 

Педагог, бросая мяч ребёнку,  называет первое слово (например, шар), а ребёнок,

возвращая мяч, называет второе слово (шарик). Слова  можно сгруппировать по

сходству окончаний.

ключ-ключик

шапка-шапочка

 белка-белочка

 книга-книжечка

ложка-ложечка

Голова-головка

картина-картинка

мыло-мыльце

зеркало-зеркальце

кукла-куколка

свёкла - свёколка

 коса-косичка

вода-водичка

жук-жучок

 дуб-дубок

вишня-вишенка

башня-башенка

платье-платьице

кресло-креслице.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №21 «Росинка» г.Выкса

Конспект открытой прогулки

«Пришла весна»

Старшая группа

                                                        Автор: Лазутова

                                                                                      Силаева Екатерина Вячеславовна.

Цель: Формирование положительного отношения к миру, к разным видам труда в природе.

Задачи:

• формировать представление детей о сезонных изменениях в природе.
• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
• Познакомить с правилами посева семян в огороде.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Дети выходят на асфальтовую дорожку и проходят с воспитателем до лужайки.

Воспитатель: Растаял снежок,

        Ожил лужок,

                       День прибывает,

        Когда это бывает?

(Ответы детей)

На участок «прилетела ласточка»

(девочка в шапочке ласточки0

Дети:          Ласточка, ласточка

                    Милая ласточка,

                    Ты где была?

                    Ты с чем пришла?

Ласточка:       За морем бывала,

                        Весну добывала,

        Несу - несу

        Весну – красну!

Воспитатель: Спасибо тебе ласточка. Тебе наверное некогда, лети по своим делам. Ребята, посмотрите вокруг. Что же изменилось в природе с приходом весны?

(ответы детей)

Воспитатель: А как вы узнали, что пришла весна?

(ответы детей)

Ребенок: Мать и мачеха везде,

        По вешней травке:

        Замелькала во дворе,

                 Спряталась в канавке.

Ребенок: Весна еще не сшила

        Лесам, лугам рубашки

        Лишь ива распустила

        Кудрявые барашки.

Воспитатель: Молодцы. Первыми предвестниками весны, конечно, бывают мать-и-мачеха, верба. Природа просыпается после зимы, обновляется. А что же люди делают в это время года.

(ответы детей)

Воспитатель: Какие семена не боятся холода и их можно сажать рано весной?

(ответы детей)

Воспитатель: У нас есть огород. Давайте сходим на него.

(Воспитатель и дети идут на огород детского сада)

Воспитатель: У меня нет семян. Что же делать? Я придумала! Вы в кармашках поискали? Что оттуда вы достали!

(ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у луковички есть макушка и донце. Как вы думаете , где образуются корни? Где растут листья-перья?

(ответы детей)

Воспитатель: Чем мы будем сажать лук в землю, макушкой или донцем?

(ответы детей)

Воспитатель: Мы разобрались, как сажать лук . давайте приступим к посадке..

Дети группами по три ребенка с одной стороны грядки, и по три с другой стороны, сажают лук, под контролем воспитателя.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как ровно посадили луковички. Теперь будем ждать урожай. Давайте попросим наш огород дать нам хороший урожай.

Воспитатель вместе с детьми:

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью –

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью,

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Воспитатель: скажите, ребята, а в какой земле будет лук расти лучше – во влажной или сухой. Почему?

(ответы детей)

Воспитатель: А какие вы помните пословицы и поговорки о труде?

(ответы детей)

- Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

- Сделал дело- гуляй смело.

- Делу вре6мя – потехи час.

Дети моют руки после посадки лука.

Воспитатель: Мы сделали много дел, а теперь пора и поиграть.

(дети выходят на площадку.)

Подвижная игра «Гори, гори ярко».

Считалочкой дети выбирают водящих и становятся в круг. За кругом два ребенка стоят спиной друг к другу. В кругу стоит ребенок и держит ленточку.

Дети читают: Гори, гори ясно,

                               Чтобы не погасло

        Глянь на небо,

        Птички летят,

        Колокольчики звенят,

                        Раз, два, три – беги.

Дети стоящие за кругом бегут в разных направлениях. Кто первый возьмет ленточку.

Воспитатель: Поиграли, повеселились, молодцы.

Дети выполняют дыхательную гимнастику «Самовар». Вдыхают и на выдохе говорят «пых, пых, пых».

Воспитатель: Как сегодня тепло, солнышко пригревает. А скажите, за весной – красной, какое время года придет?

(ответы детей)

Воспитатель: вы хотите, чтобы лето пришло?

(ответы детей)

Воспитатель: Может, мы его позовем.

Дети читают закличку о лете:

      Приди летечко,

      Приди красное.

      Принеси колосок,

      Овсяной снопок.

      Большой урожай

      В наш край!

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть. Радуга – дуга дала нам мелки. Нарисуйте , по желанию, рисунки на асфальте.